資源簡介

課時備課
課題 12 制作杯墊 (第1課時 授課時間 月 日（星期 ）
課型 新授課 第 1、2 課時（共 2 課時）
教材分析 本單元前兩節課學生已經認識了家中各種常見的工具及其作用，并練習使用了尺子、剪刀、螺絲刀等工具，感受到使用工具對材料進行加工的便利性。本課在此基礎上，引導學生利用簡單工具制作滿足生活實際需求的簡單物品。 本課的探究與實驗活動為“怎樣制作杯墊”，分四個環節開展教學。 第一個環節是基于實際需求明確制作杯墊的任務。本環節創設了一個家中真實的生活場景，家中的杯子缺少合適的杯墊，由此提出制作圓形杯墊的任務。 第二個環節是選擇制作杯墊的材料和工具。學生先了解生活中的杯墊有什么特點，然后根據這些特點選擇合適的材料和工具準備制作杯墊。 第三個環節是制作杯墊。制作圓形杯墊，先要有一個畫圓的工具，畫出大小合適的圓，才能把圓形杯墊制作出來。學生可以開動腦筋使用多種方法畫出杯墊的形狀。然后要把圓形杯墊裁剪出來。學生一般選擇的是有一定厚度的紙，裁剪厚紙有一定的難度和技巧，需要用剪刀的根部來剪，這里也滲透工具的使用方法。 第四個環節是對制作的杯墊進行測試與評估。檢測杯墊的大小、薄厚是否合適，能否起到防滑和隔熱的作用，能否保護桌面不被燙壞。根據檢測情況，找出每個產品的優缺點，提出改進方案。 拓展活動是“解決生活小問題”。希望學生把本課學到的方法遷移到生活中，去解決真實的問題。這是一個開放性的活動，鼓勵學生利用不同的方法創造性地解決問題。
學情分析 學生使用剪刀不夠熟練，需要提前培養和指導怎樣使用。安全要求要重點強調。不能拿剪刀下位。學生畫圓不會畫。可以用圓形物體延邊畫圓。孩子動手能力參差不齊。有的需要老師幫助，有的獨立能夠完成。所以關注點不同。
教學目標 1．科學觀念：知道制作杯墊需要用到紙、剪刀、鉛筆、線等材料和工具；知道用筆和繩子組裝可以畫出大小不同的圓。 2．科學思維：多角度考慮問題；嘗試使用多種方法畫圓；能利用具體形象思維設計杯墊。 3．探究實踐：初步具有基于對生活的觀察提出問題的意識，并參與動手做解決問題的實踐過程：嘗試利用圓形物體畫圓，或用筆和繩子組裝簡易畫圓工具畫圓。 4．態度責任：具有動手操作的興趣；在遇到技術工程問題時，有尋找合適的工具或者自己動手制作簡單工具的意識；體驗工具給人類生活帶來的便利、快捷和舒適。
教學重點 在教師指導下，使用剪刀等工具，對生活中常見的紙等材料進行簡單加工，制作杯墊等簡單的手工作品。
教學難點 嘗試利用圓形物品或自制簡易畫圓工具畫出大小不同的圓。
板書設計
教學過程 問題引領下的主要學習任務、師生活動及設計意圖
第一課時 一、創設情境，提出問題 新課導入 1．奇奇的媽媽希望制作一套大小不同的圓形杯墊，用于墊放盛有熱湯的鍋碗和倒了熱水的杯子。我們可以幫到奇奇媽媽嗎？ 2．提出制作圓形杯墊的任務。 設計意圖：引導學生在真實的生活活動中發現問題，并聯系生活經驗提出解決方案。 探究與實踐 （一）選擇材料 1．生活中的杯墊常用什么制作的？有什么特點使它們適合做杯墊？(出示各種杯墊的圖片) 2．學生觀察圖片，結合生活經驗，圍繞杯墊的特點、不同杯墊的共同特征、杯墊的材料、作用等進行研討。 3．引導學生思考：可以用什么材料制作杯墊。 4．基于上述問題的研討，確定制作杯墊的材料。 學生情況預設：選擇用紙、紙板、橡膠等來做。 5．這節課先用紙來做。 設計意圖：思考、拓展思維，幫助學生將材料的特性與功能建立聯系。 能通過觀察、比較、分析、歸納等思維過程細化對杯墊的認識。 （二）選擇工具 1．制作杯墊需要用到哪些工具？如何安全、正確使用工具？ 學生情況預設：用剪刀。 2．盡可能使用安全剪刀，使用剪刀時注意安全。 設計意圖：建立可以使用簡單工具完成制作的意識。 （三）如何剪出圓形 1．怎樣在制作杯墊的材料上畫出大小不同的圓？ 2．學生基于學習和生活經驗討論畫出圓形的方法。 學生情況預設：使用大小不同的圓形的物體，如圓形的杯蓋、瓶蓋和盤子等。 播放視頻：講解用線、筆組裝畫圓的方法。鼓勵學生自制這種簡易畫圓裝置來畫大小不同的圓，并體會使用工具畫圓帶來的便利。 設計意圖：利用或者自制簡易的畫圓工具畫圓，感受使用工具可以提高效率。 （四）制作杯墊 1．學生在紙上畫出大小不同的圓，并用剪刀剪下來。 2．利用其他材料或工具裝飾杯墊。 第二課時： 探究與實踐 1．展示并記錄杯墊的使用效果。 2．研討與反思：使用剪刀、畫圖裝置等工具時，我們有哪些感受？ 學生情況預設：使用剪刀能夠比較輕松地剪出我們想要的圓形，剪出的效果比用手撕更平整、效率更高；用畫圖裝置可以畫的更圓，但是制作裝置比較麻煩，如果有更方便的工具就更好了。（教師適時引導學生認識圓規） 3．制作的杯墊使用效果如何？有哪些優點和不足？ 4．學生針對不足提出改進方法。如增加紙的厚度、改變制作材料等。 設計意圖：學生針對大家設計、制作的杯墊進行評價，明確杯墊的優點和不足，基于對不足的分析，提出進一步改進的方法，培養學生的反思意識和工程意識。 拓展提升 1．教師出示生活中的問題： (1)風箏掛在樹上取不下來怎么辦？ (2)怎樣把剩下的牙膏擠干凈？ 2．學生結合所學和生活經驗，通過說一說、演一演的方式提出解決問題的方案。 設計意圖：引導學生用不同的方法解決生活中的真實問題，進一步感受到解決一些生活問題時需要使用工具，體會工具給人們生活帶來的便利、快捷和舒適。 知識回顧 利用概念圖帶領學生回顧本單元的學習內容，梳理問題解決的方法與關鍵。 設計意圖：梳理單元學習內容，梳理解決問題的方法。 通過明確問題——設計粘毛器的過程解決清掃毛發的問題。 設計意圖：引導學生用科學的方法解決生活中的真實問題。 學生結合自己的學習表現完成表格，并對于常見工具提出新問題。 設計意圖：檢測學習效果，并提升學生及時反思學習表現的意識。
作業布置 回家介紹自己的杯墊，跟爸爸媽媽一起制作個杯墊。
教 學 反 思

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