資源簡介

弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神
一、教學(xué)內(nèi)容分析
中國特色社會主義文化源自于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華民 族精神。推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，
是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)代價值的提升，是實現(xiàn)中外文化交流， 擴大中華文化國際影響力的基礎(chǔ)。中華民族精神體現(xiàn)了中華民 族共同的價值追求，涵養(yǎng)社會主義核心價值觀，是建設(shè)中國特 色社會主義文化強國的動力。
《弘揚中華傳統(tǒng)文化與民族精神》是必修四第三單元第七 課第三框的內(nèi)容，指向中華傳統(tǒng)文化“怎么做”的問題，具有 承上啟下的過渡作用：上承第七課第二框中華傳統(tǒng)文化“是什 么”“為什么”的問題；以中華民族精神為過渡，下啟第八課 第一框文化的民族性和多樣性，自然過渡到外來文化的相關(guān)內(nèi) 容。
通過該框內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在了解中華文化的歷史淵源、發(fā) 展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，樹立創(chuàng)新 意識，結(jié)合時代實踐，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新 性發(fā)展，弘揚中華民族精神。
二、學(xué)情分析
通過本課前兩框的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠回答中華傳統(tǒng)文化“是 什么”“為什么”的問題，這為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“怎么做” 的問題做好了知識鋪墊。
—1—
從學(xué)生的生活經(jīng)驗來看，學(xué)生經(jīng)常在線上線下享受文化盛宴的 熏陶，對“漢服熱”“國潮熱”“中國風(fēng)”等中華元素的喜愛， 表明學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展具有一定的感性認(rèn)識，但 較少從理性創(chuàng)新的角度去思考，更缺乏創(chuàng)新的實際行動。因此， 教師要結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體例子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代實踐，
弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn) 識，再用理性認(rèn)識分析、指導(dǎo)實踐的飛躍。
三、目標(biāo)確定
(一)學(xué)科能力目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)理解：能夠闡釋對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化 和創(chuàng)新性發(fā)展，理解中華民族精神的內(nèi)涵和作用。
2.實踐應(yīng)用：能夠有意識學(xué)習(xí)和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和 民族精神，發(fā)現(xiàn)生活中對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新運用之美。
3.遷移創(chuàng)新：通過達(dá)成對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的認(rèn) 同，樹立高度的民族自信心和自豪感，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和 民族精神。
(二)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.政治認(rèn)同：以杭州亞運會為依托，了解杭州亞運會開幕 式所蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、亞運參與者身上所具有的民族 精神，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的認(rèn)同感。
2.科學(xué)精神：能結(jié)合中華民族的不斷發(fā)展的歷程，特別是 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民長期奮斗的歷史，豐富著民族精神，理解
—2—
時代精神與中華民族精神的內(nèi)在關(guān)系，感受中華民族精神的強 大力量，形成正確的價值取向和行為選擇。
3.法治意識：理解弘揚中華民族精神的作用，這對開創(chuàng)黨 和國家發(fā)展新局面起著巨大作用。
4.公共參與：以杭州亞運會開幕式的成功為例，對中華優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，樹立創(chuàng)新意識，通 過活動策劃，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神。
四、學(xué)習(xí)重點、難點
(一)教學(xué)重點： 如何理解和把握中華民族精神。民族精神是 民族文化的結(jié)晶，中華民族精神在不同的歷史階段和歷史時期 有著不同的主題和體現(xiàn)。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期， 要理解和把握民族精神的內(nèi)涵、作用。
(二)教學(xué)難點：如何實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、 創(chuàng)新性發(fā)展。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對當(dāng)代中國具有重大意義和價 值，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，要將 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時代變遷結(jié)合，使之與當(dāng)代文化相適應(yīng)、 與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)。高中生思維活躍，想法豐富，但行動力較 缺乏，通過引導(dǎo)與示范，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣與熱 情，積極參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新實踐。
五、教學(xué)過程
第一篇章：浪漫之旅
【情境一】歷屆運動會的開幕式都是一個國家文化的集中展示，
—3—
這次的杭州亞運會開幕式，以千年文明與現(xiàn)代技術(shù)的碰撞，讓 觀眾們目睹了一場令人難以忘懷的視覺盛宴，其中呈現(xiàn)出來的 中式美學(xué)更是讓網(wǎng)友贊不絕口，讓觀眾感受到了中華文化的魅 力。播放《杭州亞運會開幕式》視頻集錦，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo) 入新課。
問題1:視頻中展示了哪些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 生：尋找視頻中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
【活動】群策群力，角色扮演 【情境二】開幕式的中式美學(xué)
師：組織學(xué)生分組討論：開幕式中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的 呈現(xiàn)形式，給我們帶來巨大震撼的原因 并到各小組中了解討 論情況，解答小組內(nèi)的疑問，引導(dǎo)小組成員積極思考討論，提 醒各小組做好討論記錄并選派代表進(jìn)行成果分享。
生：化身為揭秘官，小組合作探究，探討開幕式中，中華 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn)形式，給我們帶來巨大震撼的原因
師：請小組代表分享討論成果，并引出對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。
生：小組代表分享小組討論成果。
知識點一：創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在觀看完杭州亞運會開幕式后，尋找開幕 式中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并思考這些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn) 形式，給我們帶來震撼的原因，深化學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的
—4—
認(rèn)同，并明確對待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化還要做到創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā) 展。通過小組合作探究的形式，增強學(xué)生合作意識，創(chuàng)新意識， 堅定文化自信。小組代表分享討論成果，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性， 強化學(xué)生主體地位。
第二篇章：超燃之旅
【任務(wù)】精彩分享：杭州亞運會賽程中有沒有哪一瞬間或者哪 個運動員，讓你感動或者難忘的呢
生：分享杭州亞運會賽程中，令人感動或者難忘的一瞬間 或者運動員。
【情境一】視頻：杭州亞運會奪冠超燃瞬間。
問題1:為什么當(dāng)我們看到這些奮力拼搏，團(tuán)結(jié)一心，咬牙 堅持，創(chuàng)造佳績的超燃瞬間會不約而同地激動、振奮、開心、 眼眶濕潤呢 引出中華民族精神的基本內(nèi)涵。
知識點二：中華民族精神的內(nèi)涵。 【情境二】杭州亞運會戰(zhàn)績
2023年杭州亞運會，中國獲201金111銀71銅，共383 枚獎牌，創(chuàng)歷史最好成績，今年是中國連續(xù)第十一次位居亞運 會金牌榜榜首。為什么能取得如此優(yōu)秀的成績 其中很重要的 一個原因就是中華民族精神的指引作用，從而引出中華民族精 神的地位和作用。
知識點三：中華民族精神的地位和作用。
【任務(wù)】找一找：展示圖片讓學(xué)生猜一猜分別是什么民族精神，
—5—
是哪一時期的民族精神，讓學(xué)生回答這一時期還有哪些精神 講解中國特色社會主義新時代的偉大抗疫精神。引出中華民族 精神隨著時代變化而不斷豐富。
生：思考PPT上的圖片分別是什么民族精神，是什么時期 的民族精神，并根據(jù)課本回答這一時期還有哪些精神
知識點四：中華民族精神的豐富發(fā)展。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生分享杭州亞運會賽程中令人感動或者 難忘的一幕或者運動員，增強情感共鳴，讓中華民族精神具體 化，形象化。
第三篇章：賡續(xù)之旅
【情境一】作為新時代青少年學(xué)生，我們應(yīng)如何弘揚中華民族 精神 課前采訪幾名學(xué)生，讓他們談?wù)勚腥A民族精神在我們?nèi)?常生活中的作用，并思考應(yīng)如何來弘揚中華民族精神。從而引 出弘揚中華民族精神需要踐行社會主義核心價值觀，進(jìn)一步總 結(jié)弘揚中華民族精神的要求。
生：課前采訪。
知識點五：弘揚和培育中華民族精神的要求。 【活動】群策群力，角色扮演
【情境二】展示合川中學(xué)“九九重陽 ·與愛同行”志愿服務(wù)活 動剪影，
【任務(wù)】請同學(xué)們化身為活動策劃師，以小組為單位策劃一場 以“弘揚和培育中華民族精神”為主題的活動并填寫策劃案。
—6—
(
與民族精神
弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
)
生：化身活動策劃師，為重陽節(jié)策劃一場志愿服務(wù)活動， 完成策劃書。
【視頻】習(xí)近平總書記在十九大會議中提到：“青年興則國家 興，青年強則國家強”。
師：帶領(lǐng)學(xué)生鄭重承諾。
生：鄭重承諾做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者、傳播者，做 中華民族精神的弘揚者、踐行者，將弘揚中華民族精神內(nèi)化于 心，外化于行。
設(shè)計意圖：通過課前采訪的形式，發(fā)揮其主觀能動性，調(diào) 動學(xué)生課堂參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過習(xí)總書 記的新年賀詞以及同學(xué)的分享讓學(xué)生明白弘揚民族精神并不遙 遠(yuǎn)，從而提高學(xué)生創(chuàng)新意識以及公共參與能力。通過帶領(lǐng)學(xué)生 鄭重承諾，幫助學(xué)生將弘揚中華民族精神內(nèi)化于心，外化于行。
情感升華：青年興則國興，青年強則國強。廣大青年要厚 植家國情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以奮斗姿態(tài)激揚青春，不負(fù)時代、 不負(fù)韶華，愿同學(xué)們和體育健兒們一樣，從現(xiàn)在做起，從小事 做起，以己之作為，揚民族之精神!
六、課堂小結(jié)
—7—
(
結(jié)晶
) (
弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化 創(chuàng)新性發(fā)展
內(nèi)涵 基本內(nèi)涵 (是什么) 豐富發(fā)展
弘揚和培育中華民族精神 有何意義 (為什么) 如何弘揚 (怎樣做) 精神支柱(支撐作用) 精神動力(激勵作用) 精神火炬(指引作用) 培育和踐行社會主義核心價值觀 以培養(yǎng)時代新人為著眼點 豐富和發(fā)展民族精神
七、板書設(shè)計
弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神 一、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
1.創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化
2.創(chuàng)新性發(fā)展
二、弘揚和培育中華民族精神
1.基本內(nèi)涵 2.有何意義 3.如何弘揚
八、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計
作業(yè)類型 具體內(nèi)容
基礎(chǔ)性作業(yè) 課時作業(yè)(二十)
拓展性作業(yè) 完善活動策劃案
九、教學(xué)反思與改進(jìn)
(一)該框在教學(xué)中運用舉國關(guān)注的杭州亞運會進(jìn)行教學(xué)， 一例到底。運用合作探究的方法，貫徹了學(xué)生為主體、教師為 主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代實踐，弘揚中華優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化和民族精神。
(二)改進(jìn)設(shè)想：首先，提前布置收集本課情景材料，增 強學(xué)生信息收集整理能力、知識遷移運用能力和課堂參與感； 其次，教師備課時要盡可能多角度對學(xué)生的回答進(jìn)行預(yù)設(shè)，以
—8—
提高課堂的靈活應(yīng)變能力；第三，課堂要成為學(xué)生思考討論、 交流碰撞以生成知識的主戰(zhàn)場，同時發(fā)揮老師的引導(dǎo)點撥作用， 提高課堂效率。
—9—

展開更多......

收起↑