資源簡介

單元基本信息
單元教學(xué)主題 物聯(lián)網(wǎng)入門 單元課時(shí) 12
項(xiàng)目情境 物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用已經(jīng)隨處可見。小清想深入了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并且搭建一個(gè)簡單的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模型，給其他同學(xué)進(jìn)行演示。他遇到了如下一些問題。 （1）物聯(lián)網(wǎng)是通過什么技術(shù)將世間萬物聯(lián)系在一起的？ （2）物聯(lián)網(wǎng)是如何感知外部世界的各種信息，又是如何控制這些設(shè)備的？ （3）想要搭建一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，可以選擇哪些快速入門的服務(wù)平臺？ 你想不想像小清一樣，搭建一個(gè)簡單的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模型呢？帶著這樣的目 標(biāo)去學(xué)習(xí)，相信你也會學(xué)有所獲。
項(xiàng)目任務(wù) 搭建一個(gè)簡單的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模型
單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.信息意識：感受物聯(lián)網(wǎng)給人們的學(xué)習(xí)、生活和工作方式帶來的改變。 2.計(jì)算思維：能根據(jù)需求，設(shè)計(jì)和搭建簡單的物聯(lián)系統(tǒng)原型，體驗(yàn)其中數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用的方法與過程。 3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：有效搜索所需學(xué)習(xí)資源，探究信息科技支持學(xué)習(xí)的新方法、新模式；選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字設(shè)備支持學(xué)習(xí)，改變學(xué)習(xí)方式，具備利用信息科技進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。 4.信息社會責(zé)任：在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中，保護(hù)個(gè)人隱私，尊重他人隱私。
整體設(shè)計(jì) 項(xiàng)目活動 對應(yīng)教材中的課題 擬解決的項(xiàng)目問題 課時(shí)
項(xiàng)目籌備 單元前言 學(xué)習(xí)智能終端、傳感器和執(zhí)行器等物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，了解物聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)行原理和協(xié)議，搭建一個(gè)簡易的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互聯(lián)。 2
知識探究 第1節(jié) 對物聯(lián)網(wǎng)的定義、起源、工作流程及應(yīng)用有初步了解。
第2節(jié) 認(rèn)識智能終端和開源硬件，體驗(yàn)開源硬件的不同控制方式，為搭建自己的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)選擇合適的智能終端。 2
第3節(jié) 了解物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)，理解物聯(lián)網(wǎng)通信協(xié)議，為后續(xù)選擇物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)搭建選擇合適的通信技術(shù)以及通信協(xié)議。 1
第4節(jié) 通過對傳感器技術(shù)、條碼和射頻識別技術(shù)的學(xué)習(xí)，了解物聯(lián)網(wǎng)是如何感知外部世界的各種信息,為后續(xù)選擇物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)搭建打下基礎(chǔ) 2
第5節(jié) 基于掌控板硬件，控制顯示模塊，聲音模塊，電動執(zhí)行模塊，為后續(xù)選擇物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)搭建過程中選擇硬件打下基礎(chǔ) 2
第6節(jié) 實(shí)際搭建及搭建問題解決 2
整理展示 單元小結(jié) 按照項(xiàng)目實(shí)施規(guī)劃與小組分工表的要求，繼續(xù)完成項(xiàng)目任務(wù)并開展交流評價(jià) 1（課外）
項(xiàng)目實(shí)施
知識探究
課時(shí)課題 第1節(jié) 從互聯(lián)網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng)（2課時(shí)）
課時(shí)目標(biāo) 1.理解物聯(lián)網(wǎng)的定義、了解物聯(lián)網(wǎng)的起源及應(yīng)用 2.掌握物聯(lián)網(wǎng)感知、傳輸與處理的三大特征 3.借助開源硬件遠(yuǎn)程采集環(huán)境信息，體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)工作的一般流程
教學(xué)準(zhǔn)備 項(xiàng)目規(guī)劃表、分工表、開源硬件、帶有python軟件的計(jì)算機(jī)房
教學(xué)流程
具體導(dǎo)學(xué)過程 意圖說明
第一課時(shí)： 一、教學(xué)導(dǎo)入 由物聯(lián)網(wǎng)的定義：物物相連的互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)入。 二、新課導(dǎo)學(xué) 籌備單元項(xiàng)目 師生確認(rèn)本單元項(xiàng)目主題 本單元我們將學(xué)習(xí)智能終端、傳感器和執(zhí)行器等物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，用它們?nèi)ジ兄澜?、控制萬物，并了解物聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)行原理和協(xié)議，搭建一個(gè)簡易的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。 師生共同確定項(xiàng)目方案與項(xiàng)目分工 ①掌握常見智能終端的使用方法，結(jié)合傳感器讀取外界信息 ②將數(shù)據(jù)上傳至物聯(lián)網(wǎng)平臺，完善物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng) ③撰寫項(xiàng)目報(bào)告 教師分析相關(guān)知識的主要獲取途徑 ①了解物聯(lián)網(wǎng)的基本概念——第1課 ②了解物聯(lián)網(wǎng)的終端設(shè)備、通信、感知與控制——第2-5課 ③搭建物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)——第6課 教師預(yù)估項(xiàng)目時(shí)間需求 ——-12課時(shí) 探索《第1節(jié) 從互聯(lián)網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng)》 教師布置本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù) ——理解物聯(lián)網(wǎng)的定義、了解物聯(lián)網(wǎng)的起源及應(yīng)用；掌握物聯(lián)網(wǎng)感知、傳輸與處理的三大特征；借助開源硬件遠(yuǎn)程采集環(huán)境信息，體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)工作的一般流程 教師布置閱讀任務(wù)并進(jìn)行知識梳理。 自主閱讀：書本P4-7的內(nèi)容，了解物聯(lián)網(wǎng)的定義與起源。 知識梳理：物聯(lián)網(wǎng)；“特洛伊咖啡壺”事件。 教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考 物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，讓我們的生活品質(zhì)有了很大的提升，生活中還有哪些物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，請舉例說明。 教師布置閱讀任務(wù)并進(jìn)行知識梳理 ①自主閱讀：書本P7-8的內(nèi)容，了解物聯(lián)網(wǎng)背后的技術(shù)。 ②知識梳理：感知、傳輸、處理。 教師引領(lǐng)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)換為技能 體驗(yàn)活動：借助開源硬件遠(yuǎn)程采集環(huán)境信息。 教師促進(jìn)學(xué)生形成必備品格與正確價(jià)值觀念 ①自主閱讀：書本P7-8的內(nèi)容，了解物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。 ②提問：在物聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)活動以及應(yīng)用內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，你對物聯(lián)網(wǎng)的重要性有什么看法？生活中還有哪些物品可以接入物聯(lián)網(wǎng)？ ——由此可以看出物聯(lián)網(wǎng)對人類生活的重要性。 三、小結(jié)回顧 請同學(xué)按照下列提示進(jìn)行總結(jié)回顧： 1.學(xué)到了哪些知識？ 2.提升了哪些技能？ 3.生成了怎樣的觀點(diǎn)？ 四、布置作業(yè) 請各小組對項(xiàng)目探究的階段成果進(jìn)行整理并提交，整理內(nèi)容： 1.項(xiàng)目方案、小組分工表 2.項(xiàng)目實(shí)施記錄表 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的定義、起源、工作流程及應(yīng)用有初步了解。
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