資源簡介

任務(wù)二 社區(qū)服務(wù)我體驗
教學目標
使學生了解社區(qū)服務(wù)的意義和價值，理解社區(qū)服務(wù)對于社會的重要性。
掌握社區(qū)服務(wù)的基本知識和技能，包括服務(wù)流程、服務(wù)規(guī)范等。
通過親身參與社區(qū)服務(wù)活動，體驗社區(qū)服務(wù)的實際操作和困難，通過實踐掌握社區(qū)服務(wù)的基本知識和技能。
培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)新力和分享精神，養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)。
培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作能力和服務(wù)意識，提高社會責任感和公民素質(zhì)。
激發(fā)學生對社區(qū)服務(wù)的興趣和熱情，樹立服務(wù)勞動促進社會和諧的意識。
教學重難點
教學重點：
理解社區(qū)工作服務(wù)流程和開展活動的流程。
培養(yǎng)學生的勞動觀念和勞動習慣，通過親身參與社區(qū)服務(wù)活動，掌握基本的服務(wù)技能。
教學難點：
如何引導學生培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力和服務(wù)意識。
如何讓學生在實踐中提高社會責任感和公民素質(zhì)，形成服務(wù)社會的良好習慣。
教學準備
教學用具：黑板、白板、投影儀、紙筆等。
教學材料：社區(qū)服務(wù)相關(guān)圖片、視頻、社區(qū)服務(wù)活動流程圖等。
場地準備：提前與社區(qū)相關(guān)部門聯(lián)系，了解服務(wù)內(nèi)容和要求，確保服務(wù)活動順利進行。
學情分析
我們發(fā)現(xiàn)學生群體普遍對社區(qū)服務(wù)有一定的認知，但缺乏深入的理解和實際的參與經(jīng)驗。他們通常對新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試創(chuàng)新，但同時也存在動手能力不強、團隊協(xié)作意識有待提高的問題。因此，在設(shè)計社區(qū)服務(wù)活動時，我們需要充分考慮學生的年齡特點和心理需求，提供更多實踐操作的機會，引導他們通過實際行動提升社區(qū)服務(wù)意識和技能。
教材分析
這一教材內(nèi)容在初中勞動技術(shù)課程中，旨在培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。教材通過具體案例和活動設(shè)計，循序漸進地引導學生理解社區(qū)服務(wù)的概念，學習設(shè)計社區(qū)服務(wù)項目的基本步驟。然而，教材在實踐活動的多樣性和可操作性方面略顯不足，可能難以滿足不同層次學生的需求。因此，在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況和社區(qū)的具體環(huán)境，對教材內(nèi)容進行適當調(diào)整和豐富，以提高教學的針對性和實效性。
教學過程一、情境導入一、引言與激發(fā)興趣
活動目的：通過引入一個生動的社區(qū)服務(wù)案例或故事，激發(fā)學生對社區(qū)服務(wù)的興趣和熱情，為接下來的教學做好鋪墊。
教師活動：
開始時，教師可以利用多媒體設(shè)備播放一段關(guān)于社區(qū)服務(wù)的視頻，視頻中展示了志愿者們?yōu)樯鐓^(qū)老人送溫暖、幫助清理公園垃圾等場景，讓學生感受到社區(qū)服務(wù)的真實與溫暖。
視頻播放完畢后，教師提出問題：“同學們，你們從視頻中看到了什么？感受到了什么？你們認為社區(qū)服務(wù)對社區(qū)和居民有什么意義？”引導學生積極發(fā)言，分享自己的看法和感受。
教師根據(jù)學生的回答進行總結(jié)，強調(diào)社區(qū)服務(wù)在構(gòu)建和諧社區(qū)、提升居民生活質(zhì)量方面的重要性，并引出本節(jié)課的主題——“社區(qū)服務(wù)我體驗”。
學生活動：
認真觀看視頻，積極思考教師提出的問題。
勇于發(fā)表自己的觀點和感受，與同學進行交流。
二、理論知識講解
活動目的：通過系統(tǒng)講解，使學生了解社區(qū)服務(wù)的定義、類型、特點、意義以及開展社區(qū)服務(wù)的基本流程和方法。
教師活動：
定義與類型：首先，教師簡要介紹社區(qū)服務(wù)的定義，即社區(qū)居民為滿足生活需求、提高生活質(zhì)量而開展的互助性服務(wù)活動。然后，列舉并解釋社區(qū)服務(wù)的幾種常見類型，如環(huán)境保護、助老助殘、文化教育、法律咨詢等。
特點與意義：接著，教師詳細闡述社區(qū)服務(wù)的特點，如自發(fā)性、互助性、公益性等，并強調(diào)其在促進社會和諧、增進鄰里關(guān)系、提高居民素質(zhì)等方面的積極意義。
基本流程：最后，教師通過板書或PPT展示的方式，詳細介紹開展社區(qū)服務(wù)的基本流程，包括需求調(diào)研、活動策劃、組織實施、效果評估等環(huán)節(jié)。在講解過程中，教師可結(jié)合具體案例進行說明，幫助學生更好地理解和掌握。
學生活動：
認真聽講，做好筆記。
積極參與課堂討論，就社區(qū)服務(wù)的相關(guān)問題向教師提問或發(fā)表自己的看法。
三、案例分析與討論
活動目的：通過案例分析，引導學生深入理解社區(qū)服務(wù)的實際操作過程和注意事項，培養(yǎng)學生的分析能力和批判性思維。
教師活動：
呈現(xiàn)案例：教師選取一個具有代表性的社區(qū)服務(wù)案例進行詳細介紹，包括案例的背景、服務(wù)內(nèi)容、實施過程、效果評估等方面。案例應(yīng)具有典型性和啟發(fā)性，能夠引發(fā)學生的思考和討論。
分組討論：將學生分成若干小組，每組分配一個與案例相關(guān)的問題進行討論。例如：“該案例中的服務(wù)活動是如何策劃的？”“在實施過程中遇到了哪些困難？他們是如何解決的？”“你認為該案例的成功之處在哪里？有哪些值得借鑒的經(jīng)驗？”等問題。
匯報交流：各小組派代表上臺匯報討論結(jié)果，其他同學可提出質(zhì)疑或補充意見。教師根據(jù)匯報情況進行點評和總結(jié)。
學生活動：
認真閱讀案例材料，思考問題。
在小組內(nèi)積極發(fā)言，與同伴進行交流和討論。
認真傾聽其他小組的匯報和教師的點評，從中汲取經(jīng)驗和教訓。
四、實踐活動策劃
活動目的：通過實踐活動的策劃過程，培養(yǎng)學生的實踐能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。
教師活動：
明確任務(wù)：教師向?qū)W生明確實踐活動的策劃任務(wù)，即要求學生以小組為單位，根據(jù)社區(qū)的實際需求和自身興趣特長，策劃一項社區(qū)服務(wù)活動。
指導策劃：教師提供策劃書的模板和撰寫要求，并對學生進行指導。指導內(nèi)容包括活動主題的確定、服務(wù)對象的選擇、活動內(nèi)容的策劃、時間安排、人員分工、預(yù)算估算等方面。同時，教師強調(diào)策劃過程中要注重實際可行性和創(chuàng)新性。
進度監(jiān)控：在學生策劃過程中，教師應(yīng)定期檢查各小組的進度情況，并提供必要的幫助和指導。對于遇到的問題和困難，教師應(yīng)引導學生共同思考和解決。
學生活動：
分組合作：在小組長的帶領(lǐng)下，各組成員根據(jù)任務(wù)要求進行分工合作。例如：有的負責調(diào)研社區(qū)需求，有的負責設(shè)計活動內(nèi)容，有的負責撰寫策劃書等。
策劃實施：在教師的指導下，各小組按照計劃進行策劃工作。在策劃過程中，小組成員應(yīng)充分發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)意，共同完成策劃書的撰寫工作。
成果展示：各小組將完成的策劃書進行展示和交流。展示過程中，各小組應(yīng)介紹策劃的思路、過程和成果，并接受其他小組和教師的點評和建議。

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