資源簡介

天氣與氣候
一、本章課標(biāo)要求
基于《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》本章課標(biāo)要求如下:
·收看天氣預(yù)報節(jié)目,識別常見的天氣符號,模擬播報天氣。
·閱讀世界年平均氣溫和1月、7月平均氣溫分布圖,描述和簡要?dú)w納世界氣溫分布特點(diǎn)。
·閱讀世界年降水量分布圖,描述和簡要?dú)w納世界降水分布特點(diǎn)。
·閱讀某地區(qū)氣溫、降水?dāng)?shù)據(jù)資料,并據(jù)此繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖,說出氣溫與降水量隨時間變化的特點(diǎn)。
·閱讀世界氣候類型分布圖,描述世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植继卣?結(jié)合實(shí)例,說明緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。
·結(jié)合實(shí)例,說明天氣和氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的影響。
其中“模擬播報天氣”屬于2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)新增內(nèi)容,目的是突出地理知識在生活中的應(yīng)用,讓我們學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識。
二、本章教材分析
本章主要包括四節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)是多變的天氣,主要介紹了天氣的含義及天氣預(yù)報;第二節(jié)是氣溫的變化與分布,主要介紹了氣溫的測量和變化,還有氣溫的分布規(guī)律;第三節(jié)是降水的變化與分布,主要介紹了降水的測量和變化,還有降水的分布規(guī)律;第四節(jié)是世界的氣候,主要介紹了氣候的特征和差異、世界氣候類型的分布,還有影響氣候的主要因素及氣候和人類活動的關(guān)系。本章是對前面內(nèi)容的整合和深化,要求學(xué)生能夠運(yùn)用地圖及其他地理工具,觀察并說出地形、氣候等自然環(huán)境要素的基本狀況,以及自然環(huán)境要素對人們生產(chǎn)生活的影響。
三、本章學(xué)情分析
七年級的學(xué)生活潑好動,善于表現(xiàn),但是思想還不夠成熟,因此課上可設(shè)計貼近生活的、多種多樣的活動吸引他們的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用全球或區(qū)域資料,結(jié)合具體內(nèi)容,設(shè)計不同的教學(xué)情境;用地球儀、地圖、遙感影像、影視資料、數(shù)據(jù)可視化圖等資料,結(jié)合若干能夠反映地理環(huán)境特點(diǎn)的素材,如世界氣候之最等,幫助學(xué)生認(rèn)識全球自然環(huán)境的基本狀況,提高學(xué)生對有關(guān)全球議題的理解能力。
世界的氣候
第1課時　氣候的地區(qū)差異　世界氣候類型的分布
設(shè)計說明
本節(jié)課的內(nèi)容比較抽象,學(xué)生不容易理解,因此設(shè)計教學(xué)要從學(xué)生熟悉的地理知識入手,通過回顧氣溫和降水的變化,幫助學(xué)生形成氣候的概念,通過學(xué)生對本地氣候特征的認(rèn)識,加強(qiáng)學(xué)生對氣候特征的理解,增加學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解氣候的要素和特征,通過閱讀氣溫曲線與降水量柱狀圖,描述氣候特征。
2.運(yùn)用世界氣候類型的分布,初步學(xué)會閱讀世界氣候類型的分布圖,建立世界主要?dú)夂蝾愋头植嫉目臻g概念。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):初步學(xué)會閱讀世界氣候類型的分布圖,建立世界主要?dú)夂蝾愋头植嫉目臻g概念。
難點(diǎn):閱讀氣溫曲線與降水量柱狀圖,描述氣候特征,掌握分析氣候特征的方法。
教學(xué)方法
讀圖分析法、合作探究法等。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)檢查
完成知識梳理部分的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)一
教學(xué)模塊 師生活動 設(shè)計意圖
　　教師:多媒體出示圖片。 我們這里終年寒冷,是一片冰雪世界　　　 我們這里炎熱干燥,一年中很難見到降雨 我們這里終年炎熱,幾乎每天都下雨　　　 我們這里光照充足,氣溫較低,晝夜溫差大 教師:以上圖片是世界不同氣候的景觀圖片。你家鄉(xiāng)的氣候是怎樣的 你能用簡單的語言描述一下嗎 今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)世界的氣候。 　　圖片能夠有效吸引學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,主動探索新知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師:請學(xué)生閱讀教材第84頁的內(nèi)容,歸納氣候的兩大要素和特征。 學(xué)生:閱讀教材,得出結(jié)論。氣溫和降水是氣候的兩大要素。氣候具有一定的特征,一般變化不大。 教師:教材第84頁活動。多媒體展示氣溫曲線和降水量柱狀圖,分析其氣候特征。(以地中海氣候?yàn)槔?學(xué)習(xí)描述氣候特征的方法)。 學(xué)生:自主學(xué)習(xí),并交流如何分析一地的氣候特征。 (1)一個地方的氣候特征需要從氣溫和降水兩個方面來描述。 (2)上圖展示的是氣溫曲線圖和降水量柱狀圖,需要觀察、分析氣溫和降水隨時間的變化特點(diǎn),即氣溫和降水的季節(jié)差異。如果有季節(jié)差異,往往用冬季、夏季來描述;如果差異不大, 往往用終年、全年等來描述。 (3)依據(jù)不同的氣溫,可以用寒冷、炎熱、高溫、溫和等詞語來描述;降水可以用多雨、少雨、干燥等詞語來描述。具體情況如下: 氣溫至少15 ℃以上0 ℃以上0 ℃以下炎熱(高溫)溫和低溫(寒冷)降水100毫米以上50~100毫米小于50毫米多雨濕潤少雨(干燥)
　　設(shè)計合作活動,能夠提高學(xué)生的積極性和團(tuán)隊意識。
三、學(xué)習(xí)任務(wù)二
教學(xué)模塊 師生活動 設(shè)計意圖
　　教師:展示教材第86頁圖4.24世界氣候類型的分布,認(rèn)識世界氣候的主要類型,分小組探究,完成下列活動。 活動1:找出主要分布在熱帶、溫帶和寒帶的氣候類型。 學(xué)生:合作得出答案。 地區(qū)氣候類型熱帶熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候溫帶亞熱帶季風(fēng)和濕潤氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、地中海氣候寒帶寒帶氣候
　　活動2:從海陸位置來看,找出主要分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型。 學(xué)生:合作得出答案。 地區(qū)氣候類型大陸東岸亞熱帶季風(fēng)和濕潤氣候、溫帶季風(fēng)氣候大陸內(nèi)部溫帶大陸性氣候大陸西岸地中海氣候、溫帶海洋性氣候
　　活動3:對照教材附圖(二)上的“世界地形圖”,完成以下任務(wù)。 (1)熱帶雨林氣候主要分布在什么地區(qū) 學(xué)生:剛果盆地、馬來群島、亞馬孫平原。 (2)熱帶季風(fēng)氣候主要分布在什么地區(qū) 學(xué)生:印度半島、中南半島。 (3)熱帶草原氣候主要分布在什么地區(qū) 學(xué)生:非洲北部(撒哈拉沙漠)、大洋洲中部和西部(維多利亞大沙漠)、南美洲的巴西高原。 (4)高原山地氣候主要分布在什么地區(qū) 學(xué)生:主要分布在平均海拔高的高原山地,如我國的青藏高原、非洲的埃塞俄比亞高原、北美的落基山脈、南美的安第斯山脈附近。 教師:用模式圖記憶世界主要?dú)夂蝾愋偷目臻g分布。 教師:歸納幾種主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)及對應(yīng)的自然景觀。 學(xué)生: 氣候類型氣候特點(diǎn)自然景觀熱帶雨林氣候終年高溫多雨熱帶雨林熱帶季風(fēng)氣候終年高溫,分旱雨兩季熱帶季雨林熱帶草原氣候終年高溫,分干濕兩季熱帶稀樹草原亞熱帶季風(fēng)和濕潤氣候夏季高溫多雨,冬季溫和少雨常綠闊葉林地中海氣候夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨常綠硬葉林溫帶季風(fēng)氣候夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥落葉闊葉林、針 葉闊葉混交林溫帶大陸性氣候冬冷夏熱,全年降水稀少且集中在夏季荒漠和草原溫帶海洋性氣候全年溫和濕潤落葉闊葉林
　　借助地圖進(jìn)行分組合作,有利于加深學(xué)生對地圖的理解,也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。
四、過程性評價
隨堂練習(xí)
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們了解了氣候的地區(qū)差異和世界氣候類型的分布,知道了構(gòu)成氣候的兩大要素和氣候的特征,能夠初步判讀氣溫曲線和降水量柱狀圖,可以根據(jù)地圖判斷主要?dú)夂蝾愋偷姆植家?guī)律。
六、布置作業(yè)
建議所有同學(xué)完成本課時《七彩作業(yè)》的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時完成【素養(yǎng)達(dá)標(biāo)】和【考點(diǎn)專練】。
七、板書設(shè)計
教學(xué)反思



第2課時　影響氣候的主要因素　氣候與人類活動
設(shè)計說明
本節(jié)課的內(nèi)容綜合性較強(qiáng),學(xué)生不容易理解,因此設(shè)計教學(xué)要從學(xué)生熟悉的地理知識入手,通過回顧氣溫和降水的特征,幫助學(xué)生理解影響氣候的主要因素,通過視頻展示全球變暖,提高學(xué)生的興趣,增加學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候的影響。
2.舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候的影響。
難點(diǎn):氣候與人類活動的相互影響和人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)的培養(yǎng)。
教學(xué)方法
讀圖分析法、合作探究法等。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)檢查
完成知識梳理部分的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)一
教學(xué)模塊 師生活動 設(shè)計意圖
　　教師:播放《馬達(dá)加斯加的企鵝》電影片段。視頻反映了氣候?qū)θ颦h(huán)境的影響,今天我們來了解影響氣候的因素及人類活動和氣候的關(guān)系。 　　觀看視頻,欣賞世界各種類型的氣候景觀。
影響氣候的主要因素 教師:閱讀教材第88頁的內(nèi)容,分析影響氣候的三個主要因素。 學(xué)生:閱讀教材內(nèi)容,總結(jié)得出答案。 1.緯度位置 通常,緯度低的地方,接受的太陽光熱多,氣溫就高;緯度高的地方,接受的太陽光熱少,氣溫就低。 2.海陸位置 (1)海陸位置對氣溫的影響:日較差或年較差小——海洋;日較差或年較差大——陸地。 (2)海陸位置對降水的影響:一般說來,距海近的地方,海洋水汽豐富,降水多;距海遠(yuǎn)的地方,海洋水汽難以到達(dá),降水少。 3.地形 (1)一般情況下,海拔高的地方,氣溫低;海拔低的地方,氣溫高。在山地和丘陵地區(qū),海拔每升高100米,氣溫約下降0.6℃。 (2)山地迎風(fēng)坡多雨,背風(fēng)坡少雨。 教師:海陸位置是影響氣候的重要因素。在中緯度地區(qū),亞歐大陸表現(xiàn)最為顯著。小組合作完成教材第89頁活動。 ①青藏高原緯度較低,但是氣候寒冷。 ②海南島終年如夏,黑龍江省北部冬季漫長。 ③新疆塔里木盆地氣候干燥,而同緯度的北京氣候相對比較濕潤。 學(xué)生:①地形;②緯度位置;③海陸位置。 培養(yǎng)學(xué)生從教材中獲取有效地理信息的能力。 培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識。
三、學(xué)習(xí)任務(wù)二
教學(xué)模塊 師生活動 設(shè)計意圖
1.氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?教師:氣候?qū)θ藗兊囊率匙⌒杏忻黠@的影響。閱讀教材第89頁內(nèi)容,分析氣候?qū)θ藗冎b的影響。 學(xué)生:熱帶地區(qū)的人們穿衣單薄,寒帶地區(qū)的人們穿衣厚重,溫帶地區(qū)的人們四季穿衣變化明顯。 教師:氣候?qū)θ藗兊娘嬍场⒚窬雍统鲂卸加忻黠@的影響,同學(xué)們可以搜集材料加深認(rèn)識。 教師:氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響最顯著。農(nóng)作物的生長需要一定的溫度和水分,不同地區(qū)的氣溫和降水條件不同,因此同一種農(nóng)作物,在有的地區(qū)生長良好,在有的地區(qū)生長不良。分析下圖所示農(nóng)業(yè)的差異及原因。 學(xué)生:圖1地區(qū)熱量充足,降水較多,適合種水稻,人們以米飯為主食。圖2地區(qū)降水較少,適合種植耐旱的小麥等作物,人們以面食為主食。 教師:氣候發(fā)生異常變化,會給人們帶來災(zāi)難,同學(xué)們可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),分享自己的理解。 學(xué)生:各抒己見。 過渡:不僅氣候?qū)θ祟惢顒佑兄匾挠绊?人類活動也會影響氣候。 2.人類活動對氣候的影響 教師:人類活動會影響局部甚至全球氣候,閱讀教材第90頁“思與學(xué)”,談?wù)剬Σ牧系睦斫狻?學(xué)生:全球變暖會導(dǎo)致海平面上升,從而威脅人類生存,主要原因是人類大量排放二氧化碳。 教師總結(jié):氣候與人類活動息息相關(guān),如果我們不加以節(jié)制自身的行為,就會加劇溫室效應(yīng)、臭氧破壞,導(dǎo)致極端天氣增多等。因此,我們要與自然和諧相處。 　　結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)開展學(xué)習(xí)活動,有利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理的基本理念。
四、過程性評價
隨堂練習(xí)
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們了解了影響氣候的主要因素和氣候與人類活動的關(guān)系,通過學(xué)習(xí)我們了解了緯度位置、海陸位置和地形對氣候的影響,也復(fù)習(xí)了前面的內(nèi)容,還知道了氣候和人類活動能夠相互影響,我們要與自然和諧相處。
六、布置作業(yè)
建議所有同學(xué)完成本課時《七彩作業(yè)》的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時完成【素養(yǎng)達(dá)標(biāo)】和【考點(diǎn)專練】。
七、板書設(shè)計
教學(xué)反思

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