資源簡(jiǎn)介

天氣與氣候
一、本章課標(biāo)要求
基于《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》本章課標(biāo)要求如下:
·收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目,識(shí)別常見(jiàn)的天氣符號(hào),模擬播報(bào)天氣。
·閱讀世界年平均氣溫和1月、7月平均氣溫分布圖,描述和簡(jiǎn)要?dú)w納世界氣溫分布特點(diǎn)。
·閱讀世界年降水量分布圖,描述和簡(jiǎn)要?dú)w納世界降水分布特點(diǎn)。
·閱讀某地區(qū)氣溫、降水?dāng)?shù)據(jù)資料,并據(jù)此繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖,說(shuō)出氣溫與降水量隨時(shí)間變化的特點(diǎn)。
·閱讀世界氣候類(lèi)型分布圖,描述世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布特征;結(jié)合實(shí)例,說(shuō)明緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。
·結(jié)合實(shí)例,說(shuō)明天氣和氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的影響。
其中“模擬播報(bào)天氣”屬于2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)新增內(nèi)容,目的是突出地理知識(shí)在生活中的應(yīng)用,讓我們學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)。
二、本章教材分析
本章主要包括四節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)是多變的天氣,主要介紹了天氣的含義及天氣預(yù)報(bào);第二節(jié)是氣溫的變化與分布,主要介紹了氣溫的測(cè)量和變化,還有氣溫的分布規(guī)律;第三節(jié)是降水的變化與分布,主要介紹了降水的測(cè)量和變化,還有降水的分布規(guī)律;第四節(jié)是世界的氣候,主要介紹了氣候的特征和差異、世界氣候類(lèi)型的分布,還有影響氣候的主要因素及氣候和人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。本章是對(duì)前面內(nèi)容的整合和深化,要求學(xué)生能夠運(yùn)用地圖及其他地理工具,觀察并說(shuō)出地形、氣候等自然環(huán)境要素的基本狀況,以及自然環(huán)境要素對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。
三、本章學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),善于表現(xiàn),但是思想還不夠成熟,因此課上可設(shè)計(jì)貼近生活的、多種多樣的活動(dòng)吸引他們的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用全球或區(qū)域資料,結(jié)合具體內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境;用地球儀、地圖、遙感影像、影視資料、數(shù)據(jù)可視化圖等資料,結(jié)合若干能夠反映地理環(huán)境特點(diǎn)的素材,如世界氣候之最等,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)全球自然環(huán)境的基本狀況,提高學(xué)生對(duì)有關(guān)全球議題的理解能力。
降水的變化與分布
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課的內(nèi)容比較抽象,學(xué)生不容易理解,因此設(shè)計(jì)教學(xué)要從學(xué)生熟悉的地理知識(shí)入手,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解降水的變化,增加學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解有關(guān)降水的概念和主要形式。
2.認(rèn)識(shí)降水的測(cè)量工具,了解降水的影響。
3.掌握并繪制降水年柱狀圖。
4.根據(jù)降水量柱狀圖,分析降水的季節(jié)變化規(guī)律。
5.閱讀世界年降水量分布圖,掌握世界降水的分布規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):降水的季節(jié)變化與空間分布。
難點(diǎn):用降水量柱狀圖分析降水的季節(jié)變化規(guī)律,掌握降水量分布圖的閱讀方法。
教學(xué)方法
讀圖分析法、合作探究法等。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)檢查
完成知識(shí)梳理部分的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)一
教學(xué)模塊 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
　　教師:展示世界“雨極”和“干極”的圖片。世界上不同地區(qū)的降水差異很大。我們這里一年降水是否均勻呢 學(xué)生:不均勻。 教師:世界上降水存在著時(shí)間和空間分布的差異,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)降水的變化與分布。 　　能夠有效吸引學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,主動(dòng)探索新知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.降水的概念和測(cè)量 教師:閱讀教材第79頁(yè)圖文材料,說(shuō)出降水的概念和測(cè)量?jī)x器。 學(xué)生:從大氣中降落的雨、雪、冰雹等,統(tǒng)稱(chēng)為降水。測(cè)量降水量的基本儀器是雨量器。 教師:降水的主要形式是降雨和降雪。降水量的單位是毫米。 2.降水的變化 教師:一個(gè)地區(qū),一年內(nèi)各月的降水量是有差別的。有的地區(qū),降水的季節(jié)變化比較小,有的地區(qū),降水的季節(jié)變化比較大。我們用降水量柱狀圖表示一個(gè)地區(qū)一年內(nèi)降水的變化。安排學(xué)生繪圖并閱讀教材第81頁(yè)活動(dòng)。 教師點(diǎn)撥:繪制降水量柱狀圖的步驟。 (1)繪出橫坐標(biāo),把它平均分成12段,分別表示1—12月,標(biāo)出月份。 (2)繪出縱坐標(biāo),根據(jù)最大降水量和最小降水量的數(shù)值,確定縱坐標(biāo)的取值范圍為0—200毫米,以25毫米為單位刻度平分縱坐標(biāo)。 (3)根據(jù)降水量數(shù)值在坐標(biāo)圖的相應(yīng)位置,逐月標(biāo)出降水量的高度,繪出各月降水量柱狀圖。 學(xué)生:合作繪圖。 教師:按照要求進(jìn)行判讀。 (1)哪幾個(gè)月降水量較多 哪幾個(gè)月降水量較少 (2)年降水量大約是多少毫米 (3)降水的季節(jié)變化有什么特點(diǎn) 學(xué)生:讀圖得出答案。 (1)7、8、9月降水量較多。1、2、3、11、12月降水量較少。 (2)745毫米。 (3)夏秋多雨,冬春少雨。 教師:依據(jù)降水的季節(jié)變化特征,可將降水的變化分為全年多雨型、全年少雨型、夏季多雨型、冬季多雨型、全年濕潤(rùn)型。 　　 注重學(xué)生的動(dòng)手繪圖能力的培養(yǎng)。
三、學(xué)習(xí)任務(wù)二
教學(xué)模塊 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1.等降水量線圖 等降水量線是在地圖上把降水量相同的點(diǎn)依次連接成線。 世界各地,有的地方降水多,有的地方降水少。通常用等降水量線圖表示降水量的分布。 2.降水的分布規(guī)律 教師:閱讀教材第82頁(yè)圖4.21世界年降水量的分布,小組合作完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)。 (1)赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上 兩極地區(qū)的年降水量大多在多少毫米以下 (2)比較南北回歸線附近大陸東岸和大陸西岸的年降水量。 (3)以亞歐大陸為例,比較中緯度沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)的年降水量。 學(xué)生討論,得出答案: (1)赤道附近各地的年降水量大多在1 000毫米以上,有些地區(qū)超過(guò)2 000毫米。兩極地區(qū)的年降水量大多在500毫米以下。 (2)南北回歸線附近,大陸東岸的年降水量大約在1 000毫米以上,大陸西岸的年降水量大約在200毫米以下。 (3)在中緯度地區(qū),內(nèi)陸地區(qū)降水少于沿海地區(qū),體現(xiàn)了降水從沿海向內(nèi)陸遞減的變化特點(diǎn)。 教師小結(jié): 通過(guò)小組學(xué)習(xí),能夠?qū)W會(huì)合作,交往,不斷促進(jìn)自我發(fā)展的基本素質(zhì)。
四、過(guò)程性評(píng)價(jià)
隨堂練習(xí)
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們了解了降水的變化和分布,通過(guò)學(xué)習(xí)知道了降水的含義和測(cè)量,通過(guò)繪制降水量柱狀圖理解了降水變化的表示和規(guī)律,通過(guò)閱讀世界年降水量分布圖了解了不同地區(qū)的降水差異。
六、布置作業(yè)
建議所有同學(xué)完成本課時(shí)《七彩作業(yè)》的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時(shí)完成【素養(yǎng)達(dá)標(biāo)】和【考點(diǎn)專(zhuān)練】。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思

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