資源簡(jiǎn)介

第三章 陸地和海洋
本章備課說明
一、本章課標(biāo)要求
基于《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》本章課標(biāo)要求如下:
·閱讀世界地圖,描述世界海陸分布狀況,說出七大洲、四大洋的分布。
·通過閱讀地形圖、圖像,觀看影視資料,觀察地形模型或?qū)嵉乜疾斓?區(qū)別山地、丘陵、高原、平原、盆地的形態(tài)特征。
·在世界地形圖上指出陸地主要地形和海底主要地形的分布,觀察地形分布大勢(shì)。
·結(jié)合實(shí)例,說明海洋和陸地處于不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中;說出板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn),并解釋世界火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
·結(jié)合實(shí)例,說出海洋對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。
2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)新增了陸地地形和海洋地形,海洋對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響兩條內(nèi)容,目的是能夠完整地描述地球表層陸地、海洋的基本面貌,使我們加強(qiáng)對(duì)海洋重要性的理解,培養(yǎng)關(guān)注海洋、保護(hù)海洋的意識(shí)。
二、本章教材分析
本章內(nèi)容主要是大洲和大洋、世界的地形和海陸的變遷三部分內(nèi)容,要求借助地圖和其他地理工具,了解大洲和大洋的分布、世界主要山脈和地形區(qū)的特征,知道引起海陸變遷的主要作用,能夠運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋火山、地震的分布等。 通過學(xué)習(xí)了解地球表層自然環(huán)境狀況,初步形成人類命運(yùn)共同體意識(shí)。
三、本章學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),善于表現(xiàn),但是思想還不夠成熟,因此教學(xué)過程中可以運(yùn)用全球或區(qū)域資料,結(jié)合具體內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境,設(shè)計(jì)貼近生活的、多種多樣的活動(dòng)吸引他們的學(xué)習(xí)興趣;也可以利用地球儀、地圖、遙感影像、影視資料、數(shù)據(jù)可視化圖等資料,獲取能夠反映地理環(huán)境特點(diǎn)的素材,如世界的“三極”(南極、北極和青藏高原)、世界地形之最、世界旅游攻略等;還可以借助近期的火山、地震信息理解海陸變遷。
大洲和大洋
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,要充分借助地圖展現(xiàn)海陸分布差異,采用分組比賽的形式提高學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)。組織學(xué)生繪制七大洲分布圖等內(nèi)容,提高學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力等核心素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.閱讀世界地圖,描述世界海陸分布狀況,說出七大洲、四大洋的分布。
2. 結(jié)合實(shí)例,說出海洋對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):七大洲和四大洋的分布。
難點(diǎn):海洋對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。
教學(xué)方法
讀圖分析法、合作探究法、概括歸納法等。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)檢查
完成《七彩作業(yè)》知識(shí)梳理部分的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)一
教學(xué)模塊 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
　　教師:展示鄭和下西洋、麥哲倫環(huán)球航行圖片,從15世紀(jì)初鄭和七次下西洋到16世紀(jì)麥哲倫完成環(huán)球航行,在歷史長(zhǎng)河中,人類從未停止過對(duì)海陸的探索。這節(jié)課,讓我們一起探索地球表面的大洲與大洋。 　　借助圖片和講解導(dǎo)入新課,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。
教師:閱讀教材第44頁(yè)圖3.2世界海陸面積比較,總結(jié)地球的海陸分布面積。 學(xué)生:地球表面海洋約占71%,陸地面積約占29%。也就是說地球表面七分是海洋,三分是陸地。 教師:展示“世界北半球和南半球”“世界東半球和西半球”、第45頁(yè)圖3.3陸半球和水半球,分小組合作討論,總結(jié)世界海陸分布特點(diǎn)。 學(xué)生:從南北半球來看,陸地主要集中在北半球,海洋主要集中在南半球。無(wú)論是南半球,還是北半球,海洋的面積仍然大于陸地面積。從東西半球看,陸地主要集中在東半球,海洋主要集中在西半球。 教師延伸:無(wú)論怎么劃分,地球的任何一個(gè)半球的海洋面積都大于陸地面積。同學(xué)們可以觀察“陸半球”和“水半球”中的海陸比例。那么,為什么叫“地球”而不是“水球”呢 學(xué)生討論:古人開始生存在陸地上,并不知道地球表層海洋面積大于陸地面積,因此起名為“地球”。 　　 分組活動(dòng)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高課堂效率。
三、學(xué)習(xí)任務(wù)二
教學(xué)模塊 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1.大陸和島嶼 教師:面積較大的陸地叫大陸,面積最大的是亞歐大陸;面積較小的陸地叫島嶼,面積最大的島嶼是格陵蘭島。大陸及其周圍的島嶼合稱大洲。 2.七大洲 教師:閱讀教材第46頁(yè)內(nèi)容,回答下列問題。 1.根據(jù)面積從大到小說出七大洲的名稱。 2.主要分布在東半球的大洲有哪些 主要分布在西半球的大洲有哪些 赤道穿過哪些大洲 3.找出亞洲和歐洲,亞洲和非洲,南、北美洲的分界線。 學(xué)生: 1.根據(jù)面積從大到小依次是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲和大洋洲。 2.主要分布在東半球的大洲有亞洲、非洲、歐洲、南極洲和大洋洲。主要分布在西半球的大洲有北美洲和南美洲。赤道穿過南美洲、非洲、亞洲和大洋洲。 3.亞洲和歐洲的分界線:烏拉爾山脈-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽。亞洲和非洲的分界線:蘇伊士運(yùn)河。南、北美洲的分界線:巴拿馬運(yùn)河。 教師補(bǔ)充:七大洲按面積大小可以歸納為:亞非北南美,南極歐大洋。 　　利用圖文分析法,能夠讓學(xué)生鍛煉閱讀和分析能力。
四、學(xué)習(xí)任務(wù)三
教學(xué)模塊 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1.四大洋 教師:展示七大洲、四大洋地圖。讀圖和教材內(nèi)容,分析四大洋的位置。 學(xué)生:位于亞洲、大洋洲以東,南、北美洲以西,南極洲以北的是太平洋;南、北美洲以東,非洲、歐洲以西,南極洲以北的是大西洋;亞洲以南,非洲以東,大洋洲以西,南極洲以北的是印度洋。亞洲、歐洲、北美洲以北的是北冰洋。 教師拓展:跨經(jīng)度最廣、緯度最高的大洲是南極洲,跨經(jīng)度最廣、緯度最高的大洋是北冰洋。 2.海和海峽 教師:閱讀教材第50頁(yè)內(nèi)容,了解海和海峽的概念,并說出主要的海峽。 學(xué)生:海是洋的邊緣部分,一般靠近大陸,常常由半島或島嶼與大洋隔開。海峽是連接兩個(gè)海洋的狹窄水道,著名的海峽有馬六甲海峽、直布羅陀海峽和白令海峽等。 3.海洋的作用 教師:展示海上巨輪、漁場(chǎng)、鹽場(chǎng)圖片。閱讀教材第50頁(yè)內(nèi)容,說出海洋對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要性。 學(xué)生:海洋給人類提供魚鹽之利、舟楫之便。 教師深化拓展:海洋是人類賴以生存的“藍(lán)色家園”,海洋與人類息息相關(guān),因此我們要關(guān)注海洋,保護(hù)海洋。 　　結(jié)合圖片進(jìn)行講解比較直觀形象,幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
五、過程性評(píng)價(jià)
隨堂練習(xí)
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們了解了地球表層的海陸分布比例和七大洲、四大洋的分布,知道了地球表層海洋面積大于陸地面積,海陸分布不均衡。七大洲和四大洋各具特色,世界上主要的運(yùn)河和海峽構(gòu)成了大洲和大洋的分界線,海洋對(duì)我們生產(chǎn)、生活有重要的影響。
七、布置作業(yè)
建議所有同學(xué)完成本節(jié)《七彩作業(yè)》的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時(shí)完成【素養(yǎng)達(dá)標(biāo)】和【考點(diǎn)專練】。
八、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思

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