資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
物聯網的感知教學設計
課題 第3節 物聯網的感知 單元 第1單元 學科 信息科技 年級 八年級上冊
教材分析 教材內容豐富、圖文并茂，注重理論與實踐相結合，有助于學生全面了解傳感器的工作原理及機器人的相關知識和技術，為進一步學習和應用機器人技術打下基礎。同時，教材內容也強調了機器人的安全問題，引導學生正確看待機器人的發展和應用，培養學生的社會責任感。總體來說，該教材內容豐富、形式多樣，既注重實踐操作又兼顧理論知識，有助于學生全面了解和認識智能機器人。
學習目標 培養學生能夠通過觀察實際生活中的問題或場景來獲取信息，認識到生活中的信息可以被轉換為計算機可處理的數據，并進行計算和控制。通過溫室大棚的搭建和編程活動，培養學生的邏輯思維能力、問題解決能力和算法設計能力，將抽象的概念具體化理解。通過尋找生活中識別與控制的案列，理解傳感器的組成部分及工作原理。通過記錄實踐數據與問題分析的過程，培養學生的自主學習能力和協作能力。
重點 （一）了解常見的傳感器。（二）利用傳感技術解決問題。
難點 傳感器的概念（工作原理）。傳感器的組成部分
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 給出“火災”的視頻。請學生思考：為避免悲痛的局面發生，可以怎么做？演示火警報警器效果。問：監測火災發生的檢測裝置是什么？引出本節課的知識點——了解常見的傳感器。 1.學生給出想法：當火災發生時，發出報警。 2.生答：“感應裝置” 調動學生自主思考。
講授新課 問：你還能發現生活中哪些場景用到了傳感器。（請學生分享）講解傳感器概念。
歸納學生分享應用事例中的傳感器并補充。對應“人體的器官”分為：光敏傳感器（眼睛）聲敏傳感器（耳朵）熱敏傳感器（皮膚）氣敏傳感器（鼻子）（5）味敏傳感器（舌頭）
想一想傳感器是怎么工作的？3.根據傳感器的概念引出其組成部分：
（1）“感知到的信息”——敏感元件。 （2）“轉換為可輸出的電信號”——轉換元件、信號調節和轉換電路。
4.提出探究小實驗：如何利用所學知識搭建簡易的溫室大棚？需要解決哪些問題？5.提出問題，引導學生分析溫室大棚所需功能：通風系統、光照系統。（分組完成） 自主閱讀學生分析 培養學生自主學習能力。
課堂練習
課堂小結 常見的傳感器傳感器的組成部分。小組競爭機制，填答比賽（出示題目，學生搶答）
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共12張PPT)
傳感器技術
第3節
第一章 物聯網入門
（人教版）七年級
上
課標解讀
01
以掌握新時代背景下信息科技相關概念為目標。在七年級學習基礎上進一步提升對信息科技的認識，理解信息科技在推動社會進步中的重要意義。堅持“學生主體，教師主導”，注重聯系生活實際，引導學生自主挖掘身邊的信息科技相關素材，采用“任務驅動”教學方法，通過感官感知、任務分析、沉浸式體驗，促進學生的理論學習能力，激發學生的學習興趣。
學習目標
02
1. 培養學生能夠通過觀察實際生活中的問題或場景來獲取信息，認識到生活中的信息可以被轉換為計算機可處理的數據，并進行計算和控制。
2. 通過溫室大棚的搭建和編程活動，培養學生的邏輯思維能力、問題解決能力和算法設計能力，將抽象的概念具體化理解。
3. 通過尋找生活中識別與控制的案列，理解傳感器的組成部分及工作原理。
4.通過記錄實踐數據與問題分析的過程，培養學生的自主學習能力和協作能力。
激趣導入
03
1. 給出“火災”的視頻。
想一想
04
為避免悲痛的局面發生，可以怎么做？
1. 演示火警報警器效果。問：監測火災發生的檢測裝置是什么？
分析討論
07
傳感器概念：
（1）“感知到的信息”——敏感元件。
（2）“轉換為可輸出的電信號”——轉換元件、信號調節和轉換電路。
觀察思考
05
1. 問：你還能發現生活中哪些場景用到了傳感器。（請學生分享）
2.對應“人體的器官”分為：
（1）光敏傳感器（眼睛）
（2）聲敏傳感器（耳朵）
（3）熱敏傳感器（皮膚）
（4）氣敏傳感器（鼻子）
（5）味敏傳感器（舌頭）
實驗探究
06
4.提出探究小實驗：如何利用所學知識搭建簡易的溫室大棚？需要解決哪些問題？
5.提出問題，引導學生分析溫室大棚所需功能：通風系統、光照系統。（分組完成）
思維訓練
08
課堂小結
10
1. 常見的傳感器
2. 傳感器的組成部分。
小組競爭機制，填答比賽（出示題目，學生搶答）
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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