資源簡介

12.1溫度與溫度計(jì)(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年滬科版九年級(jí)物理 全一冊
課題：
科目： 班級(jí)： 課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)
教師： 單位：
一、教學(xué)內(nèi)容
12.1溫度與溫度計(jì)：本章節(jié)內(nèi)容主要包括溫度的概念、溫度的單位及溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)與工作 原理。具體涉及攝氏度和開爾文溫標(biāo)，介紹溫度計(jì)的種類(如液體溫度計(jì)、電子溫度計(jì)等), 以及溫度計(jì)在使用時(shí)的正確方法和注意事項(xiàng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握溫度的基本知識(shí)，了解 不同溫度計(jì)的特點(diǎn)，并能夠正確使用溫度計(jì)進(jìn)行測量。教學(xué)內(nèi)容與滬科版九年級(jí)物理全一冊 教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生建立準(zhǔn)確的溫度概念，為后續(xù)熱學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)溫度與溫度計(jì)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)能力：觀察與思 考能力，使學(xué)生能夠觀察生活中溫度變化的現(xiàn)象，思考溫度對物體性質(zhì)的影響；實(shí)踐與探究 能力，讓學(xué)生通過操作不同類型的溫度計(jì)，探究溫度測量的原理與方法；科學(xué)思維能力，理 解溫度是描述物體冷熱程度的物理量，掌握溫度單位換算，提升學(xué)生的科學(xué)思維水平；問題 解決能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用溫度知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，如環(huán)境溫度監(jiān)測、體溫測量等。這 些目標(biāo)與滬科版九年級(jí)物理全一冊教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法
三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法：本章節(jié)重點(diǎn)為溫度的概念、溫度計(jì)的使用及溫度單位換算。難點(diǎn) 在于理解溫度的本質(zhì)和溫度計(jì)的工作原理。解決方法和突破策略如下：1.通過生活實(shí)例引入 溫度概念，如冷熱水混合實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀感受溫度變化，突破溫度概念的理解難點(diǎn)；2. 采用實(shí)物演示和分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同類型溫度計(jì)的使用方法，掌握正確操作技巧， 解決溫度計(jì)使用難點(diǎn)；3.設(shè)計(jì)溫度單位換算練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行換算，通過 反復(fù)練習(xí)，突破溫度單位換算難點(diǎn)。結(jié)合滬科版九年級(jí)物理全一冊教材內(nèi)容，通過以上策略， 確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握本章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)。
四、教學(xué)資源
1.硬件資源：液體溫度計(jì)、電子溫度計(jì)、攝氏度與開爾文溫度計(jì)轉(zhuǎn)換工具、實(shí)驗(yàn)用熱水和 冷水、溫度計(jì)演示裝置。 2.軟件資源：物理教學(xué)課件、溫度單位換算軟件、教學(xué)視頻(溫度計(jì)工作原理、使用方法 等 ) 。 3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子白板。 4.信息化資源：數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)、在線物理仿真實(shí)驗(yàn)、電子教材。 5.教學(xué)手段：分組合作、實(shí)驗(yàn)演示、互動(dòng)提問、多媒體教學(xué)、實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)。
五、教學(xué)實(shí)施過程
1.課前自主探索 一教師活動(dòng)： 發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于溫度與溫度計(jì)的預(yù)習(xí)資料，包括PPT 和教學(xué)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。 設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞溫度的概念和溫度計(jì)的工作原理，設(shè)計(jì)啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo) 學(xué)生自主思考。 監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過微信群與學(xué)生互 動(dòng)，確保預(yù)習(xí)效果。 一學(xué)生活動(dòng)： 自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主閱讀資料，初步理解溫度的概念和溫度計(jì)的 類型。 思考預(yù)習(xí)問題：針對問題，如“溫度是如何定義的 ”、“溫度計(jì)是如何工作的 ”,進(jìn) 行獨(dú)立思考，并記錄疑問。 提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。 一教學(xué)方法/手段/資源： 自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。 信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。 一作用與目的： 讓學(xué)生提前接觸溫度與溫度計(jì)的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和 探究精神。 2. 課中強(qiáng)化技能 一教師活動(dòng)： 導(dǎo)入新課：通過一個(gè)日常生活中的溫度變化視頻，引出溫度的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。 講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溫度的定義、溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)與工作原理，結(jié)合實(shí)物演示，幫助學(xué)生 深入理解。 組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，如使用不同類型的溫度計(jì)測量溫度，讓學(xué)生在 實(shí)踐中掌握使用技巧。 解答疑問：針對學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。 一學(xué)生活動(dòng)： 聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題，如溫度計(jì)的準(zhǔn)確使用方法。 參與課堂活動(dòng)：在小組討論中分享觀點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)操作體驗(yàn)溫度測量的過程。 提問與討論：對于不理解的問題，勇于提問并參與討論，加深理解。 一教學(xué)方法/手段/資源： 講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解溫度與溫度計(jì)的理論知識(shí)。 實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力。 合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神。 一作用與目的： 加深對溫度與溫度計(jì)知識(shí)點(diǎn)的理解，通過實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化操作技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝 通能力。 3.課后拓展應(yīng)用 一教師活動(dòng)： 布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如溫度單位換算練習(xí)題。 提供拓展資源：推薦與溫度相關(guān)的科普文章和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)。 反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。
一學(xué)生活動(dòng)： 完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。 拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索溫度與溫度計(jì)的奧秘。 反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和效果，提出改進(jìn)建議。 一教學(xué)方法/手段/資源： 自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。 反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。 一作用與目的： 鞏固溫度與溫度計(jì)的知識(shí)點(diǎn)，通過拓展學(xué)習(xí)豐富學(xué)生的知識(shí)體系，通過反思總結(jié)促進(jìn)學(xué)生 的自我提升。
六、拓展與延伸
1.拓展閱讀材料 -《溫度與我們的生活》:介紹溫度在日常生活中的重要性，如體溫監(jiān)測、天氣預(yù)報(bào)、烹飪 等。 -《溫度計(jì)的發(fā)展史》:概述溫度計(jì)從早期到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，包括不同類型的溫度計(jì)及其 發(fā)明背景。 -《攝氏度與開爾文的轉(zhuǎn)換》:詳細(xì)解釋攝氏度與開爾文溫度計(jì)的轉(zhuǎn)換關(guān)系及其在科學(xué)實(shí)驗(yàn) 中的應(yīng)用。 -《溫度對物質(zhì)性質(zhì)的影響》:探討溫度如何影響物質(zhì)的密度、狀態(tài)和化學(xué)反應(yīng)等。 2.課后自主學(xué)習(xí)和探究 一研究不同物質(zhì)的溫度膨脹系數(shù)：鼓勵(lì)學(xué)生收集數(shù)據(jù)，分析不同物質(zhì)在溫度變化下的長度或 體積變化，理解溫度膨脹現(xiàn)象。 一設(shè)計(jì)溫度控制裝置：引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的溫度控制系統(tǒng)，如恒溫箱或冷卻裝 置，提高學(xué)生對溫度控制技術(shù)的認(rèn)識(shí)。 -探索熱力學(xué)定律：通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，讓學(xué)生了解熱力學(xué)第一定律和第二定律的基本原 理，以及它們在日常生活中的應(yīng)用。 一調(diào)查溫度對生態(tài)系統(tǒng)的影響：組織學(xué)生進(jìn)行戶外調(diào)查，研究溫度對植物生長、動(dòng)物活動(dòng)等 生態(tài)因素的影響。
七、教學(xué)反思與總結(jié) 在本次關(guān)于溫度與溫度計(jì)的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，嘗試讓學(xué)生在探究和實(shí) 踐中掌握知識(shí)。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思： 1.教學(xué)方法的選擇：通過生活實(shí)例引入溫度概念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更 好地理解抽象的物理概念。同時(shí)，分組合作和實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溫度計(jì)的使用方 法，提高了他們的動(dòng)手能力。 2.信息化資源的運(yùn)用：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子白板等信息化資源，提高了課堂教學(xué) 的趣味性和互動(dòng)性。但我也注意到，在使用過程中要確保學(xué)生正確使用這些資源，避免過分 依賴，影響課堂學(xué)習(xí)效果。 3.學(xué)生提問與討論：在課堂教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，使他們在互動(dòng)中深入思考。 然而，在實(shí)際操作中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驌?dān)心出錯(cuò)而不敢提問，如何在教學(xué)中更好地 調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性，是我需要思考的問題。 在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲： 1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了溫度的概念、溫度計(jì)的使用方法以及溫度單位換算等知識(shí)點(diǎn)，為 后續(xù)熱學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 2.技能方面：通過分組合作和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生提高了動(dòng)手能力和實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)了正確使
用溫度計(jì)進(jìn)行測量。 3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在探究溫度與溫度計(jì)的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力、觀察與思考 能力，激發(fā)了他們對物理學(xué)科的興趣。 然而，教學(xué)中仍存在以下問題和不足： 1.部分學(xué)生對溫度膨脹系數(shù)、熱力學(xué)定律等拓展知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠深入，需要加強(qiáng)課后輔 導(dǎo)和指導(dǎo)。 2.在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，提 高他們的課堂積極性。 針對上述問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議： 1.優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)難度和進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教 學(xué)進(jìn)度。 2.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生的疑問和困難，提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)。 3.激發(fā)學(xué)生興趣，通過豐富多樣的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度和積極性。 4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué) 質(zhì)量。
八、板書設(shè)計(jì) 1.溫度與溫度計(jì) 一溫度概念 一描述物體冷熱程度 -攝氏度與開爾文 一溫度計(jì)類型 一液體溫度計(jì) 一電子溫度計(jì) 一使用方法 -正確讀數(shù) -注意事項(xiàng) 一溫度單位換算 一攝氏度轉(zhuǎn)開爾文 2.實(shí)踐與應(yīng)用 一測量溫度 -單位換算練習(xí) 3.拓展知識(shí)點(diǎn) 一溫度膨脹系數(shù) 一熱力學(xué)定律 板書設(shè)計(jì)以簡潔明了為原則，通過層級(jí)結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞的突出，使學(xué)生在視覺上能夠快速抓住 教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。同時(shí)，板書中的圖示和符號(hào)設(shè)計(jì)增加了一定的藝術(shù)性和趣味性，有助于激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

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