資源簡介

第二章 細胞
第2節 細胞是生命活動的單位
一、教材分析
1．內容概述
本節課在對單細胞生物--草履蟲生命活動探究學習的基礎上，引導學生從個別到一般，對已經學習過的細胞知識歸納形成“細胞是生命活動的單位”，使學生初步形成“細胞不同結構的功能各不相同，共同完成細胞的各項生命活動”的概念。
2．教材地位
在七年級生物教材中，細胞的基本結構和功能是非常重要的基礎內容。它是學生進一步學習生物體的結構層次、生命活動的調節等知識的前提。對細胞結構和功能的理解，有助于學生建立結構與功能相適應的生命觀念。
二、學情分析
通過對草履蟲的探究實驗，學生觀察到單細胞生物草履蟲可以完成一系列生命活動，但如何形成“細胞是生命活動的單位”這一概念，需要學生通過邏輯思維進行推理，這對學生來說比較困難。所以需要引導學生走進生活，提供其他生物的相關資料，與學生分析討論，建構概念。
三、核心素養
1．生命觀念
幫助學生認識到細胞是生命活動的基本單位，建立生命的物質與能量觀、結構與功能觀。
2．科學思維
培養學生的觀察、比較、分析和歸納能力，引導學生從細胞結構的角度思考生命現象。
3．探究實踐
通過實驗和觀察活動，培養學生的科學探究能力和實驗操作技能。
4．態度責任
讓學生了解細胞研究在醫學、生物技術等領域的應用，增強學生對科學技術的關注和責任感。
四、設計思路
（一）教材處理
結合學生的實際情況和認知水平，對教材內容進行適當的調整和補充。例如，增加一些生動的例子和圖片，幫助學生理解抽象的細胞結構和功能。設計一些探究性的問題和活動，引導學生主動思考和探索細胞的奧秘。
（二）重要概念及事實性知識梳理
1．重要概念
細胞是生物體結構和功能的基本單位。
2．支撐的次位概念及事實性知識
細胞是生命活動的單位。細胞與外界環境進行物質交換。
細胞的生命活動需要能量。
細胞中的有機物分解時釋放能量，供給細胞的各項生命活動。
細胞核是細胞生命活動的控制中心。細胞核在生物遺傳中也有重要作用
（三）教學設計思路
以細胞是怎樣生活的這一問題導入，在通過視頻觀察草履蟲這一實驗激發學生的學習興趣。通過事例幫助學生認識細胞的基本結構和功能。引導學生進行小組討論和交流，總結細胞各結構的功能以及它們之間的關系。
五、教學目標
1．以觀察草履蟲為例，說明單細胞生物依靠不同結構相互配合，完成各項生命活動。
2．運用控制變量的方法，設計簡單的實驗，探究草履蟲的應激性，訓練設計實驗、得出結論等科學探究能力。
3．闡明細胞是生物體結構和功能的基本單位，形成“細胞是一個系統”的生命觀念。
六、教學重點和難點
教學重點：觀察草履蟲的結構和應激性
教學難點：細胞是生命活動的基本單位；觀察草履蟲
七、教學準備
制作教學課件，查找事例，制作觀察草履蟲的視頻
八、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 教學意圖
引入 觀察草履蟲 前一節課我們一起學習了細胞的結構，那么細胞是怎樣生活的呢？觀察草履蟲 1、從草履蟲培養液的表層吸取一滴液體，滴在載玻片中央。 問：為什么從表層吸取一滴液體？ 2、在載玻片上的培養液滴中放幾根棉花纖維，蓋上蓋玻片，用低倍鏡觀察草履蟲的形態和運動。 問：放幾根棉花纖維的作用？ 3、尋找一只運動緩慢的草履蟲，轉動轉換器，用高倍鏡觀察草履蟲的纖毛、口溝、食物泡、收集管、伸縮泡等結構。問：顯微鏡從低倍換高倍的方法？探究草履蟲的應激性觀看視頻討論 1、草履蟲是否由一個細胞構成？依據是什么？ 是 結構方面：草履蟲具有細胞膜（表膜）、細胞質、細胞核等細胞的基本結構。它可以獨立地完成營養、呼吸、排泄、運動等生命活動。功能方面：一個草履蟲個體能夠獨立生存并完成各項生命活動，不需要依賴其他細胞的協作。 2、草履蟲依靠哪些結構完成運動、呼吸、獲取營養物質、排出代謝廢物等功能？ 3、探究草履蟲的應激性時，草履蟲向不同方向移動的原因是什么？ 趨向有利刺激，躲避有害刺激 思考 因為上層的氧氣豐富，草履蟲密度高，中下層可能有培養液殘渣影響觀察的視野 減緩草履蟲的運動 先把觀察的對象移到視 野的中央，再轉動轉換器，使高倍物鏡對準聚光鏡／通光孔 討論 聽講解 纖毛、表膜、口溝、形成食物泡、胞肛、收集管、伸縮泡 聽講解 激發興趣 培養學生的思維能力 培養學生的思維能力 復習鞏固 培養學生的分析能力、合作能力 培養學生的自學能力
一、細胞膜還控制著細胞與外界的物質交換 二、細胞的生命活動需要能量 三、細胞核控制著細胞的生命活動 它還能通過細胞分裂完成生殖 單細胞的草履蟲能夠表現出一系列的生命活動，如運動、攝食、消化等，并能對外界刺激做出反應。那么草履蟲完成一系列生命活動與細胞結構有什么關系呢？ 蓮藕“出淤泥而不染”是何原因？ 炒莧菜，湯汁變成紅色，是什么原因？展示圖片 討論 1、物質能否隨意進出草履蟲的細胞？ 2、草履蟲的細胞膜在物質交換過程中起到什么作用？ 圖片展示 一、細胞膜----保證細胞正常生活的一道屏障，起到保護細胞的作用。與此同時，細胞膜還控制著細胞與外界的物質交換。 圖片展示 學習、運動要消耗能量這些能量從食物中獲得 討論 1、草履蟲的運動需要消耗能量，草履蟲的其他生命活動也需要消耗能量嗎？ 2、草履蟲是怎樣獲得能量的？ 草履蟲各項生命活動需要的能量也是由食物提供的。草履蟲的食物雖然與我們的不同，但同樣含有糖、脂肪、蛋白質、水、無機鹽等。其中糖、脂肪、蛋白質是貯存能量的有機物。進入細胞后，可以在細胞中分解，釋放出能量，供細胞生命活動利用。 討論 細胞中的有機物是如何獲得的？ 植物綠色部分的細胞中有葉綠體。葉綠體能夠利用光能把二氧化碳和水合成有機物，有機物及其貯存的能量既可以供給植物細胞利用，也可以直接或間接的供給動物細胞利用。 二、細胞的生命活動需要能量。 草履蟲的細胞雖然小，但生命活動卻很復雜，它的生命活動室靠什么控制的呢？ 變形蟲實驗一 思考 觀看、分析 討論、思考、回答 不能 控制著細胞與外界的物值交換 歸納總結 觀看、思考 思考、回答 思考、討論 聽講 討論 聽講 思考 自主學習 提出疑問 學以致用 培養學生的分析能力、合作能力 培養學生的分析能力、合作能力 培養學生的分析能力、合作能力 培養學生的 自學能力
生物圖的繪制方法和要求 我們能夠得出什么結論？ 細胞核控制著細胞的生命活動 變形蟲實驗二 設計實驗二這個實驗的目的是什么？進一步說明細胞核控制著細胞的生命活動 克隆羊多莉的培育過程 三、細胞核控制著細胞的生命活動 細胞核為什么能夠成為控制中心呢？ 這是由于細胞核中含有遺傳物質DNA。其中含有指導生命活動的遺傳信息，細胞核是細胞內遺傳物質貯存和復制的場所。 不管是單細胞生物的草履蟲、變形蟲等，還是多細胞的動物和植物、構成它們的每一個細胞都可以進行相對獨立的生命活動，同時不同細胞在結構上相互聯系，在功能上相互配合，共同完成各項生命活動。所以細胞是生物體結構和功能的基本單位。 補充：生物圖的繪制方法和要求 1．圖形大小要依據物像大小而定，比例要適中。圖形位置一般在繪圖紙中央略 偏左上方，以便在圖形的右側和下方分別注明結構名稱和圖形的名稱。 2．用鉛筆將圖形輪廓描清，線條要均勻，粗細要一致，線條相接處不要出現分叉。可以用疏密不同的鉛筆細點表示所觀察物像的明暗差異。 3．用直尺在需要加注名稱的部位引出水平指示線，在指示線的末端注明名稱。指示線盡可能向右側引出，各線條之間盡量平行。標注的名稱要對齊。圖的下方注明所畫圖形的名稱。 思考、分析、討論回答 思考、分析、討論活動 聽講解 歸納總結 自主學習 聽講解 聽講解 練習畫圖 培養學生的自學能力 進一步說明細胞核的功能 培養學生的 歸納能力 培養學生的 自學能力 學會正確畫圖 練習鞏固
課外作業 1、用橡皮泥制作細胞模型 2、完成課后思考與練習
課后反思

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