資源簡介

第五章 居民與文化
本章備課說明
一、本章課標要求
基于《義務(wù)教育地理課程標準(2022年版)》本章課標要求如下:
·運用地圖和相關(guān)資料,描述并簡要歸納世界人口數(shù)量變化和人口空間分布特點。
·通過閱讀圖像、觀看視頻或?qū)嵉乜疾斓?描述城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的景觀特征及其變化。
·運用反映人種、語言、宗教、習(xí)俗等內(nèi)容的圖文資料,描述世界文化的豐富多彩,樹立尊重世界文化多樣性的意識。
本章相對于原來的課程標準變化較大,取消了聚落的概念,取而代之的是城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村,只要求描述城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的景觀特征及變化。把語言、宗教和習(xí)俗等內(nèi)容整合為多樣的文化,目的是了解世界文化的豐富和差異,樹立尊重世界文化多樣性的意識。
二、本章教材分析
本章主要包括三節(jié)內(nèi)容,第一節(jié)是人口與人種,主要分析了世界人口的增長規(guī)律及產(chǎn)生的人口問題,還有世界人口的分布規(guī)律及原因,最后簡單介紹了三大人種的特征。第二節(jié)是城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村,主要分析了城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的景觀差異及發(fā)展特征。第三節(jié)是多樣的文化,首先分析了世界語言和宗教的特征,然后結(jié)合圖片分析了衣食住行等多樣的文化,從而培養(yǎng)了尊重世界文化多樣性的意識。
三、本章學(xué)情分析
七年級的學(xué)生活潑好動,善于表現(xiàn),但是思想還不夠成熟,因此課上可設(shè)計貼近生活的、多種多樣的活動吸引他們的學(xué)習(xí)興趣,要運用全球或區(qū)域資料,結(jié)合具體內(nèi)容,設(shè)計不同的教學(xué)情境。用地球儀、地圖、遙感影像、影視資料、數(shù)據(jù)可視化圖等資料,結(jié)合若干能夠反映地理環(huán)境特點的素材,如世界人口和文化等,幫助學(xué)生認識全球人文環(huán)境的基本狀況,樹立尊重世界文化多樣性的意識。
人口與人種
第1課時　世界人口數(shù)量的變化
設(shè)計說明
本節(jié)課內(nèi)容比較簡單,與學(xué)生生活密切相關(guān),因此設(shè)計教學(xué)要從學(xué)生熟悉的地理現(xiàn)象入手,通過學(xué)生對周圍人口數(shù)量變化及產(chǎn)生影響的認識,提高學(xué)生的人口意識,注重學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標
1.運用地圖和相關(guān)資料,描述并簡要歸納世界人口數(shù)量變化的特點。
2.舉例說明人口數(shù)量過多和過少對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響。
重點難點
重點:世界人口數(shù)量變化的特點。
難點:不同人口問題的影響及應(yīng)對措施。
教學(xué)方法
讀圖分析法、合作探究法等。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)檢查
完成知識梳理部分的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)一
教學(xué)模塊 師生活動 設(shè)計意圖
　　教師:你們知道世界人口日是每年的哪一天嗎 你想知道世界人口數(shù)量已經(jīng)達到多少了嗎 展示人口日宣傳圖片并視頻簡介聯(lián)合國對世界人口的預(yù)測情況。 學(xué)生:每年7月11日是世界人口日,世界人口數(shù)量超過了80億。 教師:今天,我們就來學(xué)習(xí)世界人口數(shù)量的變化及影響。 　　能夠有效吸引學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,主動探索新知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師:閱讀教材第92頁內(nèi)容,分析世界人口增長規(guī)律。 學(xué)生:18世紀以前,人口增長十分緩慢。工業(yè)革命以后,社會生產(chǎn)力迅速提高,世界人口增長的速度大大加快。特別是第二次世界大戰(zhàn)以后,隨著經(jīng)濟的復(fù)蘇,世界人口迅速增長。20世紀70年代開始,世界人口增長速度減緩。 教師:雖然現(xiàn)在世界人口增長速度下降,但是每年新增人口數(shù)量仍很多。世界人口的增長速度用什么來表示呢 是怎樣計算的呢 學(xué)生:世界人口的增長速度,通常用人口自然增長率表示。人口自然增長率越大,人口的增長速度越快。 教師:人口自然增長率為正值,代表該地區(qū)人口增加;人口自然增長率為負值,表示該地區(qū)人口減少。 教師:哪些大洲人口自然增長率較低 學(xué)生:歐洲、北美洲等地區(qū)。 教師:哪些大洲人口自然增長率較高 學(xué)生:亞洲、非洲和拉丁美洲地區(qū)。 教師延伸:人口增長還受到人口遷移因素的影響。北美洲較為開放的移民政策使得該地區(qū)成為世界上移民人數(shù)最多的地區(qū),每年移民到該地區(qū)的數(shù)量遠遠高于其他地區(qū)。歐洲移民政策較為嚴格,在很大程度上限制了移民的數(shù)量。 　　采用問答式教學(xué),能夠促進學(xué)生的閱讀和思考,有利于知識的深化。
三、學(xué)習(xí)任務(wù)二
教學(xué)模塊 師生活動 設(shè)計意圖
教師:我們身邊是否存在人口問題,請同學(xué)們根據(jù)自己的觀察和理解分享一下自己的認識。 學(xué)生:各抒己見。 教師:一個地區(qū)人口增長過快或過慢,都會對社會經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生影響。分組討論人口過多、增長過快和人口減少、增長過慢產(chǎn)生的問題。 學(xué)生:分組討論。得出答案。 (1)人口過多、增長過快會產(chǎn)生交通壓力增大、住房緊張、饑餓貧困、就業(yè)困難、環(huán)境污染、資源短缺等問題。 (2)人口減少、增長過會慢產(chǎn)生人口老齡化、勞動力短缺、年輕人生活壓力大、國防兵力不足等問題。 教師:人口的增長與社會、經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng),與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)。 教師:人口過多的國家應(yīng)采取什么措施來控制人口數(shù)量 學(xué)生:實行計劃生育政策。 教師:人口過少的國家應(yīng)采取什么措施來增加人口數(shù)量 學(xué)生:鼓勵生育。法國、芬蘭、比利時、意大利、英國、澳大利亞等國對于新生兒家庭會給予一次性獎勵。其中,法國、比利時和英國的獎勵政策對于領(lǐng)養(yǎng)的孩子也同樣有效。 我國提倡適齡婚育、優(yōu)生優(yōu)育,一對夫妻可以生育三個子女的政策。國家采取財政、稅收、保險、教育、住房、就業(yè)等支持措施,減輕家庭生育、養(yǎng)育、教育負擔。 　　從身邊的地理現(xiàn)象入手,更容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率。
四、過程性評價
隨堂練習(xí)
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們了解了世界人口數(shù)量的變化規(guī)律及產(chǎn)生的影響,我們知道了用人口自然增長率來表示世界人口的增長,世界不同地區(qū)人口增長速度不同,也產(chǎn)生了不同的人口問題,人口的增長應(yīng)該與社會、經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng),與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)。
六、布置作業(yè)
建議所有同學(xué)完成本課時《七彩作業(yè)》的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時完成【素養(yǎng)達標】和【考點專練】。
七、板書設(shè)計
教學(xué)反思



第2課時　世界人口的分布　世界不同的人種
設(shè)計說明
本節(jié)課內(nèi)容比較簡單,與學(xué)生生活密切相關(guān),因此設(shè)計教學(xué)可以從學(xué)生熟悉的地理現(xiàn)象入手,通過學(xué)生談對周圍人口分布和對不同人種的了解,提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標
1.運用地圖和相關(guān)資料,描述并簡要歸納世界人口分布特點及原因。
2.運用圖文資料,說出世界三大人種的體質(zhì)特征和地位。
重點難點
重點:世界人口的分布及原因。
難點:建立平等的人種觀。
教學(xué)方法
讀圖分析法、合作探究法等。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)檢查
完成知識梳理部分的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)一
教學(xué)模塊 師生活動 設(shè)計意圖
　　教師:展示熱帶沙漠和江南水鄉(xiāng)圖片,同學(xué)們喜歡哪里 學(xué)生:江南水鄉(xiāng)。 教師:不同地區(qū)人口分布有明顯的差異,今天我們來了解世界人口的分布和人種的特點。 　　能夠有效吸引學(xué)生主動探索新知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師:展示世界人口分布圖,觀察世界人口分布是否均勻。 學(xué)生:不均勻。 教師:衡量一個地方人口疏密程度應(yīng)采用什么指標 學(xué)生:人口密度。人口密度是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。 教師:分組閱讀世界人口分布圖,完成下列內(nèi)容。 (1)人口密度大于100人/千米2的地區(qū)有哪些 這些地區(qū)為什么人口稠密 (2)人口密度小于10人/千米2的地區(qū)有哪些 這些地區(qū)為什么人口稀疏 學(xué)生:分組討論,得出答案。 人口密度大于100人/千米2的地區(qū)有歐洲西部、亞洲東部、亞洲南部、北美東部。這是因為這里工業(yè)發(fā)展較早,經(jīng)濟發(fā)達,所以人口稠密。自然條件優(yōu)越,農(nóng)業(yè)發(fā)展較早,養(yǎng)育了眾多的人口。 人口密度小于10人/千米2的地區(qū)有北冰洋沿岸、撒哈拉沙漠、青藏高原、亞馬孫平原等地區(qū)。這是因為這里有炎熱、干旱的沙漠,寒冷的極地,熱帶雨林,空氣稀薄的高山、高原。 教師總結(jié):圖示影響世界人口分布的因素。 　　 分組活動有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和培育團隊合作意識。
三、學(xué)習(xí)任務(wù)二
教學(xué)模塊 師生活動 設(shè)計意圖
　　教師:同學(xué)們是否見過和我們不同的人種 學(xué)生:各抒己見。 教師:當今世界上有三個主要人種,閱讀教材第97頁圖文材料,完成下表。 三大人種體質(zhì)特征膚色頭發(fā)面部體毛白種人黃種人黑種人
　　學(xué)生:閱讀教材,得出答案。 三大人種體質(zhì)特征膚色頭發(fā)面部體毛白種人色淺波狀鼻高唇薄較多黃種人黃色黑直鼻梁扁平中等黑種人黝黑卷曲唇厚很少
　　教師延伸:同一人種在世界上既有大范圍的集中分布區(qū),又有小范圍的零星分布。有些地區(qū)成為不同人種的混居區(qū),具體如下表所示: 人種主要分布地區(qū)白種人歐洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、亞洲的西部和南部黃種人亞洲東部、東南部,美洲的印第安人聚居區(qū)和北冰洋沿岸黑種人非洲的中部和南部、美洲部分地區(qū)、大洋洲的西北部
　　教師拓展:環(huán)境對人種的形成和分布有重要的影響。在熱帶地區(qū),黑皮膚有助于保護人體免受傷害。非洲黑種人頭發(fā)卷曲,在頭上形成一個隔熱層,在熾烈的陽光下能夠有效地保護頭部;北歐人的鼻子高而窄,鼻孔通道狹長,這樣有利于御寒。閱讀教材第97頁“思與學(xué)”,加深認識。 從生活中的現(xiàn)象入手,便于學(xué)生接受知識。 適當延伸知識,有利于形成完整的認知。
四、過程性評價
隨堂練習(xí)
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們了解了世界人口的分布和世界不同的人種,了解到受自然環(huán)境和人類活動的影響,世界不同地區(qū)人口分布差異很大,世界三大人種在體質(zhì)方面存在明顯差異,但是其地位是平等的。
六、布置作業(yè)
建議所有同學(xué)完成本課時《七彩作業(yè)》的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時完成【素養(yǎng)達標】和【考點專練】。
七、板書設(shè)計
教學(xué)反思

展開更多......

收起↑