資源簡介

《聲的利用》
一、教材分析
《聲的利用》是八年級物理第二章第三節(jié)課，課程標準中對本節(jié)課的要求是了解現(xiàn)代技 術(shù)中聲學知識的一些應用，列舉超聲的應用實例。本節(jié)知識是學生通過對生活、生產(chǎn)中豐富 多彩的聲現(xiàn)象的學習，了解聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性之后，探究學習聲的利用。使同 學們認識到聲現(xiàn)象在實際中豐富多彩，應用非常廣泛
二 、教學策略
本課是科普性的一節(jié)，目的開拓學生的視野，并能讓學生切實體會物理源于生活而用于 生活，欣賞科學知識的美學價值與使用價值。
三、教學目標
物理觀念：通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中 聲的利用方面的知識。
科學思維：通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用，進一步增加對科學的熱愛。 科學探究：通過實際測量活動，培養(yǎng)學生的觀察、實驗和記錄能力。
科學態(tài)度與責任：了解聲可以傳遞能量，通過了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用，學生能夠初 步認識到科學及其相關(guān)技術(shù)對社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，形成可持續(xù)發(fā)展的意 識。
四 、教學重難點
重點：學生能夠理解聲音能夠傳遞信息和能量的原理，了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應 用，如聲吶探測、超聲波清洗等
難點：引導學生關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象和科學技術(shù)的應用，增強他們的科學素養(yǎng)和社會責任感。
五、教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 設(shè)計意圖
新課導入 一、設(shè)問題的情境，引入新課 通過讓學生欣賞兩段音樂，感知音樂帶來的信 息，引入新課。 了解聲可以傳遞能量，通過 了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應 用，學生能夠初步認識到科 學及其相關(guān)技術(shù)對社會發(fā) 展、自然環(huán)境及人類生活的 影響，形成可持續(xù)發(fā)展的意 識。
課內(nèi)探究 二、師生共同活動，進行新課 1.聲能傳遞信息 (1)學生思考、討論，舉手回答：聲能傳遞信息 (板書)學生舉例：如我們樓道里的聲控開關(guān)；醫(yī) 院里檢查病情用的“B超”和“彩超；利用“聲吶” 探測黑匣子等。 (2)觀看課件“傳遞了什么信息”:隆隆雷聲過 后的一場大雨；鐵路工人利用鐵錘敲擊鋼軌，會從異 常的聲中發(fā)現(xiàn)松動的螺絲；醫(yī)生通過聽診器了解病人 的心跳的情況；古代霧中航行的水手通過號角的回聲 能夠判斷懸崖的距離；蝙蝠靠超聲波絕技在夜間捕捉 昆蟲的呢 應用：讓學生閱讀課本舉例。指導學生分 別從生活中、醫(yī)療上和工業(yè)方面分別舉例。 2.探究聲能傳遞能量聲除了能傳遞信息，還能干 什么呢 (1)動畫演示“舞動和熄滅的燭光動畫”:聲波 通過參與實驗探究，學生能 夠掌握科學探究的基本方 法，如提出問題、作出猜想、 設(shè)計實驗、驗證猜想、分析 論證等。同時，學會從物理 現(xiàn)象和實驗中歸納出簡單 的科學規(guī)律，并嘗試應用這 些規(guī)律去解釋具體問題。
也是一種波，它能傳遞能量嗎 你能否舉例證明。學 生思考、討論。
思維延伸 教師演示實驗：將塑料桶底部挖孔，并在其上蓋上一 塊橡皮膜，用它對著點燃的蠟燭敲橡皮膜，觀察火焰 的跳動情況。 (2)學生回答：聲可以傳遞能量。 (板書)應用： 讓學生閱讀課本舉例。指導學生分別從生活中、醫(yī)療 上和工業(yè)方面分別舉例。 有利于激發(fā)學生學習 的興趣，有利于學生發(fā)散思 維的打開。
課堂小結(jié) 學生討論小結(jié)，互相補充回憶鞏固本節(jié)課知識，進一 步夯實基礎(chǔ)提升能力。
七、教學反思
優(yōu)點是能充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學習興趣，使學生能主動去尋求知識。 不足之處是：課堂中給學生舉例子時，沒有留過學生充分的思考時間，而是急于給出學生答 案，沒有發(fā)揮學生團結(jié)協(xié)作精神。在教學過程中，強調(diào)學生的自主性、探索性，學生是學習 的主體，在學習的過程中，教師是引導者，其作用是誘發(fā)學生自主探索動機的最佳心理狀態(tài)。 因此我在這節(jié)課中通過創(chuàng)設(shè)活動情景，充分調(diào)動學生的學習興趣，展示物理科學的無限魅力， 讓學生主動去尋求知識。教師應相信學生的主觀能動性和潛能，努力讓學生成為發(fā)現(xiàn)者、研 究者、實踐者。所以教師在教學過程中應努力貫徹“以教材知識點為基點，以開放性問題為 線索，以問題探究的形式，引導學生進行研究性學習”。這節(jié)課最大的特點是最大的特點就 是課堂激情，調(diào)動學生自主學習的能力很強，課堂語言銜接、邏輯都是亮點，學生解決問題 的能力都很強。

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