資源簡介

第一節動與靜
③ 學習目標
物理觀念：知道機械運動、參照物、運動、靜止的概念；能舉例說明運動和靜止的相對性；會選 擇適當的參照物描述物體的運動，會根據對運動的描述指明參照物。
科學思維：在觀察現象、研究物體運動的相對性過程中，培養學生觀察、分析歸納能力、語言 表達能力。
科學探究：通過對運動形式的探究，初步體會科學探究的步驟，逐漸具備科學探究的能力。
科學態度與責任：通過學習自然界運動形式的多樣性，意識到宇宙中的一切事物都處于永恒 的運動之中，樹立“物體是運動的”科學世界觀。
教 學重難點
教學重點：機械運動、參照物概念、運動和靜止的相對性。
教學難點：根據物體的運動狀態判斷參照物，根據參照物判斷物體的運動狀態。
教學準備
教師演示：白板、多媒體電腦、課件、小車等。
學生實驗：課本、文具盒等。
8 教學過程
教學環節 設計意圖
一、創設情境導入新課 播放電影《生死時速》片段，只要車速低于80公里每小時就會爆炸，如 何將車上的乘客安全撤離汽車呢 創設情境，設置懸 疑，激發學習興趣
二、新課講解探究新知 探究點一機械運動 課件播放物體運動視頻 提問：在剛才看到的視頻里，你發現運動的物體有哪些 學生：汽車... 教師：你認為汽車是運動的理由 學生：物體從這個“地方”到了另一個“地方”。 教師：你們說的“地方”就是指“位置”。天空中飛行的飛機、火箭；地面上 奔馳的火車、汽車；江河海洋中航行的船只、艦艇等都在運動，為什么 通過觀察物體運動 的實例，讓學生感受 到我們生活的宇宙 每時每刻都在運動，
說它們都在運動呢 運動的物體有什么共同點呢 學生：這些物體都在運動是因為它們的位置在不斷地變化。 教師：運動是宇宙中最普遍的現象，生命在于運動。我們生活在一個運 動的世界里，自然界的物體都在運動著。 板書：物體位置隨時間的變化叫作機械運動。 課件展示：我們身邊的一切物體都在運動，平時認為不動的房屋、樹木 等隨地球自轉、公轉也在運動，整個太陽系乃至銀河系及宇宙，也都不 停地運動。除了機械運動，還有分子、原子的運動、生命運動等多種運 動形式。宇宙中的一切物體都在運動，絕對不動的物體是不存在的。 激發學生學習的興 趣
探究點二參照物 情境1: 課件展示圖片 提問：為什么坐在同一列車上的小紅說列車不動，小明說列車運動了 情境2:播放列車動與不動的視頻，你知道是誰在運動嗎，播放至兩列車 并列時暫停，繼續播放，直至另一列車駛離，畫面出現站臺等物體。 提問：到底是誰在動 學生觀看視頻后回答。 教師：為什么對同一物體是運動還是靜止，不同的人會做出不同的判斷 呢 學生小組討論后，教師找學生回答。 情境3: 1.課件展示：無背景的汽車。 提問：汽車是運動還是靜止的 學生：無法判斷。 2.展示有背景的汽車。 提問：汽車是運動還是靜止的 學生：運動，位置發生了改變。 教師：為什么兩次的判斷感覺不同呢 ,原因是什么 學生：判斷物體是否運動，必須選取一個物體作標準。 板書：被選作標準的物體叫作參照物。 課件展示，參照物的選取原則： 1.運動的物體和靜止的物體都可以作為參照物。 2.不能選研究對象本身作參照物。 3.參照物一且被選定，我們就假定該物體是靜止的。 4.常以地面或地面上固定不動的物體作參照物，我們平常說的運動和 靜止都是以地面為參照物，這時一般不說明其參照物是什么。 引導學生對真實情 境中的運動問題進 行思考 可把抽象的東西具 體化形象化，突破思 維障礙，便于引出參 照物概念
鞏固練習：下列運動以什么為參照物 1.月亮在云中游。云 2.云遮住月亮。月亮 3.公交車向前行駛。地面 4.列車中的乘客認為自己靜止。列車 探究點三運動與靜止的相對性 情境4 課件展示圖片：聯合收割機
提問：以同樣快慢、向同一方向前進的卡車和聯合收割機以什么為參照 物它們是運動的，以什么為參照物，卡車或聯合收割機是靜止的 為什 么 學生：地面；聯合收割機或卡車。 教師點撥，同時課件展示： 1.選擇的參照物不同，描述同一物體的運動時，結論一般不同，這就是運 動和靜止的相對性。 2.兩個物體運動的快慢相同，運動的方向相同，這兩個物體相對靜止。 學生探究：將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手慢慢拉動課 本，觀察并思考： 1.如果以課桌為參照物，文具盒是運動的還是靜止的 2.如果以課本為參照物，文具盒是運動的還是靜止的 學生回答： 1.以課桌為參照物，文具盒是運動的。 2.以課本為參照物，文具盒是靜止的。 教師歸納總結： 1.物體的運動是絕對的，而物體的靜止是相對的，平時我們所說的運動 和靜止都是相對于參照物而言的。 2.選擇的參照物不同，描述同一物體的運動時，結論一般不同，這就是運 動和靜止的相對性。 利用所學物理知識 解釋生活中的現 象。培養學生應用物 理的能力
三、歸納概括課堂小結 學生討論發言，梳理本節知識要點 培養學生歸納總結 的意識和能力
(
機械運動
概念
動與靜
參照物
選取
運
動和靜止
的相對性
)
板書設計
第 一 節動與靜
一、機械運動(位置變化)
二、參照物(標準物):被選作標準的物體
三 、運動和靜止的相對性
物體的運動和靜止是相對的。
作業設計
中華古詩文是中國古代文學藝術的精髓，是我國歷史長河中一顆璀璨的明珠，從楚辭漢 賦到唐宋詩詞，泱泱大國的詩風詞韻陶冶了一代又一代的華夏兒女。請同學們搜集古詩詞中 描述物體的運動的詩詞，并嘗試找出參照物是什么。
教學反思
教學過程中要重視學生的生活體驗，引導學生分析思考，小組討論協作，總結得出結論，解 決問題，努力使學生成為知識的“發現者”,課堂的主人。同時，將教學活動變成學生的創造活動 培養創新思維。

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