資源簡介

人教鄂教版 六年級上冊 《天氣的成因》單元 7.水到哪里去了 教學設計
單元 《天氣的成因》 課題 7.水到哪里去了 課時 1
核心 概念 10.地球系統
學習內容及要求 10.2水循環 5～6年級 ②知道水在改變地表形態的過程中發揮著重要作用。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 1.認識水的蒸發現象。
2.知道溫度是影響水蒸發的主要因素。 科學思維 1.能夠基于生活經驗和所學知識，對“衣服里的水去了哪里”，提出有根據的猜測。
2.能夠設計對比實驗探究水到哪里去了，并對實驗現象進行合理解釋。 探究實踐 能夠利用對比實驗探究導致蒸發現象快慢的主要因素。 態度責任 對水的蒸發和水蒸發快慢因素表現出探究興趣。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
認識水的蒸發現象，知道溫度是影響水蒸發的主要因素
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
能夠具有控制變量的意識，在教師指導下設計實驗驗證猜想。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 教師：2.水槽、滴管、玻璃杯、燒杯、酒精燈、熱水等實驗材料一套。
學生：記錄筆；學生活動手冊。
教學過程
教學環節 教學活動 設計思路 教學備注
一、聚焦問題：衣服上的水跑哪里去了（預設10分鐘） 同學們，你們平時是不是見到過水消失不見的現象？在什么情況下見到的？比如像這樣，洗過的衣服濕漉漉的，晾曬后它們變干了。請你想想，衣服里的水到哪里去了？（學生猜測衣服里的水到空氣里去了）
你們都覺得衣服里的水跑到了空氣里，可是我們看不到這個現象啊，你為什么這樣猜想呢？ 從生活中常見的現象入手，提出要探究的問題，培養學生根據現象提出有價值問題的能力。
科學實踐 1.探究水蒸發現象與蒸發快慢的因素（預設15分鐘） 2.探究蒸發、沸騰、凝結現象的不同（預設15分鐘） 認識蒸發現象 1.制定計劃，設計實驗方案
有了我們的猜想和依據，我們就可以通過實驗來驗證一下我們的猜想。
老師為大家準備了以下材料，有兩張同樣大小的紙可以代替濕布，一盆水，兩個夾子，一個密封袋，還有用來模擬晾衣桿的鐵架臺等。看看是否可以幫助你完成驗證實驗。
2.分享交流，改進實驗方案 我們來看看這位同學是怎樣設計的呢？（學生講解實驗設計）
同學們都選擇了我們熟悉的對比實驗方式，這種方式可以幫我們清晰地判斷一個條件對結果是否有影響。在實驗設計時要注意，不同點是兩張濕紙一張接觸空氣，而另一張不接觸空氣，除此之外的其他條件要都相同。
3.分組實驗，收集證據
按照我們的設計，開始操作吧。 4.處理信息，得出結論 學生匯報觀察到的現象，得出結論：濕紙里的水到空氣里去了。同時也驗證了我們最初的猜想，衣服里的水確實是跑到空氣里去了。 探究水蒸發快慢的因素 1.同學們在晾曬衣服的時候，你有沒有發現衣服有時干得很快，有時干得慢，這又是為什么呢？ 2.實驗探究，分享交流 我們再次借助實驗來驗證我們的猜想。這一次的實驗材料，老師為大家準備了滴管、水、玻璃片、試管夾吹風機等。你能選擇出你需要的材料，設計一個實驗來驗證你們的猜想嗎？ 3.分享實驗，得出結論： 我們知道了提高水周圍的溫度，增大水和空氣的接觸面積、增加空氣的流動性這幾種方法可以加快水的蒸發。 比較水蒸發和沸騰的相同和不同 1 1.我們都見過爸爸媽媽在燒水時，鍋中氣泡不斷從水的底部向水面上升，越來越大，并在水面破裂，我們把這種現象叫做沸騰。
2.蒸發和沸騰都是由液態變成氣態的過程，不同的是，水蒸發可以在任何溫度下發生，水沸騰一般在100°C左右才發生；蒸發發生在水體表面，沸騰主要發生在水體的內部，沸騰比蒸發更加劇烈。 探究水蒸汽在什么條件變成小水珠
將濕紙放入密封袋，一段時間后，密封袋內多了一層密密麻麻的小水珠，這是怎么回事呢？
1.提出問題：水蒸氣在什么條件下變成小水珠呢？
2.觀看演示實驗 收集證據
同學們，你們觀察到了什么現象？你認為產生這些現象的原因是什么呢？
3.確實是水蒸氣遇冷變成小水珠，在科學上我們把這種現象叫做凝結。 4.出示一些水蒸氣凝結現象的圖片，讓學生了解更多的凝結現象。 老師給提供了實驗的一些器具，引導學生獨立設計實驗方案，交流并完善實驗方案。引導學生體驗完整的探究過程。“猜測—設計方案——實驗收集數據—處理信息得出結論” 讓學生把所學的知識運用于生活，去解釋更多的科學現象，蒸發和凝結不只有水能發生，很多液體都有這種現象。
三、研討和交流（預設5分鐘） 如果用玻璃杯，保鮮膜，冰塊，室溫的水等材
料，你能用它們設計一個關于水蒸氣凝結的對比實驗嗎？請你試一試吧。 訓練學生有理有據說明自己的想法，培養學生用證據證明的實證意識。
四、練一練 一、選擇題 1．下列措施中，能使蒸發減慢的是（ ）。 A．用吹風機吹頭發 B.把盛有酒精的瓶子蓋嚴 C.把濕衣服晾在通風向陽處 D.將地上的積水向周圍攤開 2．下列措施中，能加快蒸發的是（ ）。 A．蓋上酒精燈的燈帽 B．用地膜覆蓋育有秧苗的農田 C．用電吹風機吹頭發 D．把新鮮的蘋果裝在密封袋中保存 3．地球上的水在不斷的蒸發，因此使空氣中充滿了看不見的（ ） A．氧氣 B．二氧化碳 C．水蒸氣 參考答案： 1．B 2．C 3.C
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計

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