資源簡介

【基于大概念下的任務驅動教學】義務教育生物學（人教2024年版）七年級上冊教學設計
教學 內容 第一單元 生物和細胞 第二章 認識細胞 第一節 學習使用顯微鏡（1課時）
大 概念 概念1 生物體具有一定的結構層次，能夠完成各項生命活動
重要概念 1.1 細胞是生物體結構和功能的基本單位
次位概念 正確、規范地使用顯微鏡進行觀察，能夠針對觀察結果中可能出現的成像不佳等情況，從材料制備、儀器設備、操作程序等方面初步分析原因。
核心 素養目標 ·生命觀念：熟練把握顯微鏡的基本構造和作用，具有在使用顯微鏡中解決實際問題的意識和方法。 ·科學思維：在實驗過程中，尊重事實證據，嚴謹求實，勇于探究。 ·探究實踐：熟練把握顯微鏡的基本構造和作用；正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的圖像。 ·態度責任：認同顯微鏡的重要作用，愛護顯微鏡。關注科學與技術相互之間的密切關系。
教學重點 顯微鏡的基本構造和作用；正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的圖像。
教學 難點 正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的圖像。
教輔 手段 PPt課件、顯微鏡、學生實驗用“e”字片、動植物細胞永久玻片標本。
板書 設計 第一節 學習使用顯微鏡 一、顯微鏡--開啟微觀世界的大門 二、光學顯微鏡的類型和構造 三、實驗·探究：練習使用顯微鏡
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 教學調節
情境導入 明確主題 出示顯微鏡下動物、植物、細菌、真菌的圖像，讓學生猜測主題內容。 引述：觀察是科學探究的基本方法，觀察有時候必須借助一定的儀器設備。要想觀察細胞必須借助于顯微鏡。 第二章 認識細胞 第一節 學習使用顯微鏡 猜想識圖 聽取引述 明確主題
任務驅動 合作探究 【任務一】了解顯微鏡的發展史 布置課前閱讀P17頁“科學·技術·社會”顯微鏡--開啟微觀世界的大門，組織學生分組典型表述顯微鏡的科學史，激勵評價，出示圖文小結顯微鏡的發展史。 了解顯微鏡的發展歷史
任務驅動 合作探究 【任務二】認識光學顯微鏡的構造 1．出示單目顯微鏡和雙目顯微鏡的構造圖，介紹光學顯微鏡的構造 機械部分：鏡座、鏡柱、鏡臂、鏡筒、轉換器、載物臺、粗準焦螺旋、細準焦螺旋 照明部分：反光鏡（底光源）、遮光器 光學部分：目鏡、物鏡 2．出示目鏡和物鏡，介紹如何區分目鏡、物鏡，放大倍數的特點 目鏡：無螺口，放大倍數與鏡頭長度成反比 物鏡：有螺口，放大倍數與鏡頭長度成正比顯微鏡的放大倍數＝目鏡放大倍數x物鏡放大倍數 【任務三】實驗·探究：練習使用顯微鏡 識別構造 熟悉功能 明確原理 練習使用 顯微鏡 觀察玻片 標本
單目顯微鏡 雙目（數碼液晶）顯微鏡
拿取安放
對光調光
調焦觀察
整理收鏡
概念梳理 總結轉化 【任務四】評一評：反思實驗過程，交流實驗感悟 1．反思實驗過程，實驗中成功和失敗之處，失敗原因分析 2．交流實驗感悟：學習了本課之后，你獲得了哪些知識或者技能？你覺得其中還有待于進一步探討的地方是什么？2．學完這節課你的感受是什么？ 總結知識 感悟體驗
拓展應用 能力提升 出示拓展題，隨堂練習 反饋矯正，激勵評價 當堂鞏固 反饋矯正
教學反思

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