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人教鄂教版 五年級(jí)上冊(cè) 《后代與親代》單元 5.孩子與父母 教學(xué)設(shè)計(jì)
單元 《后代與親代》 課題 5.孩子與父母 課時(shí) 1
核心 概念 8.什么的延續(xù)與進(jìn)化
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 8.5生物體的遺傳信息逐代傳遞，可發(fā)生改變。 5～6年級(jí)③描述和比較動(dòng)物子代與親代在形態(tài)特征方面的異同。
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)） 科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方式） 探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力 技術(shù)與工程實(shí)踐能力 自主學(xué)習(xí)能力） 態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度 社會(huì)責(zé)任）
科學(xué)觀念 知道父母對(duì)孩子來說是親代；孩子對(duì)父母來說是后代。
2.知道孩子有一些穩(wěn)定的相貌特征是從父母處獲得的，這些特征叫做性狀。能夠舉例說出孩子與父母在性狀方面有很多相似的地方，但也有一些細(xì)微的不同。 科學(xué)思維 學(xué)生能細(xì)致觀察、描述孩子與父母的性狀，說出性狀方面的相同和不同。 探究實(shí)踐 學(xué)生能用列表的方式記錄自己、父母，甚至祖輩的各種性狀，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。 態(tài)度責(zé)任 利用生物間性狀的不同，人們常常把相貌應(yīng)用在常用證件、臉部識(shí)別技術(shù)、刑偵模擬畫像等方面，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。
教學(xué) 重點(diǎn) 本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。
知道孩子有一些穩(wěn)定的相貌特征是從父母處獲得的，這些特征叫做性狀。能夠舉例說出孩子與父母在性狀方面有很多相似的地方，但也有一些細(xì)微的不同。
教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
學(xué)生能夠?qū)⒆约号c父母的性狀進(jìn)行細(xì)致地觀察、準(zhǔn)確地記錄、合理地統(tǒng)計(jì)、清晰地表達(dá)。
教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：1.愛牛課件優(yōu)化 教師：2.收集學(xué)生照片和父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)恼掌娮影妗?br/>學(xué)生：自己與父母的照片，小鏡子；學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路 教學(xué)備注
聚焦問題： 哪些方面像自己的父母 （預(yù)設(shè)5分鐘） 1.觀察導(dǎo)入（PPT） 游戲：給他們找找爸爸媽媽 思考：你是怎么找到他們父母的？ 每個(gè)人都有屬于自己的面部特征，但是他們長得太像父母了。 小結(jié)：孩子和父母之間存在著怎樣的密切關(guān)系呢？我們以一家人為例，孩子對(duì)于父母來說是后代，也叫子代；父母是孩子的上一代，也叫親代。 你是不是也像自己的父母嗎？這節(jié)課我們就先從孩子與父母的相貌來研究吧。
科學(xué)實(shí)踐 1.比較一家人的相貌（預(yù)設(shè)15分鐘） 2.動(dòng)物的后代與親代（預(yù)設(shè)15分鐘） 比較一家人的相貌 觀察、比較下面照片中小明及家人的相貌。小明的哪些方面像長輩呢？
2.討論交流
3.小結(jié)：通過對(duì)比觀察我們不僅發(fā)現(xiàn)小明和他的父母有很多相似之處。還發(fā)現(xiàn)小明的父親與爺爺奶奶、母親與外公外婆在相貌上也有一些相似之處，這也是孩子在相貌上與他的爺爺奶奶、外公外婆有相似之處的原因。 比較自己和家人的相貌 提示：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一面鏡子，或是自己和父母的照片。
2.任務(wù)：仔細(xì)觀察，我們有哪些相貌特征像自己的父母呢？請(qǐng)大家將觀察結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第 5 頁的第一個(gè)表格中。
3.小結(jié)：這些穩(wěn)定的相貌特征，如雙眼皮或者單眼皮、有酒窩或者沒有酒窩等，是從父母處獲得的，這些特征在生物學(xué)上稱為“性狀”。同種生物不同個(gè)體間同一性狀的不同表現(xiàn)類型，稱為相對(duì)性狀。 對(duì)照性狀分類再次觀察自己與父母的異同 1.講述：我們找到了與父母相貌相似的很多地方，老師將易于觀察的 6個(gè)性狀進(jìn)行了分類。對(duì)照這些分類，請(qǐng)你再仔細(xì)觀察，看看有哪些新的發(fā)現(xiàn)？
2.小結(jié)：通過我們兩次的細(xì)致觀察，同學(xué)們有了很多的收獲，自己與爸爸媽媽有很多相同的性狀，但也有一些細(xì)微的不同。 對(duì)照動(dòng)物的親代與后代了解性狀異同之處 1.交流：每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物家庭仔細(xì)觀察，從圖片中找出動(dòng)物寶寶和爸爸媽媽相似的地方。
2.小結(jié)：同學(xué)們找到動(dòng)物寶寶與親代的皮毛顏色、外貌、外形的性狀。
3.游戲：幫動(dòng)金毛犬、獵豹媽媽鷺鳥找自己的孩子。
4.同學(xué)們通過觀察了金毛犬媽媽、獵豹媽媽、大白鷺的照片，找出了它們的典型特征，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物與它的爸爸媽媽的毛色、身體結(jié)構(gòu)等也有許多相似之處，所以很快就幫助媽媽找到了自己的孩子。 5.比較貓爸爸和貓媽媽的性狀，推測貓寶寶的樣子 根據(jù)物品的材料是否保溫，將物品分類，學(xué)會(huì)一些分類思維方法。 仔細(xì)觀察材料，發(fā)現(xiàn)其共同特點(diǎn)從而明白保溫的原因。 首先明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，進(jìn)一步了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 交流設(shè)計(jì)思路，相互啟發(fā)，讓設(shè)計(jì)更科學(xué)合理。 讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)過程，更好地培養(yǎng)學(xué)生從設(shè)計(jì)到實(shí)施，到反思產(chǎn)品的全過程，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
三、拓展與應(yīng)用（預(yù)設(shè)5分鐘）
1.通過對(duì)動(dòng)物的親代與后代觀察對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的后代與親代也是非常相似，但也有一些細(xì)微不同。 了解自己的父母與他們的爸爸媽媽的身高是否有關(guān)系，預(yù)測一下自己的身高。 探究：植物的世界是不是也是這樣呢？課下同學(xué)們可以觀察我們身邊的植物，看看他們后代與親代有怎樣的關(guān)系呢？ 教學(xué)中可以出示拆開的廢舊電子產(chǎn)品，讓學(xué)生觀察其中的導(dǎo)熱材料，增加感性認(rèn)識(shí)。
四、練一練 一、選擇題 1.最能說明生物有遺傳現(xiàn)象的諺語是（ ） A.桔生淮南為桔，生于淮北為枳。 B.種瓜得瓜，種豆得豆。 C一母生九子，連母十個(gè)樣。 2.下列不屬于性狀的是( )。 A.前額發(fā)際線 B.雙眼皮 C.發(fā)型 3.下列不屬于生物鐘的是( )。 A.牽牛花大約凌晨4時(shí)打開喇叭 B.紅綠燈交替工作 C.貓夜晚活躍 4.下面的人體性狀不可能從父母那里獲得的是( )。 A.單雙眼皮 B.身體胖瘦 C.個(gè)子高矮 二、判斷題 1.人的所有性狀特征都會(huì)遺傳給下一代。（ ） 2.我們的相貌特征都是從父母那里獲得的。（ ） 3.在生物代代相傳過程中，后代表現(xiàn)差異會(huì)越來越大（ ） 參考答案： 1．B 2．C 3．B 4.B 1．× 2.× 3．√
五、整理 老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。 培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣
六、板書設(shè)計(jì)

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