資源簡介

教學 內容 第一單元 生物和細胞 第二章 認識細胞 第二節 植物細胞（
大概念 概念1 生物體具有一定的結構層次，能夠完成各項生命活動
重要概念 1.1 細胞是生物體結構和功能的基本單位
次位概念 正確、規范地制作臨時裝片，使用顯微鏡進行觀察，能夠針對觀察結果中可能出現的成像不佳等情況，從材料制備、儀器設備、操作程序等方面初步分析原因。
核心素養目標 ·生命觀念：通過實驗，具有在制作和觀察植物細胞臨時裝片實驗過程中解決實際問題的意識和方法。 ·科學思維：在制作和觀察植物細胞臨時裝片實驗過程中，尊重事實證據，嚴謹求實，勇于探究，發展科學思維能力。 ·探究實踐：舉例說出玻片標本的類型；制作并觀察植物細胞的臨時裝片，鞏固使用顯微鏡。學繪畫生物細胞結構簡圖。 ·態度責任：在制作和觀察植物細胞臨時裝片的實驗過程中，形成樂于探索、嚴謹求實的心理傾向。
教學重點 制作并觀察植物細胞臨時裝片。
教學難點 制作并觀察植物細胞臨時裝片。能準確分析成像不佳的原因。
教輔手段 PPt課件、實驗材料（顯微鏡、洋蔥、玻片、碘液、吸水紙、紗布、鑷子、刀片、滴管、滴瓶、清水、永久玻片標本等）
板書設計 第二節 植物細胞（第1課時） 一、玻片標本的基本類型 二、觀察植物細胞 1．制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片：擦→滴→撕→展→蓋→染→吸2．制作其他植物細胞臨時裝片：彩椒外表皮細胞、黑藻葉片細胞、番茄果肉細胞3．觀察臨時玻片標本 4．練習畫細胞結構簡圖
教學過程設計
教學 教師活動 學生活動 教學調節
情境導入 明確 主題 引導學生復習顯微鏡的使用方法，并按照要求操作對好光，作好觀察準備。 引導學生閱讀課本P18頁“想一想，議一議”，并回答其中問題。 小結：在光學顯微鏡下觀察的材料一定要薄而透明。 過渡：因此要將觀察的材料進行處理制成玻片標本。 復習鞏固 引起興趣
任務驅動 合作 探究 【任務一】知道玻片標本的基本類型 布置學生閱讀課本，了解玻片標本的類型。①按照取材方式的不同可分為：切片、涂片和裝片；②按照保存時間可分為永久的和臨時的。 出示圖例，分別講解切片、涂片和裝片。 切片--切取，如植物莖的切片 涂片--液體材料涂抹，如驗血時的人血涂片裝片--撕下或挑取，如：番茄果肉細胞裝片 聽取講述 明確玻片 標本類型
教學環節 教師活動 學生活動 教學調節
任務驅動 合作探究 【任務二】把握實驗步驟，明確實驗原理 指導學生閱讀P19-20頁，明確制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片的實驗目的、材料用具和方法步驟。把握方法步驟中的關鍵詞。 小結實驗操作步驟：擦→滴→撕→展→蓋→染→吸教師演示制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片，并講述操作要領和注意的問題。 【任務三】正確規范操作，制作觀察玻片標本 制作裝片：引導學生制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片、彩椒外表皮細胞臨時裝片、番茄果肉細胞臨時裝片，分組輔導，指導學生操作，矯正 觀察裝片：指導學生觀察，請學生描述觀察結果，互動評價 畫細胞簡圖：根據P20頁生物圖的畫法和注意事項，畫出所觀察到的細胞結構簡圖。 【任務四】分析實驗結果，交流實驗后的感悟 引述：制片的好壞必須經過顯微鏡觀察才能知道。那么觀察的時候我們要注意哪些問題呢？ ①為什么要將處理后的標本進行染色？是不是所有的標本都需要染色？ ②觀察臨時裝片的時候能不能傾斜顯微鏡，為什么？③觀察后的材料及玻片如何處理？ 明確實驗目的和方 法 歸納小結 操作步驟 分組實驗 檢驗成果 反饋矯正 加深鞏固 再次試驗 強化技能
概念梳理 總結 轉化 引導小結制作臨時裝片的步驟：擦→滴→撕→展→蓋→染→吸 提示制作過程中的注意事項。 總結拓展操作要領 明確注意 事項
拓展應用 能力提升 反饋分組實驗結果，引導學生進行試驗自我評價。結合學生實驗的實際，總結制作技巧： ①洋蔥鱗片葉內表皮取材方法：劃井字，快撕取。 ②避免產生氣泡的方法：將標本展開，蓋片時規范操作，輕緩。 ③把握正確的染色方法。 自我小結 情感體驗
教學反思
教學 內容 第一單元 生物和細胞 第二章 認識細胞 第二節 植物細胞（2課時，此為第2課時）
大 概念 概念1 生物體具有一定的結構層次，能夠完成各項生命活動
重要概念 1.1 細胞是生物體結構和功能的基本單位
次位 概念 1.1.2 動物細胞、植物細胞都具有細胞膜、細胞質、細胞和等結構 1.1.3 植物細胞具有不同于動物細胞的結構，如葉綠體和細胞壁 1.1.4 細胞不同結構的功能各不相同，共同完成細胞的各項生命活動
核心素養目標 ·生命觀念：通過學習，形成生物體的結構與功能相適應的生物學觀念。 ·科學思維：在認識細胞結構的基礎上，學會獨立思考、理性思維。 ·探究實踐：能夠說出植物細胞的基本結構及其功能，并說明構成植物體的基本單位是細胞。 ·態度責任：培養勇于質疑、理性包容的心理傾向，和積極參與生物學學習，解決實際問題的社會責任感。
教學重點 能夠說出植物細胞的基本結構及其功能，并說明構成植物體的基本單位是細胞。
教學 難點 形成生物體的結構與功能相適應的生物學觀念。
教輔手段 PPt 課件
板書設計 第二節 植物細胞（第2課時） 一、植物細胞的基本結構 細胞壁、細胞膜、細胞質（葉綠體、液泡、線粒體）、細胞核 二、科學方法--建構模型
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 教學調節
情境導入明確主題 引述：通過學習前面“生物的特征”的學習，我們知道，除病毒外，其他所有生物都是由細胞構成的。我們又通過制作與觀察植物細胞的臨時裝片，親歷了解了植物細胞，那么，細胞是什么？植物細胞和動物細胞的基本結構會是一樣嗎？ 揭示主題：第二節 植物細胞 思考質疑 明確主題
任務驅動 合作探究 【任務一】知道植物細胞的基本結構 出示洋蔥鱗片葉內表皮細胞、彩椒外表皮細胞、黑藻葉片細胞、番茄果肉細胞圖，比較一下，這些細胞的形態一樣嗎？ 讀圖思考 比較回答
教學環節 教師活動 學生活動 教學調節
任務驅動 合作探究 引述小結：植物細胞雖然形態各不相同，但都有基本相同的結構。 布置讀圖任務，讀課本P21頁圖1-12植物細胞結構模式圖，說出植物細胞的基本結構。 激勵評價，小結植物細胞的基本結構： 植物細胞的基本結構由外向內依次是：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核。細胞質里面還含有各種細胞器，如葉綠體、液泡、線粒體等結構。 出示植物細胞立體結構和平面結構示意圖，了解其基本結構及功能。 識圖認識細胞的形 態和大小 理解概念 讀圖思考 明確植物 細胞的結 構及功能 重點把握 把握方法學會運用
結構名稱 位置及特點 功能
細胞壁
細胞膜
細胞質
細胞核
強調：（1）細胞內的細胞器葉綠體、線粒體、液泡的結構及其作用。（2）細胞膜極薄又緊貼細胞壁，光學顯微鏡下不易觀察到。 【任務二】把握科學方法，學會建構模型 建構模型一般包含五個步驟，分別為建模對象分析、模型準備、建構模型、模型檢驗與完善、模型運用。運用此方法制作植物細胞的模型。
概念梳理 總結 轉化 1．引導學生總結本課知識。指名學生暢談學習后的體會。 2．綜合實踐項目：制作植物細胞模型。 與師一起 小結 感悟體會
拓展 應用 能力 提升 布置隨堂作業，指導作業。 作業當堂反饋，激勵評價。 完成作業 反饋矯正
教學反思

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