資源簡介

(共17張PPT)
第2課時　增大摩擦和減小摩擦
欄目導航
新知梳理
分層訓練
1.增大摩擦力的方法有　 　、　 　。
2.減小摩擦力的方法有　 　、　 　。也可以變滑動摩擦為　 　摩擦、使接觸面分離。
[注意] 生活中常常在兩物體接觸處加潤滑油,使兩物體相隔離來減小摩擦。
新知梳理
增大接觸面的粗糙程度
增大壓力
減小接觸面的粗糙程度
減小壓力
滾動
分層訓練
1.下列實例中,為了減小摩擦的是( )
A.鞋底和輪胎上都有凹凸不平的花紋
B.騎自行車剎車時用力捏車閘
C.下大雪后,在結冰的路面上撒煤渣
D.定期給機器的轉動軸加潤滑油
D
2.(物理學與工程實踐)如圖所示,我們的祖先曾用滾木巧妙地移動巨石,下列改變摩擦力大小的方法中與此原理相同的是( )
A.在衣服的拉鏈上涂點蠟
B.給行李箱安裝上輪子
C.用力壓住橡皮,來回擦去寫錯的鉛筆字
D.汽車在冰雪路面行駛,車輪上繞有鐵鏈
B
3.生活中有的摩擦是有用的,有的摩擦是有害的,下列情況屬于減小摩擦的是( )
A.(甲)圖:自行車剎車時用力捏車閘
B.(乙)圖:體操運動員上器械前,手上要涂防滑粉
C.(丙)圖:在冰壺運動中,運動員不斷擦拭冰面
D.(丁)圖:礦泉水瓶瓶蓋上刻有豎條紋
C
4.自行車把手刻有凸凹不平的花紋來增大摩擦,其增大摩擦的方法是
( )
A.增大壓力
B.增大受力面積
C.增大接觸面的粗糙程度
D.減小接觸面的粗糙程度
C
5.自行車是一種常用的交通工具,它的結構和使用涉及了許多物理知識。下列說法正確的是( )
A.給車軸加潤滑油是為了增大摩擦
B.軸承內裝有滾珠是為了減小摩擦
C.剎車時通過增大壓力來減小摩擦
D.輪胎表面有凹凸不平的花紋是為了減小摩擦
B
6.動物在進化過程中形成了與環境相適應的體征,下列體征中為了增大摩擦的是( )
A.泥鰍身上的黏液
B.蛇體表面的粗糙鱗片
C.斑馬身上的條紋
D.動物關節腔內的滑液
B
7.(物理學與工程實踐)如圖所示的水磨,是中國民間一種古老的用水力帶動的石磨。上下磨盤多用堅硬厚重的石塊制作,同時刻有相反的螺旋紋,前者是為了　 　,后者是為了　 　,都是為了達到增大摩擦的目的。
增大壓力
增大接觸面粗糙程度
8.尊老愛幼是中華民族的傳統美德,九年級(1)班全體同學深入社區養老院,開展志愿者服務活動,如圖是小文同學打掃衛生時推移沙發的情景。當他推動沙發向左運動時,地面對沙發的摩擦力方向是向　 　的。小文覺得如果給沙發裝上輪子,推起來會更省力,他這樣思考的依據是在一般情況下,滾動摩擦　 　滑動摩擦。
右
小于
9.如圖所示,用手握住裝水的杯子靜止在空中,杯子所受摩擦力的方向
　 　;若喝掉杯中一部分水后,仍按如圖所示的方式保持靜止,則杯子所受的摩擦力　 　(選填“增大”“減小”或“不變”)。
豎直向上
減小
10.(多選)隨著大家對“國學”的重視,很多學校都成立了毛筆書法興趣小組。毛筆的執筆很有講究,“執筆緊則穩健,執筆松則靈活,不松不緊為宜”。如圖所示,當手執毛筆懸空靜止時,下列說法不正確的是( )
A.毛筆受到的摩擦力大于毛筆的重力
B.毛筆受到的摩擦力的方向豎直向上
C.手指捏筆的力越大,毛筆受到的摩擦力越大
D.手指對毛筆的壓力和毛筆對手的壓力是相互作用力
AC
11.小明臥室的門關不緊,常被風吹開。小明在門與門框之間塞入硬紙片后,門就不易被風吹開了。下列解釋合理的是( )
A.門被風吹開是因為門沒有受到摩擦力
B.門被風吹開說明物體間力的作用是相互的
C.塞入硬紙片主要是通過增大接觸面積來增大摩擦
D.塞入硬紙片主要是通過增大壓力來增大摩擦
D
12.拔河比賽是一種喜聞樂見的體育活動。甲隊與乙隊經過一段時間的僵持,最終繩子上的紅絲帶移過甲隊的紅線,甲隊獲得了勝利。紅絲帶移動的過程中,甲隊的拉力　 　乙隊的拉力。取得勝利的秘訣是增大與地面之間的摩擦力,應該選用體重　 　的運動員,穿鞋底花紋
　 　(選填“光滑”或“粗糙”)的鞋子。
等于
大
粗糙
13.(2023河南)小亮與小華在課后利用木質黑板擦對滑動摩擦力進行探究。如圖所示,先讓黑板擦平整的一面輕觸豎直黑板面。松手后黑板擦沿著黑板面豎直下落,黑板擦在下落過程中,小亮認為它受到黑板面的摩擦力作用。小華則認為黑板擦不受摩擦力。你認為　 　的觀點正確,請簡要說明理由:　 　。
小華
黑板擦在下落過程中黑板面不受壓力
點擊進入 隨堂評價(共17張PPT)
第二節　測量:用彈簧測力計測量力
欄目導航
新知梳理
分層訓練
一、彈力
1.彈力:因物體發生　 　而產生的力叫做彈力。
2.彈力種類:拉力、支持力、壓力等。
二、認識彈簧測力計
1.用途:彈簧測力計是測量　 　的工具。
2.主要結構:彈簧測力計主要由　 　、掛鉤、　 　和　 　等組成。
3.原理:在一定的范圍內拉伸彈簧時,彈簧受到的拉力越大,彈簧的
　 　就越大。
新知梳理
彈性形變
力的大小
彈簧
指針
刻度盤
伸長量
[注意] 彈簧的伸長量不是彈簧被拉長后的長度,而是彈簧被拉長后的長度與彈簧的原長之差。
4.彈簧測力計的正確使用方法
(1)使用彈簧測力計時,待測力的大小一定不要超過它的　 　。
(2)明確　 　:知道刻度盤上一個小格表示多少牛。
(3)校零:使用前要檢查指針與　 　是否對齊。若沒有對齊,要調節至對齊。
(4)測量時,要使測力計內的彈簧的　 　跟所測的力在一條直線上,彈簧不能靠在刻度盤上。
(5)讀數:等到指針穩定后再讀數,讀數時視線要　 　刻度盤。
[注意] 彈簧測力計在使用前要輕輕來回拉動幾下,防止彈簧被卡住。
量程
分度值
零刻度線
軸線
垂直于
分層訓練
1.(2024五華區期末)關于彈力,下列說法正確的是( )
A.壓力、支持力、摩擦力都屬于彈力
B.同一彈簧受到的拉力越大,伸長的就越長
C.兩個不接觸的物體也可能有彈力作用
D.因物體發生彈性形變而產生的力叫做彈力
D
2.(多選)使用彈簧測力計時,下列說法中正確的是( )
A.彈簧測力計的原理是在彈性限度內,彈簧的伸長量和所受拉力成
正比
B.在失重的太空中,彈簧測力計無法測量力的大小
C.所測力的方向可以不用與彈簧伸縮方向在同一直線上
D.必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍
AD
3.如圖所示是某彈簧測力計,下列說法正確的是( )
A.該彈簧測力計的量程為0.2 N
B.使用前應將彈簧測力計在水平方向調零
C.該彈簧測力計的示數為2.6 N
D.使用該彈簧測力計測出來的物體的重力沒有誤差
C
4.測一個大小約為8 N的力時,應選用的最恰當的彈簧測力計規格是
( )
A.量程是0～6 N,分度值是0.1 N
B.量程是0～10 N,分度值是0.2 N
C.量程是0～20 N,分度值是0.5 N
D.以上三個彈簧測力計都能用
B
5.觀察圖中各場景物體發生的形變,其中能產生彈力的是　 　,發生塑性形變的是　 　(均選填序號)。
①拉長的橡皮筋　 ②彎折的玻璃管
③壓彎的撐竿　 ④壓扁的握力器
①③④
②
6.如圖所示,彈簧測力計的量程是　 　N,彈簧測力計刻度盤上的每一小格表示　 　N,彈簧測力計的示數是　 　N。
0～5
0.2
2
7.如圖所示,彈簧測力計的量程是0～5 N,圖中的示數為　 　N。在一定范圍內,彈簧受到的拉力越大,彈簧伸長的長度就越　 　,彈簧測力計就是根據這個原理制成的。
1.8
大(長)
8.(2023云南)我國傳統節日有懸掛燈籠的習俗,請在圖中畫出燈籠受到拉力F的示意圖。
答案:如圖所示
9.下列關于彈力和彈簧測力計的說法中不正確的是( )
A.茶杯對桌面的壓力是由于茶杯發生形變而產生的
B.兩個物體直接接觸且發生彈性形變時才會產生彈力
C.彈簧測力計在測量時,可以豎直拉,也可以傾斜著拉
D.彈簧的長度越長,產生的拉力越大
D
10.小華同學在課外進行了“彈簧的伸長量與彈簧受到的拉力的關系”的實驗探究,數據記錄如表。
(1)表中,當懸掛的鉤碼重力為2 N時,彈簧長度為　 　cm。
(2)由實驗數據可知,在彈性限度內,彈簧的　 　與它所受的拉力成　 　比。
6
彈簧 長度/cm 2 3 4 5 7 7.5 7.5
鉤碼 重力/ N 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
伸長量
正
(3)上表中,當拉力大于3 N后,上述結論已不再成立,原因是　 　。
A.鉤碼不夠重
B.超出了彈簧的彈性限度
(4)這項實驗成果在實際中的應用是　 　。
B
彈簧測力計
11.小徐同學要制作一個彈簧測力計,查閱資料后發現:在一定范圍內拉伸彈簧時,彈簧受到的拉力與伸長量成正比。他選用了甲、乙兩種不同規格的彈簧進行測試,繪制出彈簧受到的拉力與伸長量的關系如圖所示。若要制作精確程度較高的彈簧測力計,應選用彈簧　 　(選填“甲”或“乙”),由圖可得甲彈簧受到的拉力F與其伸長量Δx的比值是　 　。
乙
3 N/cm
點擊進入 隨堂評價(共16張PPT)
第三節　來自地球的力
欄目導航
新知梳理
分層訓練
一、重力的大小
1.定義:重力是地球附近　 　物體都要受到的力,它是由于　 .
　而產生的。重力用字母　 　表示。
2.施力物體:重力的施力物體是　 　。
3.重力與質量的關系:物體所受重力的大小跟它的質量成　 　,其比值是定值,約等于　 　。其關系式為 =　 　或G=　 　。
4.g=9.8 N/kg的含義是　 　。
新知梳理
一切
地球對
物體的吸引
G
地球
正比
9.8 N/kg
g
mg
質量為1 kg的物體,所受重力的大小為9.8 N
二、重力的方向
1.重力的方向總是　 　的。
2.重力方向的應用:　 　 。
[注意] 重力的方向由物體指向地心。
三、重力的作用點——重心
1.定義:物體各部分受到的重力集中作用在一個點上,這個點就叫做物體的　 　。
2.質量分布均勻、形狀規則的物體的重心在它的　 　。
3.提高物體穩定程度的方法有　 　、　 　。
豎直向下
重垂線
重心
幾何中心上
增大支撐面
降低重心
分層訓練
C
2.建筑工人在砌墻時常用重垂線來檢查墻壁是否豎直。這是利用了
( )
A.重力的方向 B.重力的大小
C.重力的作用點 D.重力與質量的關系
3.若g取10 N/kg,甲、乙兩人受到的重力之比是5∶4,甲的質量是
60 kg,則乙的質量和重力分別是( )
A.48 kg,480 N B.480 kg,480 N
C.48 kg,48 N D.75 kg,735 N
A
A
4.關于重力的敘述,下列說法中正確的是( )
A.物體的質量越大,受到的重力也越大,所以物體的質量與重力成正比
B.物體重心一定在物體上
C.放在支撐面上的物體受到的重力的方向總是垂直向下的
D.重力的方向總是豎直向下的
5.小明在科技博覽閱讀中,查閱了不同星球上重力與質量的關系,如圖所示。通過圖像可知,在甲、乙兩個星球上,重力與質量都成　 　。一物體質量為10 kg,它在甲星球上受到的重力為　 　N。
D
150
正比
6.如圖,利用重垂線和三角尺可以判斷桌面是否水平,這是利用了重力的方向總是　 　,物體的重力與質量的比值約是9.8 N/kg,其物理意義是　 　。
豎直向下
質量為1 kg的物體受到的重力為9.8 N
7.中國的探月工程已經取得巨大進展,已知物體在月球表面受到的重力約等于在地球表面受到重力的六分之一。一名質量為60 kg的航天員,在地球上受到的重力為　 　N,登上月球后,該航天員的質量為
　 　kg,在月球受到重力為　 　N(g取 10 N/kg)。
8.(2023云南師大實驗中學期末)桌面上靜止著一個小球,質量為0.2 kg,畫出此球所受的重力,g取10 N/kg。
600
60
100
答案:如圖所示
9.小明在學習重力知識時,分別探究“重力的方向”和“重力的大小跟質量的關系”。
(1)如圖是探究重力方向的實驗裝置,物體A通過細繩懸掛在支架O處,將該裝置放在　 　上,緩慢改變木板M與桌面的夾角α,會觀察到懸線OA的方向　 　(選填“變化”或“不變”),由以上實驗現象分析得出:重力的方向總是　 　。
水平桌面
不變
豎直向下
(2)小明用彈簧測力計和若干個鉤碼做探究“重力的大小跟質量的關系”實驗:
①測量前,將彈簧測力計在　 　(選填“水平”或“豎直”)方向調零:
②小明將實驗數據記錄在表格中。表格中第一行各物理量漏寫了　 　;分析實驗數據得出結論:　 　。(語言敘述)
豎直
實驗次數 鉤碼 質量m 重力G 重力與質
量的比值
1 0.1 0.98 9.8
2 0.2 1.96 9.8
3 0.3 2.94 9.8
單位
物體所受的重力跟它的質量成正比
(3)以下能正確描述物體所受的重力G與質量m關系的圖像是　 　。
B
10.如圖所示,一輛自重為3.6×104 N的中型卡車,車上載有160包化肥,每包化肥的質量為50 kg,正在通過一座橋。結合橋頭標志牌,請完成以下問題:(g=10 N/kg)
(1)車上化肥的總質量是多少
(2)車上化肥的總重力是多少
解析:(1)車上化肥的總質量m=50 kg×160=8 000 kg。
(2)車上化肥的總重力G=mg=8 000 kg×10 N/kg=80 000 N。
答案:(1)8 000 kg　(2)80 000 N
(3)判斷該車過橋時是否超載。
答案:(3)超載
11.小明一家人去家具店購買書桌,在挑選時,不知道書桌面是否水平。思考后小明應用所學的物理知識檢驗書桌面是否水平。現提供以下器材:一個直角三角板、一根細線、一塊小鐵塊,并將細線系住小鐵塊后另一端系在三角板直角邊的銳角頂點上,為了驗證書桌面是否水平,接下來的操作應是　 .
　;如果出現　 　的現象,則說明書桌面是水平的。
將三角板豎直放在被測桌子上,使系線頂點所對直
角邊與桌面重合
細線與三角板的直角邊平行
點擊進入 隨堂評價(共21張PPT)
微專題七　力的示意圖
類型一 彈力的示意圖
1.(2023廣元)如圖所示,物體A靜止于粗糙斜面B上,請你作出物體A對斜面B的壓力F的示意圖。
答案:如圖所示
2.請畫出地面對小球的支持力F的示意圖。
答案:如圖所示
3.如圖所示,手指壓物塊的力為6 N,請畫出物塊對豎直墻面壓力F的示意圖。
答案:如圖所示
4.如圖所示,放在水平地面上的木箱受到與水平地面成45°角斜向右上方的10 N的拉力的作用,拉力的作用點為O,作出拉力的示意圖。
答案:如圖所示
5.請在圖中畫出壓縮的彈簧對拇指彈力的示意圖。
答案:如圖所示
6.如圖所示,畫出靜止在斜面上的物塊A受到的支持力F和物體對斜面的壓力F壓。
答案:如圖所示
類型二 重力的示意圖
7.(2023安徽)如圖,一杯水在斜面上保持靜止,O點為其重心,請在圖中作出它所受重力的示意圖。
答案:如圖所示
8.如圖所示,神舟十五號飛船返回艙進入大氣層從空中下降,O為其重心,請畫出它所受重力的示意圖。
答案:如圖所示
9.如圖所示,一輛玩具小車沿斜面向上運動,請畫出小車所受重力的示意圖。
答案:如圖所示
類型三 摩擦力作圖
10.(2024陜西)如圖,木塊在粗糙的水平地面上向右滑行,請畫出木塊所受摩擦力f的示意圖。
答案:如圖所示
11.如圖所示,在水平桌面上勻速拉動木塊,請畫出木塊所受拉力F和摩擦力f的示意圖。
答案:如圖所示
12.畫出圖中沿斜面勻速下滑的木塊受到的滑動摩擦力的示意圖。
答案:如圖所示
類型四 綜合作圖
13.一物塊在粗糙水平面上減速向右滑行,請畫出滑行過程中此物塊的受力示意圖,其中O點為物塊重心。
答案:如圖所示
14.如圖所示,木塊正在水平地面上向右滑動并壓縮彈簧,請在O點畫出木塊水平方向受力的示意圖。
答案:如圖所示
15.如圖所示,請你在圖中畫出香梨靜止時所受到的拉力和重力的示意圖。
答案:如圖所示
16.(2023貴州)如圖所示是在水平地板上推動拖把向左移動的情景。請分析并畫出地板對拖把頭的作用力的示意圖(O點為拖把頭重心)。
答案:如圖所示
17.(2023廣東)如圖所示,書靜止放在水平桌面上,請在O點畫出書受到的重力G和支持力F的示意圖。
答案:如圖所示
18.如圖所示,A處于靜止狀態,B在拉力作用下向右做加速運動。請在圖中畫出A物體所受的摩擦力f和支持力FN的示意圖。(力的作用點圖中已標出)
答案:如圖所示
19.如圖所示,將一袋大米無初速度地放在向右勻速運動的傳送帶上,米袋將隨傳送帶先做加速運動,后隨傳送帶一起勻速運動。畫出米袋加速過程中受力的示意圖(不計空氣阻力,米袋上的黑點是其重心)。
答案:如圖所示
謝謝觀賞！(共15張PPT)
第一節　力及其描述
第1課時　力
第六章　熟悉而陌生的力
欄目導航
新知梳理
分層訓練
一、力是什么
1.概念:力是一個物體對另一個物體的　 　。力通常用字母　 　表示。
2.特點:力不能離開物體而存在。一個力一定同時涉及兩個物體,它們分別是　 　物體和　 　物體。
3.甲物體對乙物體施力時,乙物體對甲物體也施力。即:力的作用是　 　的。
二、力的作用效果
力的作用效果有兩個:力可以使物體的　 　發生改變,也可以使物體的
　 　發生改變。
新知梳理
作用
F
施力
受力
相互
形狀
運動狀態
分層訓練
1.(多選)以下關于力的概念中,正確的是( )
A.力不可以脫離物體而獨立存在
B.力是物體與物體之間的相互作用
C.不接觸的物體間可能有力的作用
D.相互接觸的物體間一定有力的作用
ABC
2.(2024云南模擬)關于力的作用效果,下列說法中正確的是( )
A.面團能捏成各種形狀是因為力能改變物體的運動狀態
B.足球運動員一腳踢到足球時只改變了足球的運動狀態,沒有改變足球的形狀
C.縫衣針被磁鐵從沙發底下吸出來說明不接觸的物體之間也能有力的作用
D.人壓桌子,桌子沒有變形說明人對桌子沒有施加力的作用
C
3.下列力的作用效果有一個與其他不同的是( )
A.將石頭扔出去時手對石頭的力
B.擰干毛巾時手對毛巾的力
C.駱駝對沙漠的壓力
D.跳水運動員對跳板的壓力
4.(2024鹽城改編)2024年5月,我國科學家成功研發出微尺寸昆蟲仿生機器人,機器人身體最長尺寸僅有2個食指指甲的寬度,大約　 　cm。“昆蟲”機器人前腿長后腿短,它前進的動力是靠兩個前腿振動擊打地面獲得的,這說明力的作用是　 　的。
A
2
相互
5.小華利用飲料瓶、氣球、瓶蓋、吸管等制作了一個簡易噴氣小車,如圖所示。拔掉吸管口的塞子,氣球向左噴氣,同時小車會向右運動,說明物體間力的作用是　 　的,也說明力能改變物體的　 　,使小車前進的力的施力物體是　 　。
相互
運動狀態
噴出的氣體
6.如圖所示,(甲)、(乙)兩圖說明,力可以改變物體的　 　;圖(丙):一名同學穿上旱冰鞋用力推墻,發現自己向后方運動,說明物體間力的作用是　 　。　
運動狀態
相互的
7.在如圖所示的情景中,小孩用力推A船,A船受到力的作用而向左運動,同時小孩自己所乘坐的B船也向右運動,說明B船也受到力的作用,該力的施力物體是　 　。說明了①力的作用是　 　;②力可以改變物體的　 　。
A船
相互的
運動狀態
8.請閱讀下面的短文回答問題。
我們知道,力是物體對物體的作用。只要有力的作用,就一定有施力物體和受力物體,那么,如果一個物體是施力物體,它是不是也是受力物體呢
兩位滑冰的同學站在冰場上,甲同學推乙同學一下,乙同學運動起來,同時甲同學向相反方向運動起來;平靜的湖面上,在甲船上的人推動了乙船,兩船同時向反方向運動;在水面上放兩個大木塊,一個上面放磁鐵,另一個上面放鐵條,磁鐵和鐵條相互吸引,兩個木塊相互靠近。
請你回答下列問題:
(1)根據上文的閱讀,你能得出的結論是　 .
　(一條即可)。
(2)舉出在體育課上應用此結論的一個實例:　 .
　。
物體間力的作用是相互的
(或力能改變物體的運動狀態)
游泳(或踢足球,答案不
唯一)
A
10.(拓展探究題)用厚玻璃瓶、帶有細玻璃管的橡膠塞、容器和水,來證明玻璃瓶可發生微小形變。
器材的安裝:　 　;
操作的方法:　 　;
發生的現象:　 　;
玻璃瓶發生微小形變的原因:　 　。
往厚玻璃瓶內裝滿水,用帶有細玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口
用手擠壓厚玻璃瓶
細玻璃管內的水面變化
力可以改變物體的形狀
11.將氣球吹大,用夾子把口封緊,剪取一段10 cm長的吸管,用膠帶把它固定在氣球上,將一根細繩穿過吸管水平拉直,兩端固定。把氣球封口的夾子松開,氣體向后噴出,氣球向前運動,說明了　 .
　。運動過程中氣球與吸管保持相對靜止。如圖所示是氣球運動時每隔0.5 s的頻閃照片,則氣球從A位置運動到B位置過程中做　 　(選填“勻速”或“變速”)直線運動,實際路程是　 　m,速度為　 　m/s。
物體間力的作
用是相互的
變速
1.5
0.75
點擊進入 隨堂評價(共24張PPT)
章末知識復習
欄目導航
基礎整合
圖解實驗
題組訓練
基礎整合
實驗1　測量固體的密度
圖解實驗
彈簧測力計
接觸面的粗糙程度
粗糙
大
大
控制變量
勻速
轉換
題組訓練
題組一　力的相關概念
1.2024年1月17日,天舟七號貨運飛船搭乘火箭飛向中國空間站。發射過程中,火箭向下噴出氣體而向上運動,說明力的作用是　 　,以火箭為參照物,飛船是　 　(選填“運動”或“靜止”)的;飛船上裝載的貨物運送到空間站后其質量　 　(選填“增大”“不變”或“減小”)。
2.劃船時,槳往后劃,船就會向前運動,使船前進的力的施力物體是　 　;打網球時,當球拍擊打球的瞬間,球拍發生了形變,說明力可以改變物體的
　 　,擊打的力越大,球拍形變得越明顯,說明力的作用效果與力的
　 　有關。
相互的
靜止
不變
水
形狀
大小
題組二　彈簧測力計的使用及讀數
3.有一把彈簧秤,秤鉤上不施加力時,指針不是指在零刻度位置,而是指在0.2 N的位置,此時用手拉彈簧秤秤鉤,使彈簧秤的示數為5 N,則此時手拉彈簧的力是( )
A.5.2 N B.5 N
C.4.8 N D.無法判斷
C
4.彈簧測力計的原理是在　 　內,彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長量　 　(選填“越長”“越短”或“不變”)。彈簧測力計在使用前要注意觀察指針是否指在　 　,來回拉動掛鉤無異常后,將石塊掛在彈簧測力計下,靜止時如圖所示,則石塊的重力是　 　N。
彈性限度
越長
零刻度線上
3.6
題組三　力的示意圖
5.勞動課上,小歡用銅片制作風鈴,來裝飾校園“禁毒防毒”宣傳欄。如圖,將一個銅片懸掛于線下靜止,請畫出銅片受力的示意圖。
答案:如圖所示
6.如圖所示,將一個小球放在豎直放置的彈簧上,用手向下壓小球,松手后,小球在彈簧彈力作用下向上加速運動,不考慮空氣阻力,請畫出此時小球的受力示意圖。
答案:如圖所示
7.(2023通遼)如圖所示,物體A與彈簧連接(彈簧被壓縮),靜止在光滑的斜面上,請畫出物體A的受力示意圖。
答案:如圖所示
題組四　重力
8.關于小球所受重力的示意圖,圖中畫法正確的是( )
C
110　
66
10.小金對太空中的星球比較感興趣,他從網上查得甲、乙兩個星球表面上物體的重力(G)與其質量(m)的關系如圖所示。從圖中信息可知,相同質量的物體在甲星球表面上的重力　 　(選填“大于”“等于”或“小于”)其在乙星球表面上的重力,據圖可得甲星球表面上物體的重力G與其質量m的關系式是　 。
大于
G=m×15 N/kg
11.現有30個相同的鋼件,總體積為5 m3,鋼件密度為7.8×103 kg/m3。(g取10 N/kg)求:
(1)這些鋼件的總質量為多少噸
(2)這些鋼件的總重為多少牛
(2)這些鋼件的總重
G總=m總g=3.9×104 kg×10 N/kg=3.9×105 N。
答案:(1)39 t　(2)3.9×105 N
(3)某起重機鋼絲繩能夠承受的最大拉力是1×105 N,用該起重機至少需要幾次才能把這些鋼件吊完
答案:(3)5次
題組五　摩擦力及改變摩擦力大小的方法
12.如圖所示為防滑工具盤,其底部有序排列吸盤和柔軟毛墊,吸盤通過增大　 　來增大摩擦,柔軟毛墊通過　 　來增大摩擦。
壓力
增大接觸面的粗糙程度
13.如圖所示,木塊下面是一長木板,小明將彈簧測力計一端固定,另一端鉤住木塊A,實驗時拉著長木板沿水平地面向左運動,讀出彈簧測力計示數即可測出木塊A所受摩擦力大小。不計彈簧測力計的自重,在木板運動的過程中,木塊A所受摩擦力的方向是　 　,拉動速度變大,彈簧測力計示數　 　(選填“變大”“變小”或“不變”)。
不變
水平向左
題組六　實驗探究
14.在“探究重力與質量的關系”的實驗中:
(1)使用彈簧測力計測重力前,應先將彈簧測力計在　 　方向調零。
(2)把鉤碼掛在彈簧測力計上,當鉤碼　 　時,彈簧測力計的示數等于鉤碼所受重力的大小。
(3)用彈簧測力計分別測出1個或多個鉤碼所受的重力,并把數據填入表中,通過分析發現有一次測量數據存在問題,這個數據是　 　。
豎直
靜止
1.20
鉤碼數/個 質量m/kg 重力G/N G與m之比
1 0.05 0.49
2 0.10 0.99
3 0.15 1.20
4 0.20 1.97
(4)小邦同學取了質量不同的鋼球、筆袋、鑰匙,并分別測出它們的質量和重力,將這些數據與鉤碼的數據放到一起來尋找規律,你認為小邦同學的做法　 　。
A.合理,因為選用的物體越多,越能消除實驗中產生的誤差
B.合理,因為要得到普遍的規律,應該在實驗中采用不同的物體
C.不合理,因為要用同種物質的物體的重力與質量的數據來尋找規律
D.不合理,因為必須全部用鉤碼的重力與質量的數據來尋找規律
B
15.小明用不同的力將手掌壓在各種不同物體表面上向前推,發現感受不同,猜想滑動摩擦力的大小可能與下列因素有關:①壓力的大小、②接觸面的粗糙程度、③接觸面的材料種類。為了驗證猜想是否正確,他進行了以下探究:
甲(木板一)　 　 乙(木板一)
丙(木板二)　　 丁(木板一)
(1)為了測量滑動摩擦力的大小,小明將木塊放在水平木板上,用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊,使其做　 　,此時滑動摩擦力大小　 　彈簧測力計的示數。
(2)比較甲、乙兩圖的實驗可知:滑動摩擦力的大小與　 　有關。
(3)如圖甲、丙所示,小明將同一木塊分別放在粗糙程度不同的木板一、木板二上測量滑動摩擦力的大小,此過程控制不變的影響因素是壓力的大小和
　 　。
(4)實驗中發現彈簧測力計示數不易穩定,改用如圖丁所示的裝置水平拉動木板,發現彈簧測力計的示數仍不穩定,可能的原因是　 .
　。
勻速直線運動
等于
壓力的大小
接觸面的材料種類
木板表面粗糙程度
不同
謝謝觀賞！(共16張PPT)
第2課時　力的描述
欄目導航
新知梳理
分層訓練
力的描述
1.力的三要素:力的　 　、　 　、　 　,都影響力的作用效果,當其中一個要素改變時,力的作用效果就會隨之改變。
2.力的單位:　 　,簡稱　 　,符號　 　。手托起兩個雞蛋用的力大約是　 　。
3.力的示意圖:在受力物體上沿力的方向　 　,箭頭表示　 　,線段的起點或終點表示　 　。在同一圖中,線段越長表示力越　 　。這種表示力的方式叫力的示意圖。有時還可以在力的示意圖附近標注出　 　。
新知梳理
大小
方向
作用點
牛頓
牛
N
1 N
畫一條帶箭頭的線段
力的方向
力的作用點
大
力的大小
分層訓練
1.如圖所示的幾種現象中,力可以使受力物體運動狀態改變的是( )
B
2.下列物體被托起時所用的力最接近4 N的是( )
A.一頭小牛 B.兩個雞蛋
C.八年級物理課本 D.兩枚紐扣
3.如圖為運動員進行撐桿跳的簡化圖,根據該情景,下列分析錯誤的是( )
A.撐桿給人作用力時人也給撐桿作用力
B.彈力的大小、方向和作用點變化都會影響彈力的作用效果
C.撐桿受到人的壓力發生形變,說明力可使物體發生形變
D.運動員和撐桿接觸后才受到彈力,說明物體需要接觸才會有力
C
D
4.當人對桌子施加一個推力時,桌子對人也施加一個推力,則這兩推力的三要素相同的個數為( )
A.0個 B.1個
C.2個 D.3個
5.物理學中,把力的大小、方向和　 　叫做力的三要素。如圖(a)、(b)所示,在桌面上固定一根彈簧,分別用手“壓”或“拉”彈簧,其現象表明:力可以改變物體的　 　,且這種作用效果與力的　 　有關。
B
作用點
形狀
方向
6.如圖所示,用扳手擰螺母時,通常順時針會將螺母擰緊,逆時針會擰松,這說明力的作用效果與力的　 　有關,在　 　點施力更容易擰動螺母。
7.分別用同樣大小的力推門上A、B、C三點,在A點容易把門推開,這說明力的作用效果與力的　 　有關;在A處用不同大小的力推門,力大一點容易把門推開,這說明力的作用效果與力的　 　有關。
方向
B
作用點
大小
8.有一輛小車,在A點受到40 N與水平方向成40°角斜向左上方的拉力,在圖中畫出這個拉力的示意圖。
答案:如圖所示
9.在探究力的作用效果與什么因素有關的課題中,小明和同學們進行了如下實驗:
①如圖(甲)所示,保持鋼尺的下端固定不動,用力F1去推動鋼尺上的a點處,觀察鋼尺的變化。
②如圖(乙)所示,保持鋼尺的下端固定不動,用力F1去推動鋼尺上的b點處,觀察鋼尺的變化。
③如圖(丙)所示,保持鋼尺的下端固定不動,改變力的方向,用力F1去推動鋼尺上的a點處,觀察鋼尺的變化。
④如圖(丁)所示,保持鋼尺的下端固定不動,用更大的力F2去推動鋼尺上的a點處,觀察鋼尺的變化。
(1)實驗中,用力推鋼尺,鋼尺發生彎曲,說明　 　。
(2)由(甲)、(乙)兩次實驗可知,力的作用效果與力的　 　有關。
(3)由(甲)、(丙)兩次實驗可知,力的作用效果與力的　 　有關。
(4)由　 　、　 　兩次實驗可知,力的作用效果與力的大小有關。
(5)此次探究活動中用到的方法是　 　。
力能夠改變物體的形狀
作用點
方向
(甲)
(丁)
控制變量法
10.如圖所示,畫出了物體A、B所受拉力F1與F2的示意圖,由圖可知
( )
A.F1>F2
B.F1=F2
C.F1D.無法判斷F1和F2的大小
D
11.(2023邵陽)請畫出圖中物體所受支持力的示意圖。
答案:如圖所示
12.小明想利用教室里的課桌來驗證力的三要素是否影響力的作用
效果。
(1)他用力向右拉桌子,桌子向右運動,他用力向左推桌子,桌子向左運動,這說明力的　 　影響力的作用效果。
(2)他輕輕地向右拉桌子,桌子不動,用較大的力才能將桌子拉動,這說明力的　 　影響力的作用效果。
方向
大小
(3)怎樣驗證力的作用點也影響力的作用效果 請說出實驗方法。
答案:用力推課桌的一角,課桌容易倒,用同樣的力推課桌的中間位置,課桌只會平移,不會倒(答案合理即可)。
點擊進入 隨堂評價(共13張PPT)
實　踐　創作飛天科幻故事
初中科技教育在培養學生的科技素養和實踐能力方面起著至關重要的作用。科技強國的教育在實現國家全面發展和提升國際競爭力中起著至關重要的作用。嫦娥工程在宇宙探索方面取得的成就為人類太空探索事業奠定了堅實的基礎,未來,我們對太空的開發和利用有太多的期待,讓人類的太空夢想照進現實。
[活動任務]
創作目的:培養學生對科學的熱愛,激發他們的探索精神,鼓勵他們勇于挑戰、勇于創新。
創作地點:家或學校。
任務一:查閱資料,了解“嫦娥工程”在宇宙探索方面取得的成就及人類對未來太空生活的期盼。
嫦娥工程在宇宙探索方面取得的成就顯著,這主要體現在其完整的“無人月球探測”任務上。具體來說,嫦娥一號、二號、三號、四號和五號等探測器已經成功完成了任務,它們不僅實現了對月球的環繞和著陸,還完成了“人類首次軟著陸月球背后和巡視”的壯舉,為人類帶回了月球背面的樣品。這些成就不僅是中國航天事業的重要里程碑,也代表了人類對月球乃至整個宇宙探索的新高度。
在宇宙探索方面取得的成就及人類對未來太空生活的期盼:
1.太空資源開發與利用
2.太空科學研究
3.太空旅游與休閑
4.太空城市建設
任務二:創作科幻故事。故事中不僅有精彩情節、神奇想象,而且還要滲透你所掌握的科學知識(如克服重力影響等),可用連環畫、墻報、漫畫等展示你的科幻故事。
比如:
1.連環畫:神秘的邀請
在遙遠的未來,地球已經成為一個科技高度發達的星球。一個名叫肖林的年輕科學家,正在他的實驗室里忙碌著。突然,他的電腦屏幕上彈出一條神秘的信息:“星際躍遷計劃,邀請你加入我們。”肖林驚訝地點擊信息,屏幕瞬間變成了一片星空的畫面,仿佛邀請他踏上未知的旅程。
2.墻報:躍遷技術
肖林被帶到了一個秘密基地,那里聚集了來自世界各地的頂尖科學家。他們正在研究一種名為“星際躍遷”的技術。這項技術可以突破重力的束縛,讓飛船在瞬間穿越星系,到達遙遠的宇宙深處。墻上掛著躍遷技術的原理圖,復雜的公式和圖像展示了這一技術的核心。
3.漫畫:危機與突破
在研發過程中,他們遇到了重重困難。重力的影響、能源的限制、宇宙飛船結構的穩定性都是他們需要解決的問題。然而,在肖林和團隊的共同努力下,他們終于找到了突破點。他們設計了一種新型的能源系統,能夠提供足夠的能量支持躍遷;同時,他們也改進了飛船的結構,使其能夠在躍遷過程中保持穩定。
4.連環畫:星際之旅
經過無數次的試驗和改進,星際躍遷技術終于成功了。肖林和團隊乘坐著他們的宇宙飛船,在瞬間穿越了星系,來到了一個遙遠的星球。在那里,他們發現了新的生命形式、新的文化和科技。他們與那里的生物進行了友好交流,分享了彼此的知識和技術。
任務三:創作科幻故事小視頻
開場畫面:星空背景,星星閃爍,一艘宇宙飛船緩緩駛出地球軌道,駛向深邃的宇宙。
換到宇宙飛船內部:一位身穿太空服的年輕人(肖林)正在操作控制臺。他目光堅定,臉上帶著對未知的期待和好奇。
畫面二:遭遇重力困境。
畫面三:科學團隊解決問題。
畫面四:星際躍遷。
畫面五:到達新星球。
畫面六:探索與發現。
飛船準備返航,肖林站在船頭,眺望著遠方的星空。
任務四:對創作整體預算進行統計,制定最優創作方案。
買服裝預算:約100元。買表演道具:約100元。
盡量自制道具,廢物利用。
方案 評估 根據任務一完成情況綜合評分(總分25分)
根據任務二完成情況綜合評分(總分25分)
根據任務三完成情況綜合評分(總分25分)
根據任務四完成情況綜合評分(總分25分)
創作方案綜合得分(滿分100分)
D
2.2024年5月3日,嫦娥六號探測器成功發射,正式開啟人類首次月背“挖土”之旅。完成月背采樣后,上升器攜帶月壤起飛,與軌道器和返回器組合體完成月球軌道的交會對接,并把月壤傳遞給返回器。對接完成后,上升器相對于軌道器和返回器組合體是　 　(選填“靜止”或“運動”)的,當月壤被帶回地球后,其質量　 　,受到的重力
　 　。(后兩空均選填“變大”“變小”或“不變”)
靜止
不變
變大
3.閱讀短文,回答問題。
2020年12月17日凌晨,嫦娥五號返回器帶著“月球土特產”順利著陸于內蒙古中部草原的四子王旗航天著陸場。
嫦娥五號探測器由上升器、著陸器、返回器和軌道器4部分組成,總質量達
8 200 kg。探測器被發射到目標位置后,著陸器和上升器的組合體從距月面約15 km處開始實施動力下降,經15 min 降落至月球表面,此過程中,組合體搭載的照相機對月面進行了拍照。安全降落的著陸器和上升器組合體進行月球采樣,然后將攜帶的國旗在月面展開后成功解鎖分離。此后,著陸器留在月面,上升器攜帶月球樣品進入環月軌道后與軌道器和返回器的組合體進行對接,并將月球樣品轉移到返回器,隨后,上升器再次分離,成為環月飛行的“衛星”,軌道器會再護送返回器一程,最終獨自攜帶1 731 g月球樣品的返回器先以高速進入地球大氣層,然后借助大氣層提供的升力“打水漂”后跳起來,之后再重新進入大氣層才安全返回地球。
(1)總質量為8 200 kg的探測器在地球上時,它的重力為　 　N。
(g取10 N/kg)
(2)1 731 g的月球樣品到達地球后,質量將　 　,重力將　 　。(均選填“變大”“變小”或“不變”)。
(3)上升器加速離開月球時,相對于月球表面,發動機噴氣的方向是向
　 　(選填“上方”“下方”或“水平方向”)噴出。
8.2×104
不變
變大
下方
謝謝觀賞！(共21張PPT)
第四節　探究:滑動摩擦力大小與哪些因素有關
第1課時　探究影響滑動摩擦力大小的因素
欄目導航
新知梳理
分層訓練
一、滑動摩擦力
1.滑動摩擦力:物理學中,把一個物體在另一個物體表面上滑動時所受到的阻礙物體間　 　的力,叫做滑動摩擦力。
2.摩擦力方向:與物體　 　方向相反。
3.靜摩擦力:相互接觸的物體之間有　 　,但還沒有產生相對運動時的摩擦力。
二、實驗:探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關
1.用彈簧測力計　 　拉動木塊　 　直線運動時,彈簧測力計的示數反映了滑動摩擦力的大小。
新知梳理
相對運動
相對運動
相對運動趨勢
水平
勻速
2.影響滑動摩擦力大小的因素有　 　和　 　。
(1)在其他條件相同時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越　 　。
(2)在其他條件相同時,壓力越大,滑動摩擦力越　 　。
[注意] 滑動摩擦力的大小只與壓力大小、接觸面的粗糙程度有關,而與接觸面大小、物體運動速度大小、拉力大小、是否保持勻速直線運動等情況都無關。
接觸面的粗糙程度
壓力大小
大
大
分層訓練
1.(多選)對于摩擦力,下列敘述中錯誤的是( )
A.只要兩個物體接觸并相互擠壓,且接觸面不光滑,它們之間一定產生摩擦力
B.摩擦力是阻礙物體運動的力
C.摩擦力的方向可能與物體運動的方向相同
D.靜止的物體不可能受到摩擦力的作用
ABD
2.家用收納神器“免釘”晾衣竿通過調節長度使其兩端緊緊壓在兩面豎直的墻上,從而達到“免釘”的目的,如圖所示。下列說法正確的是( )
A.掛滿衣服的晾衣竿受到摩擦力豎直向下
B.掛滿衣服時,晾衣竿不受摩擦力作用
C.不掛衣服時,晾衣竿不受摩擦力作用
D.衣服取下后,晾衣竿受到的摩擦力變小
D
3.下列關于摩擦力的說法,正確的是( )
A.發生相對運動的兩個物體間一定會產生滑動摩擦力
B.在相同條件下,接觸面積越大,滑動摩擦力越大
C.一個物體對另一個物體產生摩擦力的作用,同時自身也受到摩擦力
D.滾動摩擦一定比滑動摩擦小
C
4.“自動擦窗機器人”是一種智能家用電器,它幫助人們解決了高層擦窗、室外擦窗難的問題,如圖所示。一臺質量恒定的“自動擦窗機器人”在豎直玻璃窗上向下做勻速直線運動的過程中,它所受到的摩擦力大小和方向分別是( )
A.變小　豎直向上
B.變大　豎直向下
C.不變　豎直向上
D.不變　豎直向下
C
5.學習摩擦力時,老師做了如圖所示的實驗,將牙刷放在木板上,向左拉動牙刷,觀察到刷毛向右彎曲;保持牙刷不動,向右拉動木板,觀察到刷毛還是向右彎曲。
(1)無論是向左拉牙刷還是向右拉木板,刷毛均會向右彎曲,表明刷毛受到的摩擦力方向都是向　 　的。
(2)當向右拉木板時,若以木板為參照物,也可把牙刷看成向左運動,所以滑動摩擦力的方向與物體　 　相反。
右
相對運動的方向
6.如圖所示,某同學在同一水平桌面上分別以甲、乙兩種方式用彈簧測力計拉同一物塊,使其做勻速直線運動,彈簧測力計的示數分別為F1、F2。已知物塊各側面粗糙程度均相同,則F1　 　(選填“<”“=”或“>”)F2。
7.如圖所示,水平地面上的一個物體受到水平向右、大小為10 N的推力的作用時做勻速直線運動,此時物體所受的摩擦力為　 　N;當推力增大到20 N時,物體在運動過程中所受的摩擦力　 　(選填“變大”“不變”或“變小”)。
=
10
不變
8.(2024成都改編)小成同學探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關”,實驗器材如下:長木板(上下表面粗糙程度不同)、長方體木塊兩個(每個面粗糙程度都相同,長寬高不等)、彈簧測力計。
(1)實驗過程中,將木塊放在水平木板上,用彈簧測力計沿水平方向緩緩勻速拉動木塊(如圖),目的是讓彈簧測力計示數與木塊所受滑動摩擦力大小　 　。
相等
(2)小成在實驗探究時利用下表收集數據,你認為他探究的是滑動摩擦力大小與　 　的關系。
(3)小成利用同一個木塊探究了滑動摩擦力大小與接觸面積是否有關,他改變接觸面積的操作是　 　。
壓力大小和接觸面粗糙程度
長木板不同表面 彈簧測力計示數/N
一個木塊 兩個木塊重疊
光滑表面
粗糙表面
將木塊不同表面與木板接觸
9.(多選)關于重力、彈力和摩擦力,下列說法中正確的是( )
A.物體所受摩擦力的方向一定與相對接觸面的相對運動(或趨勢)的方向相反
B.物體間如果有相互作用的彈力,就一定存在摩擦力
C.物體的重心一定在物體上
D.物體受到重力的方向一定豎直向下,有時還垂直于接觸面
AD
10.如圖所示,一把長彎柄雨傘掛在桌邊處于靜止狀態,下列說法正確的是( )
A.雨傘受到的支持力豎直向上,雨傘與桌面之間沒有摩擦力
B.雨傘受到的支持力沿傘柄斜向上,雨傘與桌面之間沒有摩擦力
C.雨傘受到的支持力豎直向上,雨傘與桌面之間有摩擦力
D.雨傘受到的支持力沿傘柄斜向上,雨傘與桌面之間有摩擦力
A
11.體育課上有爬繩和爬桿兩種運動,某同學先后以相同的姿勢順著繩子和桿勻速向上爬,則( )
A.爬繩時受到的摩擦力較大,是因為繩子粗糙
B.爬繩和爬桿時,爬桿受到的摩擦力向下
C.爬桿時受到的摩擦力較大,是因為爬桿時手握桿的力要大些
D.爬繩和爬桿時受到的摩擦力都向上
D
12.如圖所示,用5 N的力沿水平方向拉動物體B,使物體B在水平放置的木板A上向左做勻速直線運動。則物體B所受摩擦力為　 　N;木板A上表面所受摩擦力的方向水平向　 　(選填“左”或“右”)。
5
左
13.如圖(甲)所示,各個面粗糙程度相同的a、b兩個鐵塊疊放在水平桌面上,在水平拉力F1=10 N的作用下,一起向右做勻速直線運動,則a受到的摩擦力為　 　N;如圖(乙)所示,將a、b并排放于同一桌面上,在水平推力F2的作用下,一起向右做勻速直線運動,則F2=　 　N。
0
10
14.順順與利利同學在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”時,作了如下猜想:
A.可能與接觸面的粗糙程度有關。
B.可能與壓力的大小有關。
順順同學考慮到在實際操作中很難控制彈簧測力計和滑塊一起做勻速直線運動,于是進行了改進:
(1)如圖(甲)所示,在小桶內裝入適量的沙子,使滑塊恰好在水平木板上做勻速直線運動,為了測出滑塊受到的滑動摩擦力大小,應測量
　 　的重力。
小桶和沙子
(2)如圖(乙)所示,在滑塊上加砝碼,發現需要裝入更多的沙子,滑塊才能做勻速直線運動。比較(甲)、(乙)兩次實驗,驗證了猜想　 　(選填“A”或“B”)是正確的。
(3)利利同學覺得用鉤碼代替小桶和沙子可以簡化實驗操作步驟,他這么做　 　(選填“能”或“不能”)達到目的。
B
不能
15.(2024昆明五華區期末)小明同學注意到很多公共場所都有“地面潮濕,小心地滑”的提示牌,他就此提出問題:摩擦力會因接觸面變潮濕而變化嗎 為了探究這一問題,他找來長條形地板磚、運動鞋、彈簧測力計和裝水的噴霧器。用彈簧測力計水平拉著運動鞋在地板磚上做勻速直線運動,記下彈簧測力計的示數;接下來的操作是　 .
.
　。如果
　 　,則說明摩擦力會因接觸面變潮濕而變化。
用噴霧器向
地板磚表面均勻噴霧改變地板磚的潮濕程度,用彈簧測力計水平拉著
運動鞋在地板磚上做勻速直線運動,記錄彈簧測力計的示數
彈簧測力計的示數發生了變化
點擊進入 隨堂評價

展開更多......

收起↑