資源簡介

人教鄂教版 六年級上冊 《自然資源》單元 14.風能和水能 教學設計
單元 《自然資源》 課題 14.風能和水能 課時 1
核心 概念 4.能的轉化與能量守恒
學習內容及要求 4.2 能源與可持續發展 5-6年級 了解太陽能、水能、風能、地熱能、化石能等能源。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 知道風能、水能和太陽能是一種清潔、可再生能源。 科學思維 舉例說出生活中利用風能和水能的實例。 探究實踐 能基于調查和制作活動，體驗水能和風能轉換為機械能再到電能的過程。 態度責任 通過與不可再生資源的比較，初步認識可再生資源的特點。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道風能和水能和太陽能一樣是一種清潔、可再生能源。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
基于所學知識制定方案如何讓輪子轉的更快，從而更有效地利用風能或水能。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 教師：2.人類利用風能和水能的實例圖片和相關視頻。2.水槽、托盤、葉輪等（或制作小風車的材料），小電機、導線等。
學生：學生準備學生活動手冊，記錄筆等。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
一、觀察和聚焦問題：風和水是什么樣的？怎樣利用它們來為我們做事？（預設5分鐘） 1.圖片、視頻導入 教師呈現課頁圖或播放刮大風吹倒大樹、下大雨產生流水的視頻，根據圖片或視頻提出問題：刮風的時候，我們會看到哪些現象？流水是什么樣的？風和流水有力量嗎？學生對以上問題進行回答和討論。教師根據學生的回答進一步聚焦問題：風和流水有力量，怎樣利用它們來為我們做事？ 呈現的刮風和流水的圖片或視頻一定要有沖擊力，讓學生感受它們有驚人的力量，激發學生的探究興趣。 通過風和流水有力量，可以利用它們為我們做事，讓學生知道風力和水力具有能量，風能和水能是一種自然資源。
科學實踐活動：風能和水能的利用（20分鐘） 交流人們是怎樣利用風能和水能的。 教師展示人類利用風能和水能的圖片，引導學生觀察圖片并聯系自己生活，說一說人們是怎樣利用風能和水能的。學生聯系生活列舉人們利用風能、水能的一些實例。 制作風輪或水輪，并讓它們轉動起來。 談話：人們可以利用風能和水能為我們做事。我們能不能制作風輪或水輪，來體驗一下人們是如何利用風能或水能的？教師給學生分發制作風輪和水輪的材料，然后學生選擇風輪或水輪進行制作。制作活動完成后，組織學生進行比賽：如何能讓風輪（水輪）轉起來？比一比，哪個小組的風輪或水輪轉得更快？通過“比賽”和分析哪些因素影響風輪或水輪的轉動速度，讓學生體會并認識如何才能高效地利用風能或水能。最后全班一起總結高效利用風能或水能的一些方法。 3.把風能或水能轉換為電能。 談話：人們高效利用風能和水能后，如何才能把這些能量輸送到千家萬戶？結合五年級學習的能量轉換知識，引導學生圍繞以上問題進行討論，最后聚焦到把風能或水能轉換為電能的問題上。 根據學生的討論，教師出示電動機或發電機模型，簡單介紹它的用途和原理。 教師給學生分發實驗材料，讓學生實際體驗如何通過小電機把風能或水能轉換為電能。 總結：風輪或水輪快速轉動的動能可以通過電機轉換為電能。電通過電網能夠被輸送到更遠的地方。 最后結合教科書中的“小資料”欄目，了解水力發電的原理。 討論和分析風能和水能的使用特點。 談話：剛才我們體驗了如何利用風能和水能，風能和水能在使用過程中有什么特點？學生圍繞以上問題展開討論，分析風能和水能在使用上的特點。學生分析了風能、水能的特點后，教師引導他們將“風能和水能”與“煤、石油和天然氣”進行比較，找出兩者在使用上的相同點和不同點。通過以上的分析和比較，最后歸納可再生資源和不可再生資源的特點：可再生資源可以被反復、循環利用；不可再生資源使用以后不能再生，不能被反復循環使用。 教師根據實際情況讓學生選擇風輪或水輪中的一種進行制作。重點讓學生感受如何有效地利用風能或水能。 水輪轉得快慢與很多因素有關，［如輪子本身的葉面大小、輪和軸的摩擦力等都影響水輪的轉速。此外，水的流量和流速也會影響水輪的轉速。同理，風輪轉的快慢也和風輪本身的特點和風力的大小等因素有關。 利用風能或水能的活動一定要避免低幼化，可以采取多種形式進行比賽，看誰的風輪或水輪能量利用效率更高，活動形式可以不拘泥于教科書提供的內容。例如，在風扇的吹動下，怎樣讓風輪跑得更快、更遠；在水流的沖擊下，怎樣才能讓水輪轉得更快；等等。 教師利用發電機模型進行講解，引導學生認識將風輪或水輪轉動的動能轉換為電能是有效利用風能或水能的方法。（有條件的學?？梢酝ㄟ^手搖發電機讓學生體驗如何把動能轉換為電能。） 教師也可以準備一些風力發電的資料，向學生介紹風力發電的原理。 通過體驗如何有效利用風能或水能的活動，讓學生對水能和風能的使用特點進行總結。再通過將“風能和水能”與“煤、石油和天然氣”進行比較，幫助學生進一步理解可再生資源和不可再生資源的概念。
三、拓展與應用（預設5分鐘） 談話：風能和水能屬于清潔能源。清潔能源有什么特點？我們還知道哪些清潔能源？教師呈現一些清潔能源的圖片或資料引導學生認識清潔能源的特點和意義。最后布置課后任務，讓學生課下繼續搜集有關清潔能源的資料，進一步認識清潔能源。 教師可以結合本地區的實際情況，適當補充其他種類清潔能源的資料。清潔能源的特點是綠色環保、不產生污染物。清潔能源多數是可再生的，但是也有一些清潔能源是不可再生資源，如核能、可燃冰等。
四、練一練 一、填空： 1、風是流動的（ ），具有（ ）能。 2、流動的河水具有（ ）能。 3、水輪的轉速與（ ）和（ ）有關。 4、風輪的轉速與（ ）和（ ）有關。 選擇題： 1、風力發電屬于（ ）能源。 清潔 B.海洋 C.生物 2、人類利用動物糞便制造沼氣、利用生活垃圾發電的做法都是（ ）的應用。 風能 B.地熱能 C.生物質能 3.水從高處落下，下列說法正確的是（ ) 水的動能逐漸增加，機械能增大 水的動能不變，重力勢能逐漸減小 水的動能逐漸增加，重力勢能不變 D. 水的重力勢能轉化為動能的過程 參考答案： 填空： 1.空氣 動 2.動 3.水流、水位、 4.風速、扇葉大小形狀 二、選擇： 1. A 2、C 3、D
五、板書設計 14.風能和水能 清潔能源：不產生污染物質，清潔環保。 再生資源：持續更新，反復利用。 太陽能、生物質能、潮汐能、地熱能

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