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(共32張PPT)
《皇帝的新裝》
第六單 綜合藝術(shù)表演舞臺(tái)
第一課時(shí)
（湘教版）七年級(jí)
上
01
本課目標(biāo)
02
新課導(dǎo)入
03
新知講解
04
課堂拓展
05
課堂評(píng)價(jià)
06
課堂總結(jié)
本課目標(biāo)
審美感知
藝術(shù)表現(xiàn)
文化理解
了解童話(huà)故事劇《皇帝的新裝》基本劇情及人物角色
分組參與童話(huà)故事劇《皇帝的新裝》的排練，主動(dòng)探索童話(huà)故事劇的表演形式
聆聽(tīng)并感受歌曲情緒，熟悉樂(lè)曲旋律
故事情節(jié)導(dǎo)入
1、播放故事音頻，學(xué)生觀看并思考：我們剛剛聽(tīng)的故事，你們知道叫什么名字嗎？
2、有哪位同學(xué)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言將故事梗概說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？故事中出現(xiàn)了哪些人物？
帶著問(wèn)題聽(tīng)《皇帝的新裝》的故事
《皇帝的新裝》
皇帝、皇后、老騙子、小騙子、文臣、武將、侍衛(wèi)、小孩、小孩 爸爸。
故事情節(jié)導(dǎo)入
我們要在三節(jié)課中排演出童話(huà)故事劇《皇帝的新裝》。完成一部童話(huà)故事劇，需要熟悉劇情和人物，熟悉臺(tái)詞，學(xué)唱歌曲，設(shè)計(jì)好服裝道具等。 今天，我們先來(lái)讀劇本熟悉劇情。
學(xué)生朗讀《皇帝的新裝》故事劇本
故事情節(jié)導(dǎo)入
學(xué)生朗讀《皇帝的新裝》故事劇本
故事情節(jié)導(dǎo)入
學(xué)生朗讀《皇帝的新裝》故事劇本
故事情節(jié)導(dǎo)入
學(xué)生朗讀《皇帝的新裝》故事劇本
故事情節(jié)導(dǎo)入
學(xué)生朗讀《皇帝的新裝》故事劇本
劇情及角色分組
角色分組
出場(chǎng)的人物有皇帝、皇后、老騙子、小騙子、文臣、武將、侍衛(wèi)、小孩、 小孩爸爸，其他。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及特長(zhǎng)，充分參與到童話(huà)故事 劇表演中
劇情及角色分組
舞臺(tái)分工
按照劇情分為三場(chǎng)：第一場(chǎng)（曲一—曲三），第二場(chǎng)（曲四、曲五），第 三場(chǎng)（曲六、曲七）。全班學(xué)生分成三組，每組負(fù)責(zé)一場(chǎng)，除演員之外，每組 還需有導(dǎo)演負(fù)責(zé)安排組內(nèi)成員課后的排練；舞美負(fù)責(zé)本場(chǎng)中舞臺(tái)布景、燈光 和道具等工作；美工負(fù)責(zé)本場(chǎng)中演員的化妝造型、服裝；音響負(fù)責(zé)播放本場(chǎng)的音樂(lè)
劇情及角色分組
各組按照相應(yīng)的排演分工進(jìn)行課后準(zhǔn)備和練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，選擇相應(yīng)的舞臺(tái)分工組。揣摩你喜歡的 角色并想一想：如果你來(lái)扮演這個(gè)角色，你將怎樣演？
、感受歌曲情緒
欣賞音樂(lè)，根據(jù)歌曲的旋律、歌詞及其情緒，你認(rèn)為曲子應(yīng)該在我們劇情的哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)最合適？
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
欣賞
曲一
、感受歌曲情緒
學(xué)生思考并討論自己的感受及觀點(diǎn)。
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
（1）皇帝要求全國(guó)人民為他找衣服時(shí)播放曲一。
、感受歌曲情緒
欣賞音樂(lè)，根據(jù)歌曲的旋律、歌詞及其情緒，你認(rèn)為曲子應(yīng)該在我們劇情的哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)最合適？
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
欣賞
曲二
、感受歌曲情緒
學(xué)生思考并討論自己的感受及觀點(diǎn)。
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
（2）兩個(gè)騙子來(lái)找皇帝說(shuō)他們能織出世上最美的布和衣，引起了皇帝的 注意，播放曲二。
、感受歌曲情緒
欣賞音樂(lè)，根據(jù)歌曲的旋律、歌詞及其情緒，你認(rèn)為曲子應(yīng)該在我們劇情的哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)最合適？
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
欣賞
曲三
、感受歌曲情緒
學(xué)生思考并討論自己的感受及觀點(diǎn)。
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
（3）皇帝給了騙子絲和金子做新衣服，騙子假裝開(kāi)始織布時(shí)播放曲三。
、感受歌曲情緒
欣賞音樂(lè)，根據(jù)歌曲的旋律、歌詞及其情緒，你認(rèn)為曲子應(yīng)該在我們劇情的哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)最合適？
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
欣賞
曲四
、感受歌曲情緒
學(xué)生思考并討論自己的感受及觀點(diǎn)。
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
（4）皇帝派文武大臣去看織布的情況后，反映大臣內(nèi)心復(fù)雜心情時(shí)播放曲四。
、感受歌曲情緒
欣賞音樂(lè)，根據(jù)歌曲的旋律、歌詞及其情緒，你認(rèn)為曲子應(yīng)該在我們劇情的哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)最合適？
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
欣賞
曲五
、感受歌曲情緒
學(xué)生思考并討論自己的感受及觀點(diǎn)。
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
（5）大臣假裝看見(jiàn)了世上最美的布并報(bào)告了皇帝時(shí)播放曲五。
、感受歌曲情緒
欣賞音樂(lè)，根據(jù)歌曲的旋律、歌詞及其情緒，你認(rèn)為曲子應(yīng)該在我們劇情的哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)最合適？
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
欣賞
曲六
、感受歌曲情緒
學(xué)生思考并討論自己的感受及觀點(diǎn)。
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
（6）皇帝光著身子裝模作樣穿上“新衣”并參加了游行慶典，奉承的人都唱起了贊美的歌曲時(shí)播放曲六。
、感受歌曲情緒
欣賞音樂(lè)，根據(jù)歌曲的旋律、歌詞及其情緒，你認(rèn)為曲子應(yīng)該在我們劇情的哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)最合適？
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
欣賞
曲七
、感受歌曲情緒
學(xué)生思考并討論自己的感受及觀點(diǎn)。
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
（7）熱鬧的場(chǎng)面卻在小孩的一句 “他什么衣服也沒(méi)穿”中落下帷幕，皇 帝裝不下去了，急得當(dāng)場(chǎng)暈倒，一個(gè)自欺欺人的鬧劇結(jié)束了 , 播放曲七。
、感受歌曲情緒
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
各組推薦角色一人簡(jiǎn)單表演一遍，學(xué)生了解表演流程，嘗試著加入歌舞者的行列，按學(xué)生討論結(jié)果播放歌曲。
活動(dòng)練習(xí)
回顧剛剛朗誦的劇本，說(shuō)說(shuō)除了人物角色和音樂(lè)之外，還有哪些因素？
劇本一開(kāi)始就指明了人物、時(shí)間、地點(diǎn)
拓展延伸
童話(huà)故事劇除了流利的語(yǔ)言對(duì)白、肢體之外，還有表演唱段、恰當(dāng)?shù)奈枧_(tái)布景、有創(chuàng)意的道具設(shè)計(jì)、燈光等等，我們要把這些都運(yùn)用起來(lái)。結(jié) 合劇本，請(qǐng)同學(xué)們思考并討論：根據(jù)劇情，我們需要怎樣安排服裝道具、燈光安排、舞臺(tái)走位呢？按照分組，大家思考并揣摩自己的角色表演，以及在與其他角色的配合上，從哪方面可以加強(qiáng)。
課堂總結(jié)
這節(jié)課我們了解了《皇帝的新裝》劇本，熟悉了臺(tái)詞，感受了劇中 音樂(lè)的作用及情緒，根據(jù)劇情進(jìn)行了分組排練，在各組導(dǎo)演的統(tǒng)領(lǐng)下，各組 揣摩好角色情緒，討論分析了表演中需要的道具和布景、燈光等，同學(xué)們具 有超強(qiáng)的想象力。課后請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合討論結(jié)果積極創(chuàng)意，以組為單位，通力 合作，揣摩角色個(gè)性特征，分析主要角色，挖掘自己的表演潛力。同時(shí)建議： 各組的導(dǎo)演組織本組成員討論排練中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方案，課后繼續(xù)練習(xí)， 加以熟練鞏固。教師還要檢查服裝道具、燈光音響、舞臺(tái)走位的設(shè)計(jì)思路和準(zhǔn)備情況，確保下節(jié)課的表演順利進(jìn)行。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 讓教學(xué)更有效 精品 | 音樂(lè)學(xué)科
第六單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《皇帝的新裝》 單元 第六單元 學(xué)科 音樂(lè) 年級(jí) 七年級(jí)
教材分析 本單元是以童話(huà)故事劇表演為中心的綜合藝術(shù)表演課。綜合藝術(shù)表演在 音樂(lè)教學(xué)中有著十分重要的作用，它能幫助學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)技能，提高鑒 賞能力，培養(yǎng)合作精神，對(duì)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的意義，是實(shí)施素 質(zhì)教育的重要途徑之一。本單元教學(xué)素材的設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了“重視藝術(shù)體驗(yàn)”“突出課程綜合” 的課程理念。本單元所安排的童話(huà)故事劇《皇帝的新裝》與部編版語(yǔ)文七年 級(jí)上冊(cè)第六單元安徒生童話(huà)《皇帝的新裝》緊密相連，通過(guò)音樂(lè)建構(gòu)起了與 其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系。
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 了解童話(huà)故事劇《皇帝的新裝》基本劇情及人物角色。 2. 分組參與童話(huà)故事劇《皇帝的新裝》的排練，主動(dòng)探索童話(huà)故事劇的表演形式。 3. 聆聽(tīng)并感受歌曲情緒，熟悉樂(lè)曲旋律。
重點(diǎn) 1. 分組參與童話(huà)故事劇《皇帝的新裝》的排練，分析角色特點(diǎn)，主動(dòng)探索童話(huà)故事劇的表演形式。 2. 聆聽(tīng)并感受歌曲情緒，熟悉樂(lè)曲旋律。
難點(diǎn) 讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中，大膽、自信地表演。
教學(xué)過(guò)程
一、故事情節(jié)導(dǎo)入 1. 帶著問(wèn)題聽(tīng)《皇帝的新裝》的故事。 （1）播放故事音頻，學(xué)生聆聽(tīng)。 （2）師：我們剛剛聽(tīng)的故事，你們知道叫什么名字嗎？ 生：《皇帝的新裝》。 （3）師：有哪位同學(xué)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言將故事梗概說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？ （4）師：故事中出現(xiàn)了哪些人物？ 生：皇帝、皇后、老騙子、小騙子、文臣、武將、侍衛(wèi)、小孩、小孩 爸爸。 2. 學(xué)生朗讀《皇帝的新裝》故事劇本。 師：我們要在四節(jié)課中排演出童話(huà)故事劇《皇帝的新裝》。完成一部童話(huà) 故事劇，需要熟悉劇情和人物，熟悉臺(tái)詞，學(xué)唱歌曲，設(shè)計(jì)好服裝道具等。 今天，我們先來(lái)讀劇本熟悉劇情。 二、劇情及角色分組 1. 角色分組。 出場(chǎng)的人物有皇帝、皇后、老騙子、小騙子、文臣、武將、侍衛(wèi)、小孩、 小孩爸爸，其他。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及特長(zhǎng)，充分參與到童話(huà)故事 劇表演中。 2. 舞臺(tái)分工。 按照劇情分為三場(chǎng)：第一場(chǎng)（曲一—曲三），第二場(chǎng)（曲四、曲五），第 三場(chǎng)（曲六、曲七）。全班學(xué)生分成三組，每組負(fù)責(zé)一場(chǎng)，除演員之外，每組 還需有導(dǎo)演負(fù)責(zé)安排組內(nèi)成員課后的排練；舞美負(fù)責(zé)本場(chǎng)中舞臺(tái)布景、燈光 和道具等工作；美工負(fù)責(zé)本場(chǎng)中演員的化妝造型、服裝；音響負(fù)責(zé)播放本場(chǎng) 的音樂(lè)。 3. 各組按照相應(yīng)的排演分工進(jìn)行課后準(zhǔn)備和練習(xí)。 師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，選擇相應(yīng)的舞臺(tái)分工組。揣摩你喜歡的 角色并想一想：如果你來(lái)扮演這個(gè)角色，你將怎樣演？ 三、感受歌曲情緒 1. 教師分別播放童話(huà)故事劇中的插曲《單身漢》《豐收之歌》《閑聊波爾卡》 《剪羊毛》四首作品。 2. 學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。 3. 教師提問(wèn)：根據(jù)歌曲的旋律、歌詞及其情緒，你認(rèn)為這幾首曲子應(yīng)該 在我們劇情的哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)最合適？ 提示：全劇借用了《單身漢》《豐收之歌》《閑聊波爾卡》《剪羊毛》的旋 律，根據(jù)劇情填寫(xiě)了七個(gè)唱段。其中曲三和曲七根據(jù)《單身漢》用反復(fù)出現(xiàn) 的密集的節(jié)奏表現(xiàn)騙子在空織布機(jī)前假裝忙碌的情景。曲二為四三拍子自由 的節(jié)奏，用來(lái)表現(xiàn)騙子的吆喝聲。除曲二外，其他唱段都是四二拍子，歌曲 幽默、風(fēng)趣，富有諷刺意味。其中丹麥民歌《豐收之歌》為一段體結(jié)構(gòu)，旋 律呈波浪形發(fā)展顯得活潑、 跳躍，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后熱烈、喜悅的情緒。 《閑聊波爾卡》是小約翰·施特勞斯創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)舞曲，節(jié)奏歡快，采用 了倚音、波音、顫音等裝飾音技巧惟妙惟肖地表現(xiàn)了婦女們快活的說(shuō)笑聲， 描繪了澳大利亞人在羊毛豐收季節(jié)的勞動(dòng)場(chǎng)景。《單身漢》是一部以阿爾沙斯 田園作為背景的牧歌風(fēng)抒情曲，旋律明麗優(yōu)美，具有濃郁的意大利風(fēng)格。 4. 學(xué)生討論自己的感受及觀點(diǎn)。 （1）皇帝要求全國(guó)人民為他找衣服時(shí)播放曲一。 （2）兩個(gè)騙子來(lái)找皇帝說(shuō)他們能織出世上最美的布和衣，引起了皇帝的 注意，播放曲二。 （3）皇帝給了騙子絲和金子做新衣服，騙子假裝開(kāi)始織布時(shí)播放曲三。 （4）皇帝派文武大臣去看織布的情況后，反映大臣內(nèi)心復(fù)雜心情時(shí)播放 曲四。 （5）大臣假裝看見(jiàn)了世上最美的布并報(bào)告了皇帝時(shí)播放曲五。 （6）皇帝光著身子裝模作樣穿上“新衣”并參加了游行慶典，奉承的人 都唱起了贊美的歌曲時(shí)播放曲六。 （7）熱鬧的場(chǎng)面卻在小孩的一句 “他什么衣服也沒(méi)穿”中落下帷幕，皇 帝裝不下去了，急得當(dāng)場(chǎng)暈倒，一個(gè)自欺欺人的鬧劇結(jié)束了 , 播放曲七。 師：你們分析得很正確，通過(guò)剛才的聆聽(tīng)音樂(lè)及討論，我們體會(huì)到了音樂(lè)在童話(huà)故事劇中表達(dá)劇情和烘托氣氛的重要性。所以我們?cè)谙鹿?jié)課要認(rèn)真 學(xué)習(xí)這些曲目，這對(duì)我們的表演頗具意義，非常重要。 5. 各組推薦角色一人簡(jiǎn)單表演一遍，學(xué)生了解表演流程，嘗試著加入歌 舞者的行列，按學(xué)生討論結(jié)果播放歌曲。 四、布置任務(wù) 師：回顧剛剛朗誦的劇本，說(shuō)說(shuō)除了人物角色和音樂(lè)之外，還有哪些 因素？ （生作出相應(yīng)回答。） 師：你們說(shuō)得很正確，劇本一開(kāi)始就指明了人物、時(shí)間、地點(diǎn)。（板書(shū)） （劇中對(duì)扮演的角色提出了要求，除了音樂(lè)的作用，學(xué)生需認(rèn)真揣摩個(gè)性 特征，提高綜合表演能力。） 師：童話(huà)故事劇除了流利的語(yǔ)言對(duì)白、肢體之外，還有表演唱段、恰當(dāng) 的舞臺(tái)布景、有創(chuàng)意的道具設(shè)計(jì)、燈光等等，我們要把這些都運(yùn)用起來(lái)。結(jié) 合劇本，請(qǐng)同學(xué)們思考并討論：根據(jù)劇情，我們需要怎樣安排服裝道具、燈 光安排、舞臺(tái)走位呢？按照分組，大家思考并揣摩自己的角色表演，以及在 與其他角色的配合上，從哪方面可以加強(qiáng)。 學(xué)生討論。 總結(jié)：這節(jié)課我們了解了《皇帝的新裝》劇本，熟悉了臺(tái)詞，感受了劇中 音樂(lè)的作用及情緒，根據(jù)劇情進(jìn)行了分組排練，在各組導(dǎo)演的統(tǒng)領(lǐng)下，各組 揣摩好角色情緒，討論分析了表演中需要的道具和布景、燈光等，同學(xué)們具 有超強(qiáng)的想象力。課后請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合討論結(jié)果積極創(chuàng)意，以組為單位，通力 合作，揣摩角色個(gè)性特征，分析主要角色，挖掘自己的表演潛力。同時(shí)建議： 各組的導(dǎo)演組織本組成員討論排練中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方案，課后繼續(xù)練習(xí)， 加以熟練鞏固。教師還要檢查服裝道具、燈光音響、舞臺(tái)走位的設(shè)計(jì)思路和 準(zhǔn)備情況，確保下節(jié)課的表演順利進(jìn)行。
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