資源簡介

人教鄂教版四年級上冊 《動植物的繁殖》單元 2.不用種子怎樣繁殖 教學設計
單元 《動植物的繁殖》 課題 5.不用種子怎樣繁殖 課時 1
核心 概念 8.生命的延續與進化
學習內容及要求 8.1不同種類動物具有不同的生殖方式和發育過程。 3～4年級 ②描述有的植物通過產生種子繁殖后代，有的植物通過根、莖、葉等繁殖后代。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 1.知道有的植物通過根、莖、葉繁殖后代。 2.知道根、莖、葉繁殖植物的方法。 科學思維 能依據實驗獲得信息，運用分析、概括等方法發現植物不用種子是怎樣繁殖的。 探究實踐 能設計用根、莖、葉繁殖植物的方法。 態度責任 1.有興趣用根、莖、葉繁殖植物，享受研究成功的樂趣；能堅持管理與觀察，實事求是地做好記錄。 2.認識到運用科學技術可以改變植物的繁殖方式。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道有的植物通過根、莖、葉繁殖后代。知道根、莖、葉繁殖植物的方法。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
能依據實驗獲得信息，運用分析、概括等方法發現植物不用種子是怎樣繁殖的。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 教師：2.學生實驗材料一套。
學生：剪刀、噴壺、空花盆、小鏟等；學生活動手冊。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課儀式 教師自我介紹： 同學們好！ …… 我們一起來觀察一個有趣的現象。
聚焦問題： 不用種子怎么繁殖（預設5分鐘） 1.觀察導入（PPT）：竹林和竹筍情景 2.提出問題：竹子是常見的植物。竹林每年都會長出許多新的竹子，這些竹子是由種子繁殖的嗎？竹子主要靠什么繁殖 3．討論、交流 4.聚焦本課主題：這節課我們研究不用種子怎樣繁殖植物
科學實踐: 根莖葉也能繁殖嗎（預設25分鐘） 1.交流用根、莖、葉繁殖后代已有的認識。 （1）提出問題：除了用葉子繁殖外，植物哪些部分也能進行繁殖？怎樣用它們繁殖？列舉用根、莖、葉繁殖后代的植物。 （2）討論、交流（教師出示有關資料）。 （3）出示馬鈴薯，提出問題：馬鈴薯是怎樣繁殖的？馬鈴薯是植物的哪個部分？ （4）觀察馬鈴薯實物，找出它的特征。 馬鈴薯莖上有芽眼，馬鈴薯是塊莖。 （5）出示葉邊緣長出小苗的落地生根實物。 學生觀察，交流落地生根是用什么部分繁殖的？ （6）小結一些植物不用種子，用根莖葉等器官，也能繁殖后代。 2.用植物根、莖、葉進行繁殖實驗 （1）用根進行繁殖。 出示甘薯實物，提出問題：甘薯是植物的哪個部分？甘薯是怎樣繁殖的？ 觀看甘薯大田繁殖視頻，然后開始種植甘薯。 （2）用莖進行繁殖。 提出問題：月季的莖有什么特征？能不能用月季的莖進行繁殖？怎樣繁殖？ 學生交流討論。 實踐：學生選擇一種植物的莖，插到疏松潮濕的土壤中。 談話：扦插植物的莖后，我們還需要做哪些工作？ 小結：首先需要管理（擺放位置、防止暴曬、防止干燥、防凍、防蟲）；其次需要觀察、記錄。 （3）用葉進行繁殖。 出示落地生根圖片 提出問題：落地生根可以用什么繁殖后代？怎樣繁殖的？ 3.歸納總結：對有的植物，用適當的技術可以用根、莖、葉來繁殖后代，這種繁殖方式叫作營養繁殖。 引導學生基于生活經驗，交流關于植物除了種子繁殖之外，其他部分能不能用于繁殖，怎樣繁殖的已有認識。 這是對前面分別用根莖葉繁殖植物方式的總結，目的是使學生的認識上升到理解概念的層面。
三、拓展與應 （預設5分鐘） 1.列舉可以用植物體的不同部分以及其他方法繁殖后代的例子。 2.教師出示組織培養資料，指導學生閱讀資料。 3.小結：人類創造出許多植物繁殖技術，進行植物繁殖。 4.布置任務：搜集不用種子繁殖植物的新技術的更多資料。 讓學生課后閱讀有關資料，將課堂延伸，能夠提升學生自主學習的能力。可以以小組為單位出一期科普小報。
四、練一練 一、選擇題 1．無心插柳柳成蔭，說明柳樹能通過（ ）進行繁殖。 A.莖 B.葉 C.根 2．馬鈴薯的( )可以繁殖成新植株。 A.莖 B葉 C.根 3.正常情況下，多數植物開花，植物的繁殖方式是( ) A．種子繁殖 B．營養繁殖 C．組織培養 二、判斷題 1．月季的莖可以用來繁殖新的植株。( ) 2.所有植物的根都可以用來繁殖新植株。( ) 3.將甘薯粗大的根浸泡在水里培養，經過一段時間的觀察，可以看到它逐漸生根長葉。（ ） 4.種子繁殖和根、莖、葉的繁殖都屬于植物的營養繁殖。（ ） 5.多肉可以利用葉進行繁殖。 （ ） 參考答案： 1．A 2．A 3．A 1．√ 2．× 3．√ 4．× 5．√ 在線練習：http://edu.
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計

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