資源簡介

第二單元第四章生物分類的方法
第一節 嘗試對生物進行分類
一、本節聚焦
1. 嘗試依據植物和動物的主要特征進行分類。通過對一些植物、動物進行 分類的活動，學生的觀察能力和分析、推理、歸納等科學思維能力將獲得提升， 初步形成辯證唯物主義世界觀。
2.通過小組合作討論、匯報交流等過程，學生能列舉生物的主要類群，說 出對生物進行分類的方法和依據，以及生物分類的意義，為生物進化觀的形成奠 定基礎。
3. 學生通過分類活動，培養嚴謹求實的科學態度，形成保護生物多樣性的 社會責任。
二、教學重難點
1. 嘗試根據植物和動物的主要特征進行分類。
2. 說出對生物進行分類的方法和依據。(難點)
三、教學過程
教學階段 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一： 導入 超市的商品琳瑯滿 目，當走進一個不熟 悉的超市時，你該如 何在種類繁多的商 品中快速地找到所 需的商品 聯系生活，回答問題 通過實際生活具 體事例導入，激發 學生在熟悉的知 識背景下學習新 內容的欲望和興 趣。
創設情景 展示教材第122頁 “想一想，議一議” 的圖文資料，提出問 題，引發學生思考： 如果你想了解菜粉 思考并回答問題。 通過生活中的場 景引入本節的內 容，使得抽象的內 容具體化，生活化。
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蝶的生長發育和行 為，在這幾本書中， 你會選擇查閱哪一 本
環節二： 新課 任務一： 植物的分 類 展示教材第123 頁“觀察與思考”中 幾種植物的圖片，提 出問題：它們分別屬 于我們前面學過的 哪種植物類群 各 自有什么特征 如 何 把 植 物 分 為 兩 組 所有植物都有 種子嗎 引發學生 思考：教材展示的這 些圖片中，哪些植物 是有種子 哪些植 物沒種子呢 學生回答：種子植物 和孢子植物。并且闡述 每一種植物的主要特 征，教師可以補充。 分 析 植 物 的 特 征，提高學生識圖 能 力 和 歸 納 能 力，提升科學思維。
葫蘆蘚、鱗毛蕨都是 沒有種子的植物，如 何 對 它 們 進 行 分 類 引導學生根據上述 分類依據，將圖片中 的植物歸類到A、B、 C、D、E、F類植物中。 提出問題，引發學生 思考。 1.各類植物都屬于 有無根莖葉的分化 學生的觀察能力 和分析、推理、歸 納等科學思維能 力將獲得提升，初 步形成辯證唯物 主義世界觀。
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同一分類等級嗎 2.有種子的植物可 以分為哪些類群 3.無種子的植物可 以分為哪些類群 進一步提出問 題，引發學生思考。 4.你能否把上述植 物的所屬類群按一 定順序(如從簡單到 復雜)排列 5.在被子植物中， 為什么花、果實和種 子往往作為分類的 重要依據 考慮了植物的形態 結構特征：根、莖、葉、 花、果實、種子。 因為與根、莖、葉 相比，植物的花、果實、 種子生存的時間比較 短，受環境的影響比較 小，形態結構比較穩定， 可以比較準確地反映出 不同植物之間的進化關 系和親緣關系。
任務二： 動物的分 類 組織學生進行教材 中第124頁“觀察與 思考”的活動，要求 學 生 以 兩 人 為 一 組，運用剛學到的分 類方法，結合自己已 有的動物類群的知 識，將圖中的10種 動物進行分類。然后 組織全班交流，展示 學生的分類表解，并 引 導 學 生 歸 納 總 結。 (
無脊柱
線形動物軟體動物
環節動物
節肢動物
蛔蟲
蝸牛
蚯蚓
蝗蟲
蜘蛛
有脊柱
魚兩棲動物爬行
動物鳥哺乳動
物
鯽魚雨蛙
壁虎草原雕
虎
植物的分類
) 嘗試對動物進行 分 類 ” 屬 于 遷 移、應用層次，應 用 從 “ 植 物 分 類”學習活動中 學到的分類方法 和進化思想對動 物進行分類，學生 學會類比，并進行 知識遷移。學生再 次感受到生物分 類不但能了解生 物 種 類 的 多 樣
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1.將圖中的10種動 物分為兩組，應該如 何劃分 每組里有 哪些動物 2.將每組中的動物 再進行分類，又可以 分為哪幾類 性，還能明晰不同 類群之間的親緣 關 系 和 進 化 關 系。
拓展延伸 將每組中的動 物再進行分類，又可 以分為幾類 每類 有哪些動物 無脊椎動物：①有無肛 門，②身體是否有分節， ③體表是否有外骨骼。 脊椎動物：①體溫是否 恒定，②生殖方式，③ 呼吸器官。 引導學生運用辯 證唯物主義進行 分析后，小結動物 的分類依據。動物 的分類除了要比 較 外 部 形 態 結 構，還要比較內部 構 造 和 生 理 功 能。
請同學們依據剛才 的學習完成檢索表 的內容。 學生獨立完成
任務三：對 真菌和細 菌進行分 類 學生依照動植物分 類的表解方式對細 菌、真菌、病毒進行 分類。 問題：細菌、真菌、 病毒等生物分類的 主要依據什么呢 再次實踐應用生 物學分類方法。
概念檢測 1.某生物興趣小組 在考察某國家森林 公園里生長的植物 時，將松樹、桃樹、 蒲公英歸為一類，將 學生完成后，小組內互 相講解。 合作互助，準確理 解概念，達成學習 任務。
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卷柏、腎蕨、葫蘆蘚 歸為一類，則其分類 的依據( ) A.有無果實 B.有無種子 C.有無根、莖、葉 D.有無輸導組織 2.李穎同學在給微 生物分類時，把大腸 桿菌、乳酸菌歸為一 類，把霉菌、酵母菌 歸為一類，其分類依 據是( ) A.細胞有無細胞壁 B.是否對人類有用 C.細胞內有無成形 的細胞核 D.細胞內有無葉綠 體
課堂小結 嘗試對生物進行分類 植物分類 的依據 動物分類 的依據 微生物分 類的依據 營養器官：根、莖、葉 生殖器官：花、果實、種子 (重要依據) 形態結構 特征 分類可以更好的 幫助人們認識生 物，弄清不同類群 之間的親緣關系 和進化關系，從而 掌握生物的生存 和發展規律，為更 廣泛、更有效地保 護和利用生物多 樣性提供方便。
外部形態結構、內部構造和生理功能 形態結構、生理功能
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