資源簡介

7. 1文化的內涵與功能教案 一 、教學目標
1. 知識與技能：讓學生了解文化的概念和基本特征，掌握 文化的基本內涵和功能。
2.過程與方法：通過案例分析和小組討論，引導學生深入 理解文化的內涵和功能，培養學生的思辨能力和合作精神。
3. 情感態度與價值觀：培養學生對中華優秀傳統文化的熱 愛和尊重，引導學生樹立正確的文化價值觀。
二、教學重點和難點
1. 教學重點：文化的概念和內涵，文化的基本功能。
2. 教學難點：文化概念的抽象性和廣泛性，文化功能的復 雜性和多樣性。
三、教學過程
1.導入新課
通過展示不同文化背景下的圖片或視頻，引發學生對文化的 興趣和思考。
提問學生：“你眼中的文化是什么樣子的 ”引導學生分享 對文化的初步認識。
簡要介紹本節課的學習目標和內容。 2.探究文化概念
定義文化：從廣義和狹義兩個角度解釋文化的概念，使學生 明確文化的范疇。
文化特征：列舉文化的幾個主要特征，如歷史性、多樣性、 傳承性等，幫助學生理解文化的本質。
案例分析：通過具體案例，如不同國家的傳統節日、建筑風 格等，讓學生直觀感受文化的差異和多樣性。
3. 解讀文化內涵
物質文化：介紹物質文化包括的方面，如衣食住行等，讓學 生理解物質文化在生活中的體現。
精神文化：闡述精神文化的重要性，如思想觀念、道德信仰 等，引導學生關注精神文化的力量。
制度文化：分析制度文化對社會的影響，如法律法規、社會 制度等，讓學生認識到制度文化的重要性。
4. 探究文化功能
認知功能：講解文化如何幫助人們認識世界、理解社會，提 高學生的文化認知能力。
教育功能：分析文化在教育方面的作用，如傳承知識、培養 品格等，引導學生認識到文化教育的重要性。
凝聚功能：探討文化如何增強民族凝聚力，促進學生理解文 化在民族團結中的作用。
第三單元文化傳承與創新
(
思維導圖
)
(
第
三
單
元
文化傳承與文化創新
)
繼承發展中華 優秀傳統文化
(
縱
向
傳
承
)
文化傳承 與文化創新
創新、
發展中國特色
社會主義文化
(
模夏流
)
學習借鑒外來文 化的有益成果
含義(廣義和狹義) -特 點c
(
文化
)文化與經濟、政治的關系
文化與文明既有區別又有聯系 文化載體
文化的功能
中華文化的形成、發展、特點
(
主要內容(核心思想理念、中華傳統美德、中華人文精神等)
)中華優秀傳統文化 -特點(源遠流長、博大精深)
當代價值
創造性轉化與創新性發展 內涵、地位
中華民族精神 變化、豐富和發展
弘揚和培育中華民族精神
文化發展的必然選擇 文化發展的基本路徑 文化強國與文化自信 革命文化與社會主義先進文化 中國特色社會主義文化發展道路的歷史必然性 堅定理想信念、堅持以人民為中心 立足時代之基、回答時代問題 融通不同資源、實現綜合創新 建設文化強國 堅定文化白信
襄 文化的民族性與多樣性 文化交流與文化交融 正確對待外來文化 文化的民族性的內涵、作用、體現、核心和靈魂 文化多樣性的表征、尊重文化多樣性的原因、 對待文化多樣性的態度 文化交流與文化發 展 -文化交融與文化發展 面向世界、博采眾 長 立足國情、交流互鑒
第七課繼承發展優秀傳統文化
(
思維導圖
)
(
1.又化的閃港
2.全面理解文化的特點
3.文化與經濟、政治的關系
4.全面理解文化的功能
5.文化與文明
主要內容
特點
正確認識中華傳統文化
當代價值
正確態度
1.創造性轉化與創新性發展
2.弘揚中華民族精神
繼承發展中華優秀傳統文化
弘揚中華優秀傳統文化與民族精神
文化的內涵與功能
)
【知識整合】
3個特點：文化的特點、中華傳統文化的特點、中華民族精 神的特點。
3個功能：文化的功能、中華傳統文化的當代價值、中華民 族精神的作用。
(
知識梳理
)
7.1文化的內涵與功能
一、文化的內涵與功能
1.什么是文化
(1)文化的內涵：
①廣義的文化：是指人類認識和改造世界的一切活動及其創 造的物質成果和精神成果。
②狹義的文化：是相對于經濟、政治而言的人類全部精神現 象，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的內容， 又包括自然科學和技術等非意識形態的內容。
(2)特點：
①文化是人類社會實踐的產物，純粹自然的東西不能稱為文 化。
②文化要通過載體呈現出來。所謂文化載體，是指文化的記 錄、記載、標識、傳承和表現的物化形式。文化載體是多種多樣 的，器物、行為、制度等是文化的載體。
[提醒]判斷一種現象是不是文化，應該注意四點：
第一，經濟現象或活動不屬于文化，如商品交易等。第二， 政治現象或活動不屬于文化，如參加選舉活動等。第三，純自然 的山水、景觀不屬于文化，文化是人類社會特有的。第四，文化 既包括靜態的文化產品，也包括動態的文化活動。
(3)文化與經濟政治的關系：
①在人類社會發展歷程中，不同時代的經濟和政治，決定了 不同時代的文化。經濟是基礎，政治是經濟的集中表現，文化是經 濟和政治的反映。一定的文化由一定的經濟、政治所決定，又反 作用于一定的經濟、政治，給予經濟、政治以重大影響。
②文化與經濟、政治相互交融、相互促進發展。
[提醒]文化具有相對獨立性。經濟發展是文化發展的基礎， 但這并不意味著文化的發展與經濟發展完全同步。
(4)文化的核心：世界觀、人生觀、價值觀是文化的核心，支配 和影響著人們的文化實踐與文化生活。
【特別提醒】
①文化具有相對獨立性。經濟發展是文化發展的基礎，但并 不意味著文化的發展始終與經濟發展完全同步。
②不能認為文化是經濟、政治的派生物和附屬品。
③認為只要物質條件好了，精神文化自然而然的就會好起來； 物質條件差，精神文化就不可能搞好的觀點是錯誤的。
(5)文化與文明的關系：文化與文明既有區別又有聯系。
①文明與野蠻相對立，是人類進步和開化狀態的標志。只要 是文明就是積極向上的。文化則有先進與落后的區分，反映先進 的經濟和政治的文化形成了先進文化，反映腐朽落后的經濟和政 治的文化形成了落后文化。
②文化與文明都是實踐的產物，其創造主體都是人。先進文 化是人類文明的一項重要內容。
[提醒]文化與文明的區別與聯系
文化 文明
區 別 文化是相對于經濟、政治 而言的人類全部精神現象 文明與野蠻相對立，是人類進步 和開化狀態的標志
反映先進的經濟和政治的 文化形成了先進文化，反 映腐朽落后的經濟和政治 物質方面的進步稱為物質文 明，精神方面的進步稱為精神文 明，制度方面的進步稱為制度文
的文化形成了落后文化 明，生態方面的進步稱為生態文 明
文化有先進與落后的區分 只要是文明就是積極向上的
聯 系 文化與文明的創造主體都是人，都是實踐的產物。先進文化 是人類文明的一項重要內容
(6)文化的載體：
①所謂文化載體，是指文化的記錄、記載、標識、傳承和表 現的物化形式。文化載體承載、表達和展現著文化的內容。
②文化載體是多種多樣的，器物、行為、制度、民俗等都是 文化的載體。
【特別提醒】①人類所從事的物質生產活動及其結果都不是 文化本身，其體現和傳導出來的思想、價值觀、審美、意境和精 神追求等才是文化。
②器物、行為、制度、民俗等都是文化的載體，不是文化本 身。
2.文化的功能
(1)文化具有引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的功 能。
①文化引導人們認識真善美，為人們提供精神指引，提升全 民族的文明素養。
②文化教化育人，幫助人們提高思想道德素質、科學文化素 質和身心健康素質，促進人的全面發展。
③文化服務社會，滿足人們過上美好生活的新期待，為人們 提供豐富的精神食糧。
④文化推動發展，是國家繁榮振興取之不盡、用之不竭的力 量源泉，對提高社會文明程度具有重要作用。
(2)文化是民族的血脈和靈魂。
①文化興國運興，文化強民族強。
②當代中國，鑄牢中華民族共同體意識，要以認同、傳承和發 展中華優秀文化為前提。
③沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華 民族的偉大復興。
(3)人創造了文化，文化也在塑造著人。
①優秀文化能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促 進人的全面發展。
②積極參與健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界， 是培養健全人格的重要途徑。
5.課堂總結與拓展
總結本節課的學習內容，強調文化的內涵與功能對于個人和 社會的重要性。
引導學生思考如何在實際生活中踐行和傳播優秀文化，提高 學生的文化自覺和文化自信。
布置課后作業：要求學生搜集和整理與本課內容相關的資料， 撰寫一篇關于“文化與我”的短文，分享自己對文化的理解和感 悟。
四 、教學方法和手段
1. 教學方法：講授法、案例分析法、小組討論法。
2. 教學手段：多媒體輔助教學(圖片、視頻)、實物展示、 板書等。
五 、課堂練習、作業與評價方式
1. 課堂練習：結合案例分析，設計問題引導學生思考并回 答，檢查學生對文化概念和功能的理解程度。
2.作業：完成上述關于“文化與我”的短文，作為對本節 課內容的鞏固和拓展。
3. 評價方式：結合課堂表現、作業質量以及小組討論的參 與度，對學生進行綜合評價。
六 、輔助教學資源與工具
1. 多媒體教學資源：包含文化相關的圖片、視頻和案例資 料。
2. 實物展示：展示與文化相關的實物，如傳統工藝品、民 族服飾等，幫助學生直觀感受文化魅力。
七、結論
本節課通過詳細解讀文化的內涵和功能，使學生對文化有了 更深刻的認識。通過案例分析、小組討論等方式，培養了學生的
思辨能力和合作精神。同時，通過引導學生思考如何在生活中踐 行和傳播優秀文化，提高了學生的文化自覺和文化自信。
八、教學反思
在本節課的教學過程中，我發現學生對于文化的內涵和功能 產生了濃厚的興趣。通過案例分析和小組討論，學生積極參與并 分享了自己的觀點。在今后的教學中，我將繼續優化教學方法和 手段，結合更多的實際案例和實踐活動，引導學生深入探究文化 的內涵和功能。同時，我也將注重培養學生的批判性思維和創新 能力，以提高他們的綜合素質。
九 、練 習
一、單選題
1. 江南文化具有進取、開放、包容、靈秀、精致、敦厚等 特征。在上海優化營商環境的當下，有人提出，不妨借江南文化 之神筆，描繪上海營商環境新藍圖。這一遐思透露出，文化具有 ( )
A. 引領風尚的效應 B. 教育人民的責任 C.服務社會的作用 D. 推動發展的功能
2.下列年發生的事件中屬于文化現象的是( )
A. 中國人民銀行又一次下調金融機構人民幣存貸款基準利 率
B.中國共產黨第十八屆中央委員會五次會議在北京舉行
C.中國土司遺址在第39屆世界遺產大會上獲準列入世界遺 產名錄
D. 隨著厄爾尼諾現象的持續發展，世界多地相繼出現極端 天氣氣候事件
3.數字技術作為傳播人類優秀文化、弘揚正能量的重要載 體是人創造的，反過來又影響著每一個人。這表明文化對人的影 響( )
①決定人的文化素養
②具有潛移默化的特點
③決定著人們思維方式的形成
④表現在優秀文化可以塑造人生
A.①④B.①③C.②③D.②④
4.1975年，中國登山家潘多成為中國乃至世界第一位北坡 登頂珠峰的女性，汪國真據此創作的《山高路遠》誕生。這部作 品一經問世，便被廣泛傳播。這表明( )
A. 詩歌創作是對現實生活場景的正確反映
B. 詩歌創作源于創作者的生活感悟和語言天分
C.優秀的詩歌作品是對真實生活場景的完全再現
D.優秀的詩歌作品源于生活并能增強人們的精神力量
5.在中國共產黨歷史展覽館廣場上，矗立著一座名為《信 仰》的雕塑(如下圖),展現的是71位不同時代、不同身份、不
同年齡的中國共產黨員莊嚴宣誓的場景，充盈著信仰的力量。下 列詩句與雕塑主題意思表達相一致的是( )
①千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風
②歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢
③治政之要在于安民，安民之道在于察其疾苦
④石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤
A.①②B.①④C.②③D.③④
6. 閱讀材料，完成下列要求。
著名作家王蒙說：“讀書不僅僅是一種獲取知識的手段，更 是一種享受，一種生活態度。”中國人歷來重視閱讀，書籍對于 人，對于社會，對于國家，都是進步的階梯，提高全民族的文化 素質，要從讀書開始。中華民族歷來崇尚讀書，尊崇書香門第。 譬如蘇秦懸梁刺股，匡衡鑿壁偷光，更有孫康映雪、車胤囊螢、 李密掛角等等，不勝枚舉。可以說書香一直伴隨著中華民族的成 長與發展。而當今社會，讀書對于大多數中國人來說，卻日漸成 為一種奢望。遠離了閱讀，就遠離了與思想的對話。很多好的思 想和觀念就無法入心、入腦，內化為能量。可以說，一個缺乏閱 讀精神和書香氣息的社會，是功利、浮躁的社會，也是缺乏創新
和活力的社會。“提供更多優秀文藝作品，倡導全民閱讀，建設 書香社會。”這是李克強總理在政府工作報告提出了“建設書香 社會”。營造全民閱讀的社會氛圍，用好氛圍為書香社會添活力， 讓書香為社會存正氣，為發展增底蘊，為時代聚精神。
結合材料，從“文化的內涵與功能”的角度談談我國政府倡 導“建設書香社會”的理由。
7. 閱讀材料，回答問題。
生態環境攸關地球萬物生靈的命運，生態文明攸關人類文明 未來。
當前，全球物種滅絕速度不斷加快，生物多樣性流失和生態 系統退化對人類生存和發展構成重大威脅。中國是生態文明理念 的積極倡導者和踐行者，黨的十八大以來，在習近平生態文明思 想引領下，中國堅持生態優先、綠色發展，生物多樣性治理新格 局基本形成，生物多樣性保護進入新的歷史時期。近10年來，
中國年均發現植物新種占全球植物年增新種數十分之一，2000 年到2017年全球新增綠化面積中約25%來自中國，貢獻比例居 世界首位。中國生態文明建設的顯著成效，詮釋著“萬物各得其 和以生，各得其養以成”的東方智慧，印證著“綠水青山就是金 山銀山”的發展理念。中國在生態文明領域的探索與實踐，不僅 為應對全球生物多樣性挑戰作出重要貢獻，也為人類開辟了一條 促進經濟發展和環境保護雙贏的有效路徑。在經濟全球化、政治 多極化、文化多樣化、社會信息化的今天，構建人與自然和諧共
生、經濟與環境協同共進、世界各國共同發展的地球家園勢在必 行。
結合材料，運用“文化的功能和文化與經濟的關系”的知識， 分析共建地球家園為什么需要秉持生態文明理念。
參考答案
1.D
【詳解】A: 引領風尚是指引導人們認識真善美，為人們提 供精神指引，提升全民族的文化素養，A 不符合題意。
B: 教育人民是指文化可以教化育人，幫助人們提高思想道 德素質、科學文化素質和身心健康素質，促進人的全面發展，B 不符合題意。
C: 服務社會是指滿足人們過上美好生活的新期待，為人們 提供豐富的精神食糧，C 不符合題意。
D: 文化可以推動發展，是國家繁榮振興取之不盡、用之不 竭的力量源泉，對提高社會文明程度具有重要作用。借江南文化 之神筆，描繪上海營商環境新藍圖，體現了文化具有推動發展的 功能，D 符合題意。
故本題選D。 2.C
【詳解】A: 此事件屬于經濟現象，A不符合題意。 B: 此事件屬于政治現象，B 不符合題意。
C:文化是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其 產品。既包括世界觀、人生觀、價值觀具有意識形態性質的部分， 又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態的部分。中國 土司遺址在第39屆世界遺產大會上獲準列入世界遺產名錄，C 符合題意。
D: 此事件為自然現象，D 不符合題意。 故本題選C。
3.D
【詳解】①:文化對人具有影響作用，文化不能決定人的文 化素養，①錯誤。
②:文化對人的影響具有潛移默化、深遠持久的影響，②正 確。
③:文化影響人的思維方式，不起決定作用，③錯誤。
④:數字技術反過來又影響著每一個人，這說明優秀文化可 以塑造人生，對人的發展具有積極促進作用，④正確。
故本題選D。 4.D
【詳解】AC: 人的意識具有自覺選擇性和主動創造性，詩歌 創作是對現實生活場景的反映，但不一定是正確的反映，也不一 定是完全再現，AC排除。
B: 實踐是認識的來源，詩歌創作源于創作者的生活實踐，B 排除。
D:文化塑造人生，優秀的文化對人的發展能起積極的作用。 優秀的詩歌作品源于生活并能增強人們的精神力量，D 正確。
故本題選D。
5.B
【詳解】①④:雕塑的主題是“信仰的力量”,“千磨萬擊還 堅勁，任爾東西南北風”與“石可破也，而不可奪堅；丹可磨也， 而不可奪赤”幾句詩也體現了信仰、信念的力量，①④符合題意。
②:“治政之要在于安民，安民之道在于察其疾苦”體現勤 儉促使成功，奢侈導致失敗的道理，②不符合題意。
③:“政之要在于安民，安民之道在于察其疾苦”體現關注 人民疾苦，維護人民利益是國家政治的關鍵要義，③不符合題意。
故本題選B。
6.①文化具有引領風尚，教育人民，服務社會，推動發展 的功能。建設書香社會有利于提升全民族的文明素養，提高思想 道德素質，滿足人民的精神文化需求。
②一定的文化由一定的經濟政治決定，又反作用于一定的經 濟、政治，給予經濟、政治以重大影響。建設書香社會是促進經 濟轉型升級、創新驅動發展的重大舉措，有利于社會的和諧穩定。
③優秀文化豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人 的全面發展。建設濃郁的書香社會，有利于健全人格、促進人的 全面發展。
7.①文化具有引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展 的功能。秉持生態文明理念有利于引領人們堅持生態優先、綠色 發展理念，提升人們生態環保意識，應對環境災害、氣候變化等 全球性共同問題，推動地球家園健康發展。②一定的文化反作用 于一定的經濟、給予經濟以重大影響。秉持生態文明理念有利于 構建人與自然和諧共生、經濟與環境協同共進、世界各國共同發 展的地球家園。

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