資源簡介

人教版（2024）小學信息技術三年級全一冊
《圖片記錄瞬間》教學設計
學校 授課班級 授課教師
設計理念 1. 以學生為中心：關注三年級學生的認知特點和興趣愛好，設計生動有趣、富有啟發(fā)性的教學活動，讓學生在積極參與中學習信息技術知識和技能。
2. 培養(yǎng)實踐能力：通過實際操作，讓學生學會使用圖片記錄瞬間，提高學生的動手能力和實踐操作能力。
3. 激發(fā)創(chuàng)造力：鼓勵學生發(fā)揮想象力，用圖片記錄生活中的美好瞬間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。
4. 強調(diào)合作學習：組織學生進行小組合作，共同完成任務，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
教材分析 1. 教材地位
本課是人教版（2024）小學信息技術三年級全一冊第二單元《記錄美好時光》中的第 4 課。本單元主要介紹了如何使用信息技術記錄生活中的美好時光，包括文字記錄、圖片記錄、視頻記錄等。本課以圖片記錄瞬間為主題，引導學生學會使用相機或手機拍攝照片，并對照片進行簡單的處理和管理。
2. 教材內(nèi)容
（1）認識相機和手機的拍照功能：介紹相機和手機的基本拍照功能，如拍照按鈕、焦距調(diào)整、閃光燈等。
（2）拍攝照片的技巧：講解拍攝照片的基本技巧，如構圖、光線運用、拍攝角度等。
（3）照片的管理和處理：介紹如何將照片導入電腦，進行分類管理和簡單的處理，如裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整亮度等。
（4）分享照片：引導學生學會將自己拍攝的照片分享給他人，如通過電子郵件、社交媒體等。
3. 教材特點
（1）貼近生活：教材內(nèi)容選取了學生生活中常見的拍照場景，讓學生感到親切和熟悉，容易激發(fā)學生的學習興趣。
（2）實用性強：教材介紹的拍照技巧和照片管理方法，都是學生在日常生活中可以用到的，具有很強的實用性。
（3）操作性強：教材中的每個知識點都配有具體的操作步驟和實例，讓學生能夠輕松地掌握所學內(nèi)容。
學生情況 1. 認知特點
三年級學生以形象思維為主，對直觀、生動的事物感興趣。他們對信息技術有一定的了解，但對拍照和照片處理等知識還比較陌生。
2. 學習能力
三年級學生的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學方法和活動來吸引他們的注意力。他們的動手能力較強，但在操作過程中可能會遇到一些問題，需要教師及時指導。
3. 興趣愛好
三年級學生喜歡探索新事物，對拍照和分享照片等活動充滿興趣。他們喜歡在課堂上展示自己的作品，獲得他人的認可和贊揚。
教學目標 1. 知識與技能目標
（1）了解相機和手機的拍照功能，掌握基本的拍照技巧。
（2）學會將照片導入電腦，進行分類管理和簡單的處理。
（3）掌握分享照片的方法，能夠?qū)⒆约号臄z的照片分享給他人。
2. 過程與方法目標
（1）通過實際操作，讓學生學會使用相機或手機拍攝照片，并對照片進行處理和管理。
（2）通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
（3）通過作品展示和評價，提高學生的審美能力和表達能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標
（1）培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和熱愛，提高學生的信息素養(yǎng)。
（2）引導學生用圖片記錄生活中的美好瞬間，培養(yǎng)學生的觀察力和審美能力。
（3）鼓勵學生分享自己的作品，培養(yǎng)學生的交流能力和自信心。
教學重難點 1. 教學重點
（1）掌握相機和手機的拍照功能和基本拍照技巧。
（2）學會將照片導入電腦，進行分類管理和簡單的處理。
2. 教學難點
（1）如何引導學生運用拍照技巧，拍攝出高質(zhì)量的照片。
（2）如何讓學生在照片處理過程中，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和審美能力。
教學過程 一、導入新課
1. 教師展示一些精美的照片，讓學生欣賞。
照片內(nèi)容：美麗的風景、可愛的動物、有趣的活動等。
2. 教師提問：同學們，你們喜歡這些照片嗎？這些照片是用什么拍攝的呢？
學生回答：喜歡。這些照片可能是用相機或手機拍攝的。
3. 教師引出課題：今天我們就來學習《圖片記錄瞬間》，用相機或手機記錄生活中的美好瞬間。
設計意圖：通過展示精美的照片，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，引出課題，為后續(xù)的教學活動做好鋪墊。
二、講授新課
1. 認識相機和手機的拍照功能
（1）教師拿出相機和手機，向?qū)W生介紹它們的基本拍照功能。
相機功能：拍照按鈕、焦距調(diào)整、閃光燈、取景器等。
手機功能：拍照按鈕、焦距調(diào)整、閃光燈、濾鏡等。
（2）教師提問：同學們，你們知道相機和手機的拍照功能有哪些相同點和不同點嗎？
學生回答：相機和手機都有拍照按鈕和閃光燈。相機的焦距調(diào)整更專業(yè)，手機的濾鏡更多。
（3）教師總結：同學們觀察得很仔細。相機和手機的拍照功能有很多相同點，如都有拍照按鈕、閃光燈等。但相機的功能更專業(yè)，適合拍攝高質(zhì)量的照片；手機則更方便攜帶，隨時隨地都可以拍攝。
設計意圖：讓學生了解相機和手機的拍照功能，為后續(xù)的拍照實踐打下基礎。
2. 拍攝照片的技巧
（1）教師講解拍攝照片的基本技巧，如構圖、光線運用、拍攝角度等。
構圖：引導學生將主體放在畫面的中心或黃金分割點上，使畫面更加美觀。
光線運用：讓學生了解順光、逆光、側光等不同光線的效果，選擇合適的光線拍攝照片。
拍攝角度：介紹俯拍、仰拍、平拍等不同的拍攝角度，讓學生根據(jù)拍攝對象選擇合適的角度。
（2）教師展示一些照片實例，讓學生分析這些照片運用了哪些拍照技巧。
照片內(nèi)容：構圖合理、光線運用恰當、拍攝角度獨特的照片。
（3）教師提問：同學們，你們在拍攝照片時，會注意哪些技巧呢？
學生回答：我會注意構圖，把主體放在畫面的中心。我會選擇合適的光線，讓照片更清晰。我會嘗試不同的拍攝角度，拍出不一樣的照片。
（4）教師總結：同學們說得很好。在拍攝照片時，我們要注意構圖、光線運用和拍攝角度等技巧，這樣才能拍攝出高質(zhì)量的照片。
設計意圖：通過講解拍照技巧和分析照片實例，讓學生掌握拍攝照片的基本方法，提高學生的拍照水平。
3. 照片的管理和處理
（1）教師介紹如何將照片導入電腦，進行分類管理。
導入方法：使用數(shù)據(jù)線將相機或手機與電腦連接，將照片復制到電腦中。
分類管理：創(chuàng)建不同的文件夾，將照片按照主題進行分類，如風景、人物、動物等。
（2）教師演示如何使用圖片處理軟件對照片進行簡單的處理，如裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整亮度等。
處理方法：打開圖片處理軟件，選擇需要處理的照片，進行相應的操作。
（3）教師提問：同學們，你們覺得照片處理有什么作用呢？
學生回答：可以讓照片更美觀。可以去掉照片中的瑕疵。可以調(diào)整照片的大小和格式。
（4）教師總結：同學們說得很對。照片處理可以讓我們的照片更加美觀，也可以根據(jù)需要進行調(diào)整和修改。但在處理照片時，我們要注意保持照片的真實性，不要過度處理。
設計意圖：讓學生學會將照片導入電腦進行分類管理，并掌握簡單的照片處理方法，提高學生的照片管理和處理能力。
4. 分享照片
（1）教師介紹如何將自己拍攝的照片分享給他人，如通過電子郵件、社交媒體等。
分享方法：選擇需要分享的照片，點擊分享按鈕，選擇分享方式，填寫收件人信息等。
（2）教師提問：同學們，你們想把自己拍攝的照片分享給誰呢？為什么？
學生回答：我想分享給爸爸媽媽，讓他們看看我拍的照片。我想分享給同學們，和他們一起欣賞美麗的照片。
（3）教師總結：同學們都很有愛心和分享精神。分享照片可以讓我們的快樂加倍，也可以讓更多的人欣賞到我們的作品。希望同學們在今后的生活中，多拍攝美好的照片，與他人分享自己的快樂。
設計意圖：讓學生學會將自己拍攝的照片分享給他人，培養(yǎng)學生的交流能力和自信心。
三、課堂實踐
1. 教師布置任務：以小組為單位，選擇一個主題，如校園風景、班級活動等，用相機或手機拍攝照片，并對照片進行處理和管理。
任務要求：
（1）小組內(nèi)成員分工合作，共同完成任務。
（2）拍攝的照片要運用所學的拍照技巧，保證照片的質(zhì)量。
（3）對照片進行分類管理，并選擇一些照片進行簡單的處理。
（4）將處理后的照片制作成幻燈片，進行展示和分享。
2. 學生進行實踐操作，教師巡視指導。
在學生實踐過程中，教師可以提出以下問題，引導學生思考：
（1）你們小組選擇的主題是什么？為什么選擇這個主題？
（2）在拍攝照片時，你們遇到了哪些問題？是如何解決的？
（3）你們對照片進行了哪些處理？為什么這樣處理？
設計意圖：通過實際操作，讓學生將所學的知識和技能運用到實踐中，提高學生的動手能力和實踐操作能力，同時培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
四、作品展示與評價
1. 各小組將制作好的幻燈片進行展示，介紹自己小組的作品。
展示內(nèi)容：小組拍攝的照片、照片的處理方法、選擇這個主題的原因等。
2. 教師組織學生進行評價。
評價方式：
（1）小組自評：各小組對自己的作品進行評價，介紹作品的優(yōu)點和不足之處。
（2）小組互評：各小組之間互相評價，提出改進的建議和意見。
（3）教師評價：教師對各小組的作品進行綜合評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意，同時提出改進的建議和方向。
3. 教師對本次課進行總結。
教師總結：同學們，今天我們學習了《圖片記錄瞬間》，大家用相機或手機記錄了生活中的美好瞬間，并對照片進行了處理和管理。在實踐過程中，大家發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，拍攝出了很多優(yōu)秀的照片。同時，大家也學會了合作學習，共同完成任務。希望大家在今后的生活中，繼續(xù)用圖片記錄美好時光，與他人分享自己的快樂。
設計意圖：通過作品展示和評價，讓學生互相學習、互相交流，提高學生的審美能力和表達能力，同時增強學生的自信心和成就感。
課堂練習 1. 學生可以繼續(xù)完善自己小組的作品，添加更多的照片和文字說明，使幻燈片更加豐富和精彩。
2. 學生可以嘗試使用其他圖片處理軟件，對照片進行更加復雜的處理，如添加特效、調(diào)整色彩等。
板書設計 《圖片記錄瞬間》
一、認識相機和手機的拍照功能
1. 相機功能
2. 手機功能
二、拍攝照片的技巧
1. 構圖
2. 光線運用
3. 拍攝角度
三、照片的管理和處理
1. 導入電腦
2. 分類管理
3. 簡單處理
四、分享照片
1. 分享方法
2. 分享對象
教學反思 在本節(jié)課的教學中，我以 “圖片記錄瞬間” 為主題，通過認識相機和手機的拍照功能、學習拍攝照片的技巧、掌握照片的管理和處理方法、學會分享照片等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了信息技術知識和技能。在教學過程中，我注重以學生為中心，關注學生的興趣愛好和認知特點，設計了生動有趣、富有啟發(fā)性的教學活動，讓學生在積極參與中學習和成長。同時，我也注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力，通過實際操作和小組合作，讓學生學會用圖片記錄生活中的美好瞬間，提高學生的動手能力和合作意識。通過本節(jié)課的教學，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在教學過程中，部分學生對相機和手機的操作還不夠熟練，需要更多的時間進行練習；在作品展示和評價環(huán)節(jié)，部分學生的評價語言還比較單一，需要引導學生從多個角度進行評價。在今后的教學中，我將進一步改進教學方法，加強對學生的個別指導，提高教學效果。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的評價能力，引導學生學會欣賞和評價他人的作品，提高學生的審美水平和綜合素質(zhì)。

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