資源簡介

《長度和時(shí)間的測量》
一、教材分析
學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度和時(shí)間的單位及其一般的測量方法，同時(shí)，學(xué)生在生活中也 會(huì)經(jīng)常使用到尺子和手表，因此，學(xué)生對于長度和時(shí)間的單位和測量工具并不陌生，這些都有 利于學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但是，學(xué)生只能說出長度和時(shí)間的單位及其換算，而對單位本身 還缺乏感性認(rèn)識(shí)，沒有將單位具體化，使其成為學(xué)生估測的能力。
二、教學(xué)策略
刻度尺和停表作為物理實(shí)驗(yàn)中重要的測量工具，如何科學(xué)正確地使用，學(xué)生沒有接受過 學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，生活中有些測量方法甚至是錯(cuò)誤的，而這些“經(jīng)驗(yàn)”會(huì)對科學(xué)的測量產(chǎn)生負(fù)影響， 需要教師引導(dǎo)學(xué)生克服片面或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生建立科學(xué)地測量方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
物理觀念：長度、時(shí)間的估測，刻度尺的使用方法
科學(xué)思維：通過參與日常經(jīng)驗(yàn)和自然現(xiàn)象的觀察與測量活動(dòng)，學(xué)生能夠初步具備通過估 測和簡單測量解決生活問題的能力。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何正確使用測量工 具，并具備初步的實(shí)驗(yàn)探究能力。
科學(xué)探究：通過實(shí)際測量活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄能力。 科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：體會(huì)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、生活是密切聯(lián)系的。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：長度的基本單位和常用單位及其換算關(guān)系。
難點(diǎn)：特殊測量方法的掌握，如游標(biāo)卡尺、螺旋測微器的使用。
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入 長度的測量 通過參與日常經(jīng)驗(yàn)和自然
測量長度的基本工具——刻度尺你知道哪些種 類的刻度尺 【提出問題】你會(huì)正確使用刻度尺嗎 刻度尺是 一種測量工具，在此之前我們學(xué)過另外一種測量工具 ——溫度計(jì)的使用方法。今天我們就來類比刻度尺的 使用方法，得出刻度尺的使用方法。刻度尺的使用方 法 ①估：估計(jì)待測物體的長度 ②選：選擇合適的刻度尺 現(xiàn)象的觀察與測量活動(dòng)，學(xué) 生能夠初步具備通過估測 和簡單測量解決生活問題 的能力。同時(shí)，通過實(shí)踐活 動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何正確使 用測量工具，并具備初步的 實(shí)驗(yàn)探究能力。
課內(nèi)探究 【選一選】測量身高用哪種類型的刻度尺 測量 跳遠(yuǎn)成績用哪種類型的刻度尺 測量課本的寬度用 哪種類型的刻度尺 ③觀：觀察刻度尺的量程、分度值、零刻線【觀 一觀】觀察你選的用來測量課本的寬度的刻度尺的量 程、分度值。 ④測：零刻線對準(zhǔn)被測物體的一端，有刻度的一 邊要緊靠被測物體且與被側(cè)邊保持平行，不能歪斜。 ⑤讀：讀數(shù)時(shí)，視線與刻度尺尺面垂直。 學(xué)生能夠識(shí)別并理解測量 中的誤差，明確誤差與錯(cuò)誤 的區(qū)別。
思維延伸 這是用兩把刻度尺分別測量同一物體的照片，這兩把 刻度尺有何不同之處 第一把刻度尺的讀數(shù)是 由于木塊的長度不在刻度尺的整刻度上，我們只能確 定木塊的長度介于2.7~2.8cm之間，我們可以大體 估計(jì)木塊的長度為2.79cm,這就是估讀，讀數(shù)時(shí)要 有利于學(xué)生發(fā)散思維 的打開。
估讀到分度值的下一位。第二把刻度尺的讀數(shù)是 你 發(fā)現(xiàn)了什么 ⑥記：記錄數(shù)值和單位 【分組實(shí)驗(yàn)】嘗試?yán)每潭瘸邷y量課本的寬度。并記 錄在表格中。 【提出問題】為什么大家的測量結(jié)果都不相同呢 通 過觀察發(fā)現(xiàn)兩把刻度尺的分度值不同，測量結(jié)果的精 確度也不同刻度尺的分度值越小、測量結(jié)果越精確
課堂小結(jié) 學(xué)生討論小結(jié)，互相補(bǔ)充回憶鞏固本節(jié)課知識(shí)，進(jìn)一 步夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力。
板書設(shè)計(jì)
長度和時(shí)間的測量
一 、長度的測量
1.基本單位：米 (m)
2.常用單位：千米(km)、 分米 (dm)、 厘米 (cm)、毫米(mm) 等
3.測量工具：刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器等 4.測量方法：選、放、讀、記
二 、時(shí)間的測量
1. 基本單位：秒 (s)
2.常用單位：分鐘 (min) 、 小 時(shí) (h) 等
七 、 教 學(xué) 反 思
本節(jié)課我主要采取目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)方法，講練結(jié)合，動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理精講精練的方法進(jìn) 行教學(xué)，通過實(shí)際教學(xué)收到了很好的成效。對于長度、時(shí)間的基本單位，嚴(yán)謹(jǐn)講授，并結(jié)合 身邊物體的長度練習(xí)加以了解掌握長度和時(shí)間單位的基本概念。對于長度時(shí)間測量的方法工 具使用采取學(xué)生參與活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容融入到活動(dòng)中，引導(dǎo)使學(xué)生動(dòng)手，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦， 大膽嘗試，進(jìn)而堂握刻度尺和停表的使用方法及注意事項(xiàng)，效果明顯。由淺到深，從生活到 物理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。 剛開始難度不能太高，太難了他們聽不懂的話，上課就會(huì)失去激情，不認(rèn)真聽課，會(huì)讓他們 對自己失去了信心，教學(xué)中設(shè)計(jì)學(xué)生從選擇和對比的練習(xí)中學(xué)習(xí)長度的測量方法，讓學(xué)生觀 察和動(dòng)動(dòng)手按按秒表的方法來認(rèn)識(shí)秒表。待學(xué)生撐握了一定的方法后，時(shí)機(jī)成熟練習(xí)難度加 大一點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)測，最后讓學(xué)生測一些特殊的物體，這樣反而激起他們的好勝心，攻 克難題他們會(huì)覺得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會(huì)有一種勝利的念頭，所以聽課就會(huì)更加認(rèn)真。除 此之外，練習(xí)要有梯度，還要靈活多變，有利干培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提問還要有均勻性， 不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。新教材中，很大程度上
強(qiáng)調(diào)物理的應(yīng)用，整個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例事物，讓他 們知道物理在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，也會(huì)激起他們對物理的學(xué)習(xí)興趣。最后課堂中， 讓學(xué)生估測教室的寬度，讓測量更有趣，把物理融入到生活中。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和 科學(xué)世界觀學(xué)生在日常生活中對有關(guān)長度和時(shí)間的測量的內(nèi)容已有一些感性認(rèn)識(shí)，但實(shí)際操 作少，且生活中的測量常常比較粗略，不夠規(guī)范。教材就從訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作開 始，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教材盡量從學(xué)生已有的基礎(chǔ)出發(fā)，學(xué)習(xí)有關(guān)測量長度和時(shí)間 的知識(shí)，達(dá)到能夠規(guī)范地使用測量儀器和進(jìn)行正確測量的目的。首先，教材讓學(xué)生觀察所使 用的刻度尺，希望學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣—-使用任何測量工具之前都要先把它觀察清楚，確定 刻度尺的零刻度、分度值和量程，然后讓學(xué)生邊操作、邊思考，練習(xí)正確使用刻度尺測量長 度的方法，掌握測量的基本技能。

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