資源簡介

第二單元第二章動物的類群
第二節(jié)二《兩棲動物和爬行動物》
一、本節(jié)聚焦
1.兩棲動物和爬行的主要特征。 2.它們與人類的生活的關系。
二、教學重難點
1.重點：兩棲動物和爬行動物的主要特征。
2.難點：說明爬行動物適用于陸地生活的特點。
三、教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
創(chuàng)設情景 青蛙和烏龜圖片 對比提問：青蛙屬 于兩棲動物，而角 卻 屬 于 爬 行 動 物，這是為什么呢 觀察青蛙和烏龜，思考 有哪些不同點 引起學生的興趣
任務一 探究兩棲動物的 特征：展示青蛙模 型與視頻，結(jié)合課 本P85觀察與思考， 引導學生思考課 本上的三個問 題。 展示青蛙的肺內(nèi) 部圖片，重點幫助 學生理解肺簡 單，皮膚輔助呼吸 學生依次觀察模型，并 且結(jié)合生活經(jīng)驗做出基 本判斷。 學生需要重點聽老師講 解，理解皮膚中密布毛 細血管 小組一起總結(jié)兩棲動物 的共同特征。 意在培養(yǎng)學生的 獨立思考與創(chuàng)新 思維。 培養(yǎng)學生邏輯思 維。 培養(yǎng)小組合作意 識
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展示各種兩棲動 物圖片
概念檢測一 1.既能在水中生 活，又能在陸地上 生活的動物，屬于 兩棲動物。() 2.有的兩棲動物 終生生活在水 ( ) 3.青蛙輔助呼吸 的結(jié)構(gòu)是 0 學生快速起立提問 作答 培養(yǎng)學生的快速 思考能力。
任務二 探究爬行動物的 特征：展示蜥蜴的 圖片，依次出示重 點特征，引導學生 快速找出答案 重點展示青蛙和 蜥蜴肺的內(nèi)部圖 片。 展示各種爬行動 物的圖片 課本圈畫答案 學生觀察分析出青蛙肺 內(nèi)表表面積較小，僅靠 肺無法完成復雜的氣體 交換。 小組討論，總結(jié)共同特 征。 培養(yǎng)學生的專注 度。 培養(yǎng)學生對比辯 證思維。 培養(yǎng)學生的小結(jié) 概述能力。
概念檢測二 1.蜥蜴的皮 膚干燥而粗糙，但 可以防止體內(nèi)的 水分過多散失。 () 2.蝶螈、蜥蜴、 恐龍是典型的爬 2分鐘思考。快速提問中 作答。 培養(yǎng)學生快速思 考能力。
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行動物。() 3.從生物進 化的角度看， 動物是從 水生到陸生的過 渡類群。 4.爬行動物 的主要特征是：體 表覆蓋角質(zhì)的 或 , 用 呼吸，在陸地 上產(chǎn)卵，卵表面有 堅韌的 0
課堂小結(jié) 以框架形式引導 學生補充細節(jié)。 學生經(jīng)過各一節(jié)課學 生，依次把框架補充完 整。 使學生對整節(jié)內(nèi) 容重點把握。
拓展應用 1.魚的鰓，青蛙的 肺和皮膚、蜥蜴的 肺都能與外界進 行氣體交換，它們 在結(jié)構(gòu)上有什么 共同特點 2.蛇沒有四肢，但 它屬于爬行動 物。這是為什么 3.“稻花香里說豐 年，聽取蛙聲一 片。”這句古詩對 青蛙及其農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)的關系作了生 動的描述。為什么 現(xiàn)在許多稻田里 聽不到蛙聲了 學生分組討論，辨析討 論，發(fā)散思維。 培養(yǎng)學生多角度 分析問題能力。
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