資源簡介

課時教學設計
課題 第三節動物細胞(1)
授課時間： 課型：實驗課 課時：1
核心素養 ①生命觀：通過制作人體口腔上皮細胞臨時玻片，并使用顯微鏡觀察人體口腔上 皮細胞結構。 ②科學思維：通過觀察到的細胞結構，去驗證并歸人體是由細胞構成的觀念，并 提出自己的觀點。 ③科學探究：學會制作臨時裝片的基本方法，并使用顯微鏡觀察自己制作的臨時 裝片，初步學會繪制人體口腔上皮細胞結構簡圖。 ④社會責任：通過學生合作探究，培養學生實事求是的科學態度、團隊合作精神 和創新意識。
學習重點難點 1.重點： (1)認識人體口腔上皮細胞的基本結構； (2)提高制作和觀察臨時裝片的能力 2.難點： (3)制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的取材及其細胞結構的顯微觀察(與植物細 胞相比不易觀察，略有難度)。
3.教學準備：課件，實驗器材：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、碘液、吸水紙、鑷子、 生理鹽水、牙簽等；軟骨細胞永久涂片，肌細胞永久切片，神經細胞永久裝片；
4.學習活動設計
環節一：創設環境，引入新課
教師活動： 復習：植物臨時裝片的制作方法 引導回憶制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝 片的步驟。 邊播放邊提問學生強化有關操作難點： 1.如何防止裝片出現氣泡 2.怎樣染色 提出問題： 我們了解了植物系細胞的結構后，也想看看 動物細胞的結構，今天我們通過觀察人體口 腔上皮細胞，來認識動物細胞的基本結構 學生活動： 觀看視頻，回憶制作植物臨時裝片 的步驟 擦，滴(清水)撕》展》蓋》染 碘液)吸 思考：口腔上皮細胞在哪兒 怎樣 獲得
嗎 引出課題：動物細胞 明確本課學習的主要任務。
活動意圖：回顧舊課知識，為新課教學做好鋪墊，激發學習興趣，引出新課學習。
環節二：講授新課
教師活動 1.觀看人的口腔上皮細胞臨時裝片演 示視頻 2.引導回顧，制作人的口腔上皮細胞臨 時裝片的方法步驟及注意事項。 3.分組進行制作人的口腔上皮細胞臨 時裝片，教師巡回觀察指導學生制片過程。 4.將制作好的臨時玻片，用顯微鏡觀察 5.制作完成臨時玻片后，匯總過程中出 現的問題： 學生活動 觀看演示視頻 擦→滴(生理鹽水)→刮→涂→ 蓋 → 染(稀碘液) → 吸 注意事項： 1.制作前要漱口，清除口腔食物殘 渣。 2.滴的步驟使用的是生理鹽水，目 的是保持細胞形態。 3.蓋的步驟中，蓋玻片一側先接觸 水滴再緩緩方平，避免產生氣泡 學生分組進行實驗活動 小組匯總出現的問題，師生共同尋 找問題的原因和解決方案。 學生顯微鏡觀察并畫一個口腔上 皮細胞結構的簡圖。
出現的問題 原因和解決方案
沒取到標本
出現氣泡
染色不成功
出現雜質
找不到物象
6.觀察臨時裝片并繪圖 ①巡回、觀察、指導學生觀察口腔上皮細胞 臨時裝片及畫動物細胞結構簡圖
細胞膜 細胞質 細胞核 小組代表，對繪制的細胞圖進行展 示說明。 比較，討論，總結動物細胞的共同 結構：細胞膜、細胞質、細胞核 使用生理鹽水的目的：保持細胞正 常形態 不能使用清水，這會讓細胞因吸水 而漲破漲破。
口腔上皮細胞 ②將學生繪制的動物細胞圖與課本提供的圖 片進行比較，評價；強調繪圖的要領。 人的口腔上皮細胞 (染色，放大600倍) 6.教師使用顯微鏡展示軟骨細胞永久 涂片，肌細胞永久切片，神經細胞永久玻片 中細胞的圖像。總結動物細胞的基本結構。 7.結果討論交流 (1)比較植物細胞臨時裝片過程，發現制 作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，為 什么要用生理鹽水 (2)制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時， 用清水行不行 教師展示動物細胞 吸水漲破的圖片。
活動意圖：1.引導學生運用已學知識嘗試解決問題，引導學生通過對比學習找到 兩個實驗的不同之處并明確其原因。同時強化人體上皮細胞臨時裝片過程的操作 要領。 2.培養學生的動手操作能力，肯定學生的成果，培養學生實事求是的精神和觀察 能力，強化實驗注意事項。
環節三：課堂小結
制作動物臨時玻片的方法步驟是： 擦→滴(生理鹽水)→刮→涂→蓋→染(稀碘液)→吸 動物細胞的基本結構：細胞膜、細胞質、細胞核
環節四：課堂練習
教師活動 (1)動物細胞由(細胞膜)、(細胞質)、(細胞核 )等三個基本結構 構成的。 (2)下列關于制作和觀察人口腔上皮細胞實驗的敘述，錯誤的是( ) A.用涼開水漱口 B.在載玻片上滴加生理鹽水 C.用碘液進行染色 D.口腔上皮細胞包括細胞壁、細胞質和細胞核
活動意圖：通過練習鞏固本節課的內容
5.作業設計 基礎類：生物探究報告冊P10-11 鞏固類：生物探究報告冊P12-13
6.板書設計 第三節動物細胞(1) 一、制作人體口腔上皮細胞臨時玻片的方法步驟： 擦→滴(生理鹽水)→刮→涂→蓋→染(稀碘液)→吸 二、動物細胞的基本結構：細胞膜、細胞質、細胞核
7.教學反思與改進：

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