資源簡介

教學課題 《古代科技 耀我中華》
課型 新授 授課時間
教學目標 （1）學生了解中國古代科技的輝煌成就，包括四大發明、古代科技名人、領先世界的技術創造以及理論科學體系等方面。 （2）學生掌握中國古代科技成就對世界文明的影響和作用，提高運用資料說明問題的能力。 （3）學生學會分析和評價中國古代科技成就，培養批判性思維和創新能力。
教學重點、難點 教學重點 （1）探討分析中國古代科技成就對人類世界社會發展的影響和作用。 （2）感受中國古代科技的輝煌燦爛，建立民族文化認同，樹立強烈的民族自豪感。 教學難點 （1）理解中國古代科技成就背后的文化內涵和價值觀念。 （2）激發學生的創新精神和實踐能力，培養學生的社會責任感和歷史使命感。
教學方法 情境教學法 問題導向法 合作學習法 實踐體驗法
教學準備及手段 準備相關課件
教 學 流 程 動態修改部分
（一）導入新課 播放一段關于中國古代科技成就的視頻，展示中國古代的四大發明、天文儀器、醫學著作、工程建筑等，讓學生感受中國古代科技的輝煌燦爛。 提問學生：看完視頻，你對中國古代科技有什么印象？你知道中國古代還有哪些科技成就嗎？ 引出課題：古代科技 耀我中華，強調中國古代科技成就對世界文明的重要貢獻。 （二）中國古代科技名人 任務驅動，激發興趣 （1）談話導入，說愛好 欣賞漫天璀璨的繁星。 出示名人命名的星圖。 思考：什么樣的人才能獲得如此殊榮。 小結：在各個領域作出巨大貢獻的人。 （2）任務驅動，激興趣 科技節布展“古代科技館”中的中國古代科技名人堂。 開動腦筋，布展名人堂 （1）燦若繁星，科學巨人我推薦 借助課前搜集整理的“領先世界的中國古代科技成就簡表”進行推薦。 預設： 推薦天文學家張衡。他是東漢科學家，在天文學、地震學、機械技術、數學等領域取得了重要成就……出示月球背面“張衡環形山”。小結：這一星一山都以張衡名字命名，就是為了紀念張衡在天文學方面為人類、為世界做出的巨大貢獻。 推薦偉大的醫藥學家：李時珍，他是明代醫學家和藥學家。他研究藥學，重視臨床實踐，經二十七年著成《本草綱目》……追問：像李時珍這樣的古代名醫你還知道哪些？（華佗、張仲景、孫思邈、扁鵲等）小結：他們在勞動中創造和發展了祖國的醫藥學術，豐富了和疾病作斗爭的具體手段, 給我們留下了寶貴的醫學文化遺產。 推薦北朝賈思勰，他是我國歷史上著名的農學家。他編著了《齊民要術》…… 推薦祖沖之，他是杰出的數學家、天文學家和機械制造家。首次把圓周率準確推算到小數點后七位…… 推薦蔡倫、畢昇、郭守敬、徐霞客…… 如果請你把這些古代科學巨人分分類，你會怎么分？按照不同的研究領域分類：天文學、醫學、算學、農學、地理……追問：通過這位同學的梳理你發現了什么？小結：張衡、祖沖之、郭守敬、李時珍……還有許許多多的古代科學家為中華民族五千年的燦爛文明做出了巨大的貢獻，為人類的文明和進步留下寶貴財富，他們是我們中華民族的驕傲。 （2）歷史探尋，輝煌成就我推薦 - 轉換身份，變身成歷史學家，再次走近自己喜歡的古代科學家，結合當時的社會背景，深入探究，為什么他們能夠成為科學巨人，并試著寫寫推薦詞。 - 預設： - 張衡的故事 - 講述張衡的故事。從小就有觀察星空的愛好，為他長大后成為天文學家奠定了基礎；當他看到頻繁的地震給人民的生命財產造成了嚴重損失后，決心制造一架能測定地震的儀器……談感受。 - 誦讀推薦詞。小結：張衡耀眼成就背后是他常年的堅持與嘔心瀝血，他就是天空中那顆閃亮的星。 - 李時珍的故事 - 講述李時珍的故事。從小隨父行醫，立志長大成為一名能給百姓治病的好醫生……許多藥材他都親口嘗試……追問：作為杰出的醫藥學家,李時珍知道親自嘗藥性不明的藥草的后果，可他為什么還要嘗？ - 誦讀推薦詞。小結：李時珍給我們留下的不僅僅是一部醫學著作，他醫德高尚、心系百姓、救死扶傷，為科學獻身的精神更像一顆永恒的星刻在我們心中，照亮了我們前進的腳步。 - 推薦祖沖之 - 誦讀推薦詞。 - 觀看相關視頻。追問：在祖沖之之前，也有人研究過圓周率，為什么他還要研究呢？ - 思考：古代科學巨人成為天空中最耀眼的星，除了他們有了不起的成就，還需要哪些條件？小結：心系百姓、勇于獻身，則是他們成為科技巨人的精神動力。 - 出示繁星圖。 總結 總結：這些燦若繁星的古代科技巨人創造的輝煌的科學技術，在相當長的時間內雄居于世界先進民族之林，這是值得我們自豪的巨大源泉。同時中國燦爛的古代科學背后承載的是科學家不朽的精神品質，是優秀文化的智慧基因，需要不斷傳承與發展。 （三）中國古代理論科學體系 播放新聞，引發思考 （1）回顧所學，激興趣。 （2）播放新聞，引思考。 播放：《我國古代重要科技發明創造》發布新聞，說說感受。預設：我國古代科技研究成果涉及的領域非常廣泛，而且數量多，感到很自豪。 思考：作為籌建者你還想從哪幾個領域布展“古代科技館”。預設：中醫藥學、天文學、農學、算學，是我國古代最具特色的科學體系，我們可以分別布置這幾個展廳。 開動腦筋，繼續布展 （1）布展中醫展廳 預設： 著名醫學家畫像或醫學著作或名言上墻展示。追問：年代不同，醫學家不同，醫學著作不同，這么多不同，但相同的是什么？小結：他們的醫術高明而且醫德高尚，我們應該學習和傳承。 擺放一些中醫診療器具，突出中醫療法的神奇。追問：你們認識和了解這些中醫診療工具和方法嗎？你或家人有用過它們治療的經歷嗎？小結：一把把草藥，一根根銀針，一個個火罐往往就能解除病痛，中醫療法真了不起。 擺放中藥柜，里面要分門別類的放上中草藥。 說說自己服用中藥的經歷。 出示圖片，說說認識它們嗎？ 講述屠呦呦獲得諾貝爾獎的事跡，說說屠呦呦受什么啟發發明了青蒿素。小結：諾貝爾獎認可的不僅僅是屠呦呦，更是我們獨樹一幟的中醫藥學文化。 請你用一句話介紹中醫藥學的特點。小結：我國的中醫藥學已有幾千年的歷史，在世界上獨樹一幟。它獨特的醫學理論、診療方法和豐富的中草藥，為無數人解除病痛。中醫藥學是世界醫學寶庫中的瑰寶，至今仍閃耀著智慧的光芒，得到了很多國家的認同。 （2）布展農學展廳 - 將農學家賈思勰、徐光啟科學巨人在農業史上的貢獻進行展示。 - 展示“二十四節氣”。 - 觀看視頻，了解“二十四節氣”。 - 選擇一個節氣，說說“二十四節氣”與生活的關系。小結：“二十四節氣”不僅指導著農業生產，對我們的起居生活也具有多方面的文化意義。 （3）布展天文學展廳 - 張貼甘石星表。 - 講述甘德、石申的故事，說說感受。小結：甘德和石申為了天文學付出了畢生精力。 （4）布展算學展廳 - 擺放《九章算術》。 - 擺放算盤，算一算。 - 觀看視頻，談感受。小結：小小算盤居然為我國的兩彈一星成功發射作出了巨大貢獻，自豪感油然而生。 總結 播放兒歌。 小結：中國古代輝煌的獨具特色的科學技術史，是中華民族智慧的結晶，是我們的自豪與驕傲，需要我們傳承與發揚。讓我們追尋著他們的足跡，懷揣著夢想，不斷前行。 （四）中國古代領先世界的技術創造 了解的古代科技創造 （1）同學們，你們的家鄉在哪里？能說說你們家鄉有名的古代科技創造作品或工程嗎？ （2）學生匯報自己家鄉的古代科技創造。 小組探究古代科技創造 （1）活動一：出示小組探究思考題 請同學們自愿選擇一項喜歡的內容開展研究，并根據教材中的內容，填寫表格，完成研究報告單。 代表作品、制造技術、技術特點、年代、價值與影響。 （2）小組交流展示 青銅組交流：司母戊鼎 閱讀資料：（看視頻）。 思考問題：為什么這個青銅器叫國之重器，它有哪些特點呢？我國的青銅冶煉技術解決了哪些難題？你還知道哪些著名的青銅器？ 絲綢組交流：西漢素紗禪衣 看視頻，了解我國的絲綢技術。 談感受：為什么這件素紗禪衣舉世聞名，你還知道哪些絲綢衣物？我國的絲綢技術對世界有哪些影響？ 瓷器組交流：東漢青瓷四系罐 看視頻，了解制瓷技術的發展。 談深刻印象和感受：我國的瓷器為什么贏得世界的歡迎？ 聽“南海一號”故事，談體會。 水利工程組交流：都江堰 看視頻，了解都江堰工程建造。 思考：你覺得都江堰先進在哪里？ 土木工程組交流：趙州橋 結合教材內容，談收獲和體會。 其他同學補充匯報。 （3）結合五個小組的匯報內容，縱覽這些技術出現的時間和特點，你還有什么發現？ - 出示資料。 - 談體會。 （4）出示資料圖，你又有哪些新發現？ - 出示資料。 - 談體會。 總結 同學們，通過這節課的學習，我們感受到了中國的偉大先人們的智慧創造，舉世聞名，發明的科學技術遠遠領先于世界各國，更影響著世界文明的前進發展，讓我們為獨領風騷的古代技術創造而自豪，讓我們為偉大祖國而驕傲！ （五）中國古代四大發明 猜一猜 同學們，你認識下面這些圖都是哪些中國古代科技創造嗎？ 認識造紙術、印刷術、指南針、火藥。 小組探究四大發明 （1）出示小組探究思考題 請同學們結合我國古代的“四大發明”開展研究，在研究某一項時，可以先提出問題，再想辦法去解決。 （2）小組交流展示 造紙術小組交流。 提出小組研究問題：紙是怎么來的？為什么可以廣泛使用呢？ 思考問題：這些書寫材料與紙比較，有哪些缺點和不足？ 閱讀資料，了解紙的發明。 讀完資料，談發現和體會。 出示“中國造紙術外傳路線示意圖”，談收獲和體會。 印刷術組交流。 提出小組研究問題：雕版印刷術和活字印刷術是怎么回事，有什么區別？ 看視頻，了解雕版印刷，陽文反字。 談感受。 看視頻，了解“活字印刷術”。 雕版印刷術與活字印刷術的對比，談收獲。 指南針組交流。 提出小組研究問題：指南針是怎么發明的，生活中哪些地方用到了指南針？ 閱讀資料，了解指南針。 談深刻印象和感受。 火藥組交流。 提出小組研究問題：火藥是怎樣發明的？都有哪些用途呢？ 看視頻，了解火藥的產生。 談收獲和體會。 （3）我的新發現。 - 通過對我國古代“四大發明”的學習和探究，你認為“四大發明”有哪些貢獻呢？ - 小組交流。 - 出示培根的話。 - 印刷術、火藥和指南針這三種東西已經改變了世界的面貌。第一種在文學上，第二種在戰爭上，第三種在航海上。由此又引起了無數的變化。這種變化如此之大，以至沒有一個帝國、沒有一個宗教教派、沒有一個赫赫有名的人物，能比這三種發明在人類的事業中產生更大的力量和影響?！猍英]培根。 - 出示資料。 - 談體會。 本課總結 四大發明是我國古代勞動人民智慧的結晶，它體現的是中華民族對世界發展的偉大貢獻！中華民族在科學技術方面的輝煌成就，有力推動了世界文明的飛速發展。值得我們每一個中國人為之驕傲。 （六）總結全課 回顧本節課的主要內容，包括中國古代科技名人、理論科學體系、領先世界的技術創造以及四大發明等方面。 強調中國古代科技成就對世界文明的重要影響和作用，激發學生的民族自豪感和愛國情懷。 布置課后作業，如制作中國古代科技成就手抄報、寫一篇關于中國古代科技的小論文等。
教學反思： 通過本節課的教學，學生對中國古代科技成就有了更深入的了解和認識。在教學過程中，采用了多種教學方法，如情境教學法、問題導向法、合作學習法和實踐體驗法等，激發了學生的學習興趣和積極性，提高了學生的學習效果。同時，通過引導學生分析和評價中國古代科技成就，培養了學生的批判性思維和創新能力。 然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，部分學生在小組合作學習中參與度不夠高，需要教師進一步引導和鼓勵；在教學內容的深度和廣度上，可能還有待進一步拓展和挖掘。在今后的教學中，需要進一步改進教學方法，提高教學質量，更好地滿足學生的學習需求。

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