資源簡介

(共40張PPT)
第2課時《憫農》
第9課《吟唱古詩詞》
（花城版）二年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲旋律的特點和意境。
藝術表現
能用珍惜的深情感激的情感演唱歌曲。
創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單的表演唱歌曲。
文化理解
通過歌曲的學習，培養學生了解農民的辛勤勞動和糧食的來之不易，從而培養他們尊重勞動、愛惜糧食的良好品德。
新課導入
02
同學們，你們知道我們的糧食是怎樣來的嗎？
新課導入
02
農民伯伯種田辛苦嗎？
新課導入
02
你們還記得哪首古詩表現了農民的辛苦？
新課導入
02
歌曲
《憫農》
新知講解
03
聆聽音樂，感受歌曲的情緒是怎樣的？
新知講解
03
歌曲的速度是怎樣的？
新知講解
03
《憫農》歌曲bB大調，2/4拍，中速，唐代詩人李紳的《憫農》古詩創作，體現了音樂與中國傳統經典文化的完美結合。歌曲生動描繪了農民在烈日下辛勤耕作的艱辛，以及糧食來之不易的情景。歌詞簡樸厚重，語言通俗質樸，音節和諧明快。
下面我們朗讀歌詞
新知講解
03
歌曲由八個樂句組成的一段體，下面我們演唱第一樂句簡譜
新知講解
03
注意附點節奏X. X 節奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第二樂句簡譜
新知講解
03
注意附點節奏X. X 節奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第三樂句簡譜
新知講解
03
注意附點節奏X. X 節奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第四樂句簡譜
新知講解
03
注意附點節奏X. X 節奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第五樂句簡譜
新知講解
03
注意附點節奏X. X 節奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第六樂句簡譜
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第七樂句簡譜
新知講解
03
這個樂句你們熟悉嗎？
新知講解
03
這個樂句是第三樂句的重復樂句，填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第八樂句簡譜
新知講解
03
這個樂句你們熟悉嗎？
新知講解
03
這個樂句是第四樂句的重復樂句，填詞演唱
新知講解
03
整體演唱
課堂展示
04
下面我們利用道具和樂器為歌曲伴奏
課堂拓展
05
下面我們來欣賞一個視頻
課堂拓展
05
欣賞了視頻，同學們有什么感受？
課堂總結
06
《憫農》
1=bB 2/4
中速 李紳
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課堂教學設計
【教學內容】
花城版二年級上冊第9課《吟唱古詩詞》第2課時《憫農》
【教材分析】
《憫農》是花城版二年級上冊第9課《吟唱古詩詞》第2課時唱歌課。《憫農》歌曲bB大調，2/4拍，中速，歌曲由八個樂句組成的一段體，唐代詩人李紳的《憫農》古詩創作，體現了音樂與中國傳統經典文化的完美結合。歌曲生動描繪了農民在烈日下辛勤耕作的艱辛，以及糧食來之不易的情景。歌詞簡樸厚重，語言通俗質樸，音節和諧明快。歌曲運用了虛實結合與對比手法，增強了詩的表現力，使聽眾能夠深刻感受到農民的辛勞和不易。
通過音樂的旋律、節奏和音色等元素，生動再現了古詩中的意境和情感，使歌曲具有很強的感染力和藝術魅力。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲旋律的特點和意境。
(二)藝術表現
能用珍惜的深情感激的情感演唱歌曲。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過歌曲的學習，培養學生了解農民的辛勤勞動和糧食的來之不易，從而培養他們尊重勞動、愛惜糧食的良好品德。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能用珍惜的深情感激的情感演唱歌曲。
(二)教學難點:
1.能用肢體語言和樂器簡單的表演唱歌曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師: 同學們，你們知道我們的糧食是怎樣來的嗎？
預設：討論并回答問題
教師：農民伯伯種田辛苦嗎？
預設：回答問題
教師：你們還記得哪首古詩表現了農民的辛苦？
預設：回答問題
教師：今天我們學習的這首歌曲叫作《憫農》（書寫板書《憫農》）
【設計意圖：通過教師提問引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：聆聽音樂，感受歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：《憫農》歌曲bB大調，2/4拍，中速，唐代詩人李紳的《憫農》古詩創作，體現了音樂與中國傳統經典文化的完美結合。歌曲生動描繪了農民在烈日下辛勤耕作的艱辛，以及糧食來之不易的情景。歌詞簡樸厚重，語言通俗質樸，音節和諧明快。
下面我們朗讀歌詞
預設：朗讀歌詞
教師：歌曲由八個樂句組成的一段體，下面我們演唱第一樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點節奏X. X 節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點節奏X. X 節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第三樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點節奏X. X 節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第四樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點節奏X. X 節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第五樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點節奏X. X 節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第六樂句簡譜
預設：學唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第七樂句簡譜
預設：學唱
教師：這個樂句你們熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：這個樂句是第三樂句的重復樂句，下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第八樂句簡譜
預設：學唱
教師：這個樂句你們熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：這個樂句是第四樂句的重復樂句，下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們利用道具和樂器為歌曲伴奏
預設：上臺表演唱
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞了視頻，同學們有什么感受？
預設：討論回答
【設計意圖：通過歌曲的學習，培養學生的音樂興趣，拓展學生對于古詩詞的理解。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《憫農》
1=bB 2/4 中速 李紳
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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