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【新課標】花城版音樂二年級上冊第6課《在鐘表店里》教案+課件+素材

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  1. 二一教育資源

【新課標】花城版音樂二年級上冊第6課《在鐘表店里》教案+課件+素材

資源簡介

(共24張PPT)
第2課時《在鐘表店里》
第6課《名曲欣賞》
(花城版)二年級

01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
通過聆聽感受樂曲工人忙碌的場景和樂曲的意境
藝術表現
學生賞析作品各部分旋律和節奏的特點,并能模擬場景
創意實踐
用身邊的道具、樂器和肢體語言為樂器伴奏
文化理解
通過欣賞作品激發學生的音樂興趣,拓展學生的音樂視野,提高學生的鑒賞能力。
新課導入
02
同學們,你們喜歡購物嗎?
新課導入
02
購物店都有哪些你喜歡的商品?
新課導入
02
神秘的店鋪
《在鐘表店里》
新知講解
03
聆聽音樂:
1.你聽到了什么聲音?
2.情緒是怎樣的?
新知講解
03
想象一下:
1.樂曲中有哪些人和物?
2.表現了怎樣的場景?
新知講解
03
《在鐘表店里》是一首由德國作曲家查理·奧爾特創作的管弦樂曲,這首樂曲以其生動的描繪性和歡快的旋律深受人們喜愛。樂曲生動地描繪了在一個琳瑯滿目的鐘表店里,修表工人們在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。從清晨修表師傅來到店堂,整理店鋪、擺好工具,到八點鐘開始工作,再到一系列鐘表走動的機械聲,以及勞動后的愉快心緒,都被作者巧妙地融入到了音樂之中。
結構分析:樂曲采用復三步曲式寫成,沒有明顯的前奏。
作品中出現了布谷鳥、鐘擺聲、鬧鈴聲等
下面聆聽主題一,感受主題一表現了怎樣的畫面?情緒是怎樣的?
新知講解
03
樂曲的主題,模擬鐘表嘀嗒的擺動聲,這歡快跳躍的旋律表現了生氣盎然的鐘表店里工人們愉快地勞動著,鐘擺節奏伴隨著一段活潑的主題。
下面我們跟琴哼唱主題音樂
新知講解
03
接下來聆聽音樂:
1.表現了怎樣的場景?
2.旋律中你到聽到了哪種時鐘的聲音?
3.它一共響了幾聲
新知講解
03
杜鵑報時鐘響了,時鐘打了12下,可愛的杜鵑叫了,時鐘敲響,旁邊的鬧鐘也“嘀鈴鈴”地呼應,仿佛告訴人們:該休息了,工人們欣賞著自己精巧的手藝,心情格外高興。
下面我們用樂器為這段音樂伴奏
新知講解
03
下面繼續聆聽:
1.感受這段音樂表現了怎樣的畫面?
2.情緒有什么變化?
新知講解
03
不久,時鐘停止走動。叫,忘了上發條!趕緊補上。接著,八音鐘泰起童話般的蘇格蘭古老曲調,這是一段如歌的慢板。
樂曲中“上發條”的音響后,有一段舒展的旋律,則可以用優美的舞蹈動作參與表現
新知講解
03
下面用節奏X XX為主題二伴奏
新知講解
03
聆聽第三部分音樂:
1.聽聽這段音樂大家熟悉嗎?
2.情緒有什么變化?
新知講解
03
接著,第一樂段主題音樂變化再現,情緒更為熱烈,表現了鐘表店里忙碌的景象。杜鵑報時鐘和大鐘先后響起,樂曲在歡快的氣氛中結束。
下面用樂器模擬鐘表聲音為這段音樂伴奏
新知講解
03
下面整體欣賞
課堂展示
04
下面請同學上臺表現音樂
課堂拓展
05
下面我們來欣賞一個視頻
課堂拓展
05
欣賞完視頻你們有什么感受呢?
課堂總結
06
《在鐘表店里》
管弦樂合奏
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課堂教學設計
【教學內容】
花城版二年級上冊第6課《名曲欣賞》第2課時《在鐘表店里》
【教材分析】
《在鐘表店里》是花城版二年級上冊第6課《名曲欣賞》第2課時欣賞課?!对阽姳淼昀铩肥且皇子傻聡髑也槔怼W爾特創作的管弦樂曲,這首樂曲以其生動的描繪性和歡快的旋律深受人們喜愛。樂曲生動地描繪了在一個琳瑯滿目的鐘表店里,修表工人們在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。從清晨修表師傅來到店堂,整理店鋪、擺好工具,到八點鐘開始工作,再到一系列鐘表走動的機械聲,以及勞動后的愉快心緒,都被作者巧妙地融入到了音樂之中。結構分析:樂曲采用復三步曲式寫成,沒有明顯的前奏。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強,因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始,到打動學生的情感,通過啟發、引導、實踐等教學方式,最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性,讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時,二年級屬于小學段的低學段,自我管控能力和理解能力較差,因此需要教師在教學中及時管控學生,管理課堂紀律,對待學生要有耐心,主動引導學生加強對學生興趣的培養,利用生動活潑、富于藝術魅力的形式,鼓勵他們參與到音樂活動中,以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據,圍繞培養學生核心素養,注重體現課程性質,重點反映課程理念,我們確立本節課的目標:
(一)審美感知
通過聆聽感受樂曲工人忙碌的場景和樂曲的意境
(二)藝術表現
學生賞析作品各部分旋律和節奏的特點,并能模擬場景
(三)創意實踐
用身邊的道具、樂器和肢體語言為樂器伴奏
(四)文化理解
通過欣賞作品激發學生的音樂興趣,拓展學生的音樂視野,提高學生的鑒賞能力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、學生賞析作品各部分旋律和節奏的特點,并能模擬場景
(二)教學難點:
1、用身邊的道具、樂器和肢體語言為樂器伴奏
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師: 同學們,你們喜歡購物嗎?
預設:回答問題
教師:購物店都有哪些你喜歡的商品?
預設:回答問題
教師:今天我們就去參觀一家神秘的店鋪《在鐘表店里》(書寫板書《在鐘表店里》)
【設計意圖:通過教師問題引導,激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動,學唱歌曲
教師:聆聽音樂,你聽到了什么聲音?情緒是怎樣的?
預設:聆聽音樂并回答問題
教師:想象一下,樂曲中有哪些人和物?表現了怎樣的場景?(播放音樂)
預設:回答問題
教師:《在鐘表店里》是一首由德國作曲家查理·奧爾特創作的管弦樂曲,這首樂曲以其生動的描繪性和歡快的旋律深受人們喜愛。樂曲生動地描繪了在一個琳瑯滿目的鐘表店里,修表工人們在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。從清晨修表師傅來到店堂,整理店鋪、擺好工具,到八點鐘開始工作,再到一系列鐘表走動的機械聲,以及勞動后的愉快心緒,都被作者巧妙地融入到了音樂之中。結構分析:樂曲采用復三步曲式寫成,沒有明顯的前奏。
作品中出現了布谷鳥、鐘擺聲、鬧鈴聲等,下面聆聽主題一,感受主題一表現了怎樣的畫面?情緒是怎樣的?
預設:聆聽音樂并回答問題
教師:樂曲的主題,模擬鐘表嘀嗒的擺動聲,這歡快跳躍的旋律表現了生氣盎然的鐘表店里工人們愉快地勞動著,鐘擺節奏伴隨著一段活潑的主題。下面我們跟琴哼唱主題音樂
預設:哼唱主題音樂
教師:接下來聆聽音樂,表現了怎樣的場景?旋律中你到聽到了哪種時鐘的聲音?它一共響了幾聲
預設:聆聽音樂并回答問題
教師:杜鵑報時鐘響了,時鐘打了12下,可愛的杜鵑叫了,時鐘敲響,旁邊的鬧鐘也“嘀鈴鈴”地呼應,仿佛告訴人們:該休息了,工人們欣賞著自己精巧的手藝,心情格外高興。下面我們用樂器為這段音樂伴奏
預設:樂器伴奏
教師:下面繼續聆聽,感受這段音樂表現了怎樣的畫面?情緒有什么變化?
預設:聆聽音樂并回答問題
教師:不久,時鐘停止走動。叫,忘了上發條!趕緊補上。接著,八音鐘泰起童話般的蘇格蘭古老曲調,這是一段如歌的慢板。樂曲中“上發條”的音響后,有一段舒展的旋律,則可以用優美的舞蹈動作參與表現
預設:表現
教師:下面用節奏X XX為主題二伴奏
預設:表現音樂
教師:下面繼續聆聽第三部分音樂,聽聽這段音樂大家熟悉嗎?情緒有什么變化?
預設:聆聽音樂并回答問題
教師:接著,第一樂段主題音樂變化再現,情緒更為熱烈,表現了鐘表店里忙碌的景象。杜鵑報時鐘和大鐘先后響起,樂曲在歡快的氣氛中結束。下面用樂器模擬鐘表聲音為這段音樂伴奏
預設:伴奏
教師:下面整體欣賞
預設:欣賞
三、精彩演繹,自由發揮
教師:下面請同學上臺表現音樂。
預設:表現
【設計意圖:通過上臺表演,鍛煉學生的心理素質,讓同學們體會舞臺的樂趣,讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力,讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中,讓音樂教學面對全體學生,讓全體學生都參與到教學當中來?!?br/>四、拓展思路,開闊視野
教師:同學們,下面我們欣賞一下視頻
預設:欣賞視頻
教師:欣賞完視頻,你們有什么感受?
預設:回答
【設計意圖:通過學唱歌曲在聆聽樂曲、感受音樂形象的同時,培養學生良好的聆聽習慣,提高欣賞能力。激發學生學習音樂的興趣?!?br/>五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲,教師總結。
【板書設計】
《在鐘表店里》
管弦樂合奏
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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