資源簡介

第二單元 成長的時空
單元備課說明
一、單元課標要求
基于《義務(wù)教育道德與法治課程標準(2022年版)》闡述,此單元的核心素養(yǎng)和具體要求如下:
道德修養(yǎng):感念父母養(yǎng)育之恩、長輩關(guān)愛之情,能夠以感恩的心與父母和長輩溝通,能夠為父母分憂解難,尊重師長。
健全人格:建立同學(xué)間的友誼;真誠、友善,擁有同理心,相互支持,相互幫助,具有互助精神。
責(zé)任意識:自覺分擔(dān)家庭責(zé)任,守規(guī)矩,重程序;有擔(dān)當精神,具有主人翁意識。
【總目標】學(xué)生具有理性平和的心態(tài),能夠建立良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和家庭關(guān)系,樹立正確的合作與競爭觀念,具有團隊意識和互助精神;關(guān)心集體、社會和國家,具有主人翁意識、責(zé)任感和集體主義精神,主動承擔(dān)對自己、家庭、學(xué)校和社會的責(zé)任。
二、單元教材分析
本單元在第一單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上將“我”的交往對象與范圍由自己擴大到親人、老師、朋友、集體,旨在引導(dǎo)學(xué)生明白成長的時空里有歡樂也有煩惱,我們需要正確認識和處理個人與他人、個人與集體的關(guān)系,學(xué)會自我管理,學(xué)會理解寬容,增強合作意識,不斷成長進步。
三、單元學(xué)情分析
初中學(xué)生逐漸步入青春期,既需要得到父母的呵護、關(guān)注和關(guān)愛,享受家庭的親情,又容易與父母產(chǎn)生矛盾,甚至產(chǎn)生逆反心理。許多初中學(xué)生在與父母的溝通中產(chǎn)生矛盾和沖突,對父母愛的表達方式在一定程度上不認同,不理解父母的關(guān)愛之情,不能體會父母的養(yǎng)育之恩,不能體諒、理解父母的苦衷。通過對此單元知識的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生感悟家的味道,增強家庭責(zé)任意識,學(xué)會化解與家人的矛盾和沖突,共同營造溫馨的家庭氛圍,共建共享美好家庭。
師生關(guān)系也是初中學(xué)生成長過程中需要處理的重要關(guān)系之一。進入初中以來,學(xué)生對老師有了新的認識、更高的要求,對于喜歡什么樣的老師也有了更明確的看法,甚至?xí)蠋煹臋?quán)威性產(chǎn)生疑問。有些學(xué)生不能正確理解老師,不善于與老師進行有效的溝通與交流,不善于用積極的方式增進與老師的感情,不能正確對待老師的表揚與批評,影響和諧師生關(guān)系的建立,甚至?xí)憛捓蠋煛⒂憛拰W(xué)習(xí)。通過對此單元的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解教師職業(yè)的特點,懂得老師是我們成長的引路人,學(xué)會與老師交往,建立和諧的師生關(guān)系。
從情感、心理角度來看,中學(xué)生非常在意并且重視同伴關(guān)系,希望得到友情的滋養(yǎng)。但礙于年齡小,社會經(jīng)驗少,性格脾氣容易波動,缺少解決問題的經(jīng)驗等,在交友中難免會遇到一些棘手的事情或煩惱,亟需具體方法上的指點與情感上的滲透。對此,需要對學(xué)生開展教育引導(dǎo),幫助他們了解友情的真諦,懂得如何交友,掌握人與人的相處之道,讓友誼之樹常青。
七年級學(xué)生已經(jīng)有了集體生活的經(jīng)驗,從幼兒園、小學(xué)到初中,他們感受到了集體對個人的影響,也參與了集體的創(chuàng)建過程。但是,身處青春期,七年級學(xué)生對于集體生活對個人成長的作用認識不足,特別是對于怎樣建設(shè)美好集體的認識不夠。對此,需要對學(xué)生開展教育引導(dǎo),幫助他們正確認識個人與集體的關(guān)系,學(xué)會自覺承擔(dān)集體責(zé)任,為建設(shè)美好集體貢獻自己的一份力量。
四、單元學(xué)習(xí)目標
(一)通過分析圖片內(nèi)容、生活情境、傳統(tǒng)經(jīng)典人物故事、名言古語并思考相應(yīng)問題,懂得家是什么、家庭對個人成長的作用,明白家風(fēng)的重要性,進而增強家庭觀念;懂得我們在家庭生活中需要體味親情之愛,更需要學(xué)會愛、奉獻愛;懂得傳統(tǒng)美德對建設(shè)美好家庭的重要性,能自覺傳承中華民族傳統(tǒng)美德,建設(shè)向上向善的家庭;明白美好家庭的建設(shè)需要付諸實際行動,應(yīng)從生活中的小事做起,為建設(shè)美好家庭貢獻自己的力量。
(二)通過探究名人故事、生活情境并思考相應(yīng)問題,理解教師職業(yè)的神圣性和專業(yè)性,懂得教師在我們成長中的作用及時代發(fā)展對教師提出的新要求;懂得如何與教師相處,學(xué)會正確對待老師的批評和表揚,學(xué)會尊重和適應(yīng)不同風(fēng)格的老師,珍惜師生情誼。
(三)通過寫回憶錄,探究古語名言、生活情境、名人故事等,明白友誼是一種親密的關(guān)系,是一種心靈的相遇,是平等的、雙向的,從而樹立正確的友誼觀;懂得交友的智慧,友情之樹需要我們用心澆灌;理解交友需要真誠和熱情,需要慎重選擇,需要學(xué)會關(guān)心和尊重對方,需要學(xué)會處理朋友之間的矛盾和沖突,需要講原則。
(四)通過探究生活情境及思考相應(yīng)問題,明白集體生活能帶給我們溫暖和力量,增強對集體的認同感和歸屬感;明白建設(shè)美好集體是你我他的共同責(zé)任。
在集體中成長
設(shè)計說明
本課由引言和兩框內(nèi)容組成。引言統(tǒng)領(lǐng)全課,是對兩框教學(xué)內(nèi)容的凝練與概括。第一框“集體生活成就我”從集體生活的溫暖、培養(yǎng)責(zé)任感、學(xué)會與人交往、發(fā)展個性四個方面闡述了集體生活對個人成長的重要性。第二框“建設(shè)美好集體”闡述了建設(shè)美好集體的做法。
本課設(shè)置的情境探究、任務(wù)驅(qū)動等形式,旨在使學(xué)生理解和懂得集體生活對個人的作用及建設(shè)美好集體是我們的共同責(zé)任,增強學(xué)生的集體責(zé)任感;使學(xué)生懂得個人的成長離不開集體,集體的建設(shè)也離不開個人。
學(xué)習(xí)目標
1.明白集體生活能帶給我們溫暖,有助于我們學(xué)會與人交往,培養(yǎng)責(zé)任感,發(fā)展個性,從而增強對集體的認同感和歸屬感。
2.明白美好集體的建設(shè)是我們的共同責(zé)任,懂得建設(shè)美好集體需要我們確定共同的愿景,樹立主人翁意識,自覺承擔(dān)集體責(zé)任,有序參與集體生活,堅持集體主義原則,發(fā)揚集體主義精神;增強為建設(shè)美好集體貢獻力量的責(zé)任感和使命感。
重點難點
1.教學(xué)重點:集體生活對個人成長的作用;建設(shè)美好集體的做法。
2.教學(xué)難點:美好集體的愿景;集體主義原則和集體主義精神。
教學(xué)方法
探究式教學(xué)法、活動體驗法、多媒體課件演示法、情境體驗法等。
資源與工具
1.資源。
生活情境等。
2.工具。
(1)數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動的平臺。
(2)圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一框　集體生活成就我
一、學(xué)習(xí)情境
“人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始能立。”集體生活是我們成長的必由之路。為什么說集體生活是我們成長的必由之路 這節(jié)課,讓我們一起學(xué)習(xí)“集體生活成就我”的相關(guān)知識。
二、預(yù)習(xí)檢查
1.集體不是個體的簡單相加,而是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。
2.集體生活能帶給我們溫暖。集體成員間的相互體貼、團結(jié)互助,傳遞著關(guān)愛和溫暖,讓我們獲得安全感和歸屬感。
3.集體生活有助于我們學(xué)會與人交往。集體生活為我們搭建交往的平臺。
4.集體生活有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感。我們在認真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值,體驗責(zé)任感,做有擔(dān)當?shù)娜恕?br/>5.集體生活有助于我們發(fā)展個性。在集體中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,有助于我們不斷完善自己,發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。
三、學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)任務(wù)一:感悟集體生活
【教師活動】展示圖片。
◇圖片一:幼兒園生活。
◇圖片二:小學(xué)生活。
◇圖片三:中學(xué)生活。
提出問題:(1)從小到大,你都參與過哪些集體生活
(2)在這些集體中生活、學(xué)習(xí),對你有影響嗎
【學(xué)生活動】思考問題,回憶自己參與過的集體生活,交流分享感悟。
【教師活動】對學(xué)生的回答進行點撥,引出本節(jié)課的主題——“集體生活成就我”。
【設(shè)計意圖】通過回顧自己參與過的集體生活,引導(dǎo)學(xué)生思考集體生活對自己的影響,從而引出本節(jié)課的主題。
學(xué)習(xí)任務(wù)二:集體的含義
【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的幼兒園生活、小學(xué)生活和中學(xué)生活,思考什么是集體。
【學(xué)生活動】思考并回答問題。
【教師活動】對學(xué)生的回答進行點撥,幫助學(xué)生認識到:集體不是個體的簡單相加,而是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。
【設(shè)計意圖】承接導(dǎo)入部分的內(nèi)容,使課具有連接性和完整性,也使學(xué)生能融入課堂的學(xué)習(xí)活動中;通過總結(jié)概括,使學(xué)生明白集體的含義。
學(xué)習(xí)任務(wù)三:集體生活的影響
1.【教師活動】展示材料。
材料　一天,中學(xué)生小鳴的腳被砸傷了,在家休養(yǎng)近一個月了,同班同學(xué)都為他感到著急。每天放學(xué)后,同學(xué)們輪流去看望他,陪他聊天,把作業(yè)拿給他;小鳴遇到不懂的問題時,同學(xué)們給他耐心講解,直到他弄懂了才離開,每天都是如此。很多同學(xué)經(jīng)常關(guān)心地問他:“你的腳好點兒了嗎 ”看到同學(xué)們對他這么好,小鳴很感激,一時不知說什么好。
提出問題:小鳴從集體生活中感受到了什么
【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示。
【教師活動】對學(xué)生的回答進行點撥和總結(jié),幫助他們認識,小鳴從集體成員間的相互體貼、團結(jié)互助中感受到了關(guān)愛和溫暖。
【設(shè)計意圖】選擇同齡人小鳴的經(jīng)歷,一方面能拉近與學(xué)生的距離,另一方面能引起學(xué)生的情感共鳴和經(jīng)歷共鳴,使學(xué)生能夠真切地感受到集體生活帶來的安全感和歸屬感。
2.【教師活動】結(jié)合教材第51頁“探究與分享”,展示材料。
提出問題:擔(dān)任班級黑板報主編后,元元有哪些收獲
【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,交流分享自己的觀點。
【教師活動】對學(xué)生的回答進行點撥和指導(dǎo),總結(jié)歸納:集體生活有助于我們學(xué)會與人交往;集體生活有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感。
【設(shè)計意圖】通過元元擔(dān)任班級黑板報主編的經(jīng)歷,引導(dǎo)學(xué)生認識到,集體生活為我們搭建交往的平臺,有助于我們學(xué)會與人交往,在承擔(dān)班級任務(wù)的同時增強責(zé)任感,提高能力,樹立主人翁意識。
3.【教師活動】結(jié)合教材第52頁“探究與分享”,展示材料。
提出問題:他們的談話體現(xiàn)了集體生活對我們有什么影響
【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示。
【教師活動】對學(xué)生的回答進行點撥,總結(jié)歸納:集體生活有助于我們發(fā)展個性。在集體中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,有助于我們不斷完善自己,發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。
【設(shè)計意圖】以同學(xué)間對話的形式設(shè)計素材,使學(xué)生多方面理解集體生活對自身個性的影響,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在集體中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,不斷完善自己。
4.知識整合,總結(jié)提升。
【教師活動】筆記1:集體的含義。
集體不是個體的簡單相加,而是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。
筆記2:集體生活對我們的成長有何作用
①集體生活能帶給我們溫暖。集體成員間的相互體貼、團結(jié)互助,傳遞著關(guān)愛和溫暖,讓我們獲得安全感和歸屬感。②集體生活有助于我們學(xué)會與人交往。集體生活為我們搭建交往的平臺。我們在集體生活中,學(xué)會接納和尊重,學(xué)會理解和包容,彼此友好相處。③集體生活有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感。在集體生活中,每個人都有不同的角色,承擔(dān)不同的職責(zé)。我們在認真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值,體驗責(zé)任感,做有擔(dān)當?shù)娜恕＂芗w生活有助于我們發(fā)展個性。在集體中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,有助于我們不斷完善自己,發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。
【學(xué)生活動】整理筆記。
四、過程性評價
課堂練習(xí)。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人。我們在集體生活中獲得溫暖、學(xué)會與人交往、培養(yǎng)責(zé)任感、發(fā)展個性,集體是我們共同成長的園地,讓我們在集體生活中相互促進,相互成就,共同發(fā)展。
六、布置作業(yè)
1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理本框知識。
2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習(xí)。
七、板書設(shè)計
教學(xué)反思


第二框　共建美好集體
一、學(xué)習(xí)情境
在美好的集體中,我們能感受到集體的關(guān)愛,凝聚拼搏向上的力量,堅定自己的生活信念。同時,美好集體的建設(shè)離不開你我他,需要我們共同參與和努力。如何建設(shè)美好的集體 這節(jié)課,讓我們一起學(xué)習(xí)“共建美好集體”的相關(guān)內(nèi)容。
二、預(yù)習(xí)檢查
1.建設(shè)美好集體,要確定共同的愿景;要樹立主人翁意識;要營造和諧有序的集體環(huán)境;要樹立正確的合作與競爭觀念;要堅持集體主義原則,發(fā)揚集體主義精神。
2.擁有共同的夢想,向往美好的未來,承擔(dān)共同的使命,認同正確的價值觀,形成一致的目標和追求,這就是美好集體的愿景。
3.我們應(yīng)主動作為,各負其責(zé),各盡其能。
4.集體的發(fā)展既有賴于成員間的相互合作,也需要成員間的良性競爭。
5.當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時,應(yīng)把集體利益放在個人利益之上。
三、學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)任務(wù)一:了解共建美好集體
【教師活動】結(jié)合教材第53頁“生活觀察”,展示材料。
提出問題:(1)你認為他們所在的集體是美好的集體嗎
(2)你心目中的美好集體是什么樣的 怎樣才能建設(shè)這樣的集體
【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示,認識美好集體的建設(shè)需要大家各盡其責(zé),相互關(guān)愛,遵守集體規(guī)則。
【教師活動】對學(xué)生的回答進行點撥,引出本節(jié)課的主題——“建設(shè)美好集體”。
【設(shè)計意圖】分析他人對集體的感受,引出學(xué)生對美好集體的認知,為引出本節(jié)課的主題作鋪墊。
學(xué)習(xí)任務(wù)二:建設(shè)美好集體的做法
1.【教師活動】展示材料。
材料　同學(xué)甲憧憬的美好集體是能夠發(fā)展個性、相處融洽、共擔(dān)責(zé)任的集體。
同學(xué)乙憧憬的美好集體是團結(jié)向上、富有活力、包容合作的……
提出問題:(1)你憧憬的美好集體具有哪些特征 根據(jù)發(fā)言總結(jié)美好集體的特征。
(2)這些特征對我們建設(shè)美好集體有什么作用
【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示。
【教師活動】對學(xué)生的回答進行點撥,總結(jié)歸納:擁有共同的夢想,向往美好的未來,承擔(dān)共同的使命,認同正確的價值觀,形成一致的目標和追求,這就是美好集體的愿景。建設(shè)美好集體,要確定共同的愿景。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團結(jié)一致,開拓進取。
【設(shè)計意圖】通過任務(wù)驅(qū)動的形式,讓學(xué)生思考自己憧憬的美好集體的特征,從而概括美好集體的共同特征,使學(xué)生理解共同愿景對建設(shè)美好集體的重要性,知道建設(shè)美好集體要確定共同的愿景。
2.【教師活動】展示材料。
提出問題:(1)陶行知關(guān)于學(xué)生自治的觀點對我們建設(shè)美好集體有什么啟示
(2)如何在建設(shè)美好集體中發(fā)揮主人翁作用
【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示自己的觀點。
【教師活動】對學(xué)生的回答進行點撥和指導(dǎo),總結(jié)歸納:建設(shè)美好集體,要樹立主人翁意識。我們應(yīng)主動作為,各負其責(zé),各盡其能。
【設(shè)計意圖】通過展示陶行知的觀點,引導(dǎo)學(xué)生思考如何建設(shè)美好的集體,認識到建設(shè)美好集體,要樹立主人翁意識。
3.【教師活動】展示材料。
材料　張聰經(jīng)常給班級提建議:為了保持教室衛(wèi)生,他建議每個同學(xué)準備一個袋子裝廢紙、雜物;為了讓家長及時了解孩子的學(xué)校生活,他建議建立家長交流群;為了更好地管理班級,他建議用競選的方式產(chǎn)生班委……他的建議大都被班級采納了,有的甚至在全校推廣。在他的帶動下,同學(xué)們紛紛發(fā)揮自己的聰明才智,為集體建設(shè)建言獻策。
提出問題:(1)張聰?shù)淖龇▽w建設(shè)有何影響
(2)建設(shè)美好集體需要我們怎么做
【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示。
【教師活動】對學(xué)生的回答進行點撥,總結(jié)歸納:建設(shè)美好集體,要營造和諧有序的集體環(huán)境。我們要自覺遵守集體的共同規(guī)則,使集體生活得以有序開展;要學(xué)會處理與他人的關(guān)系,在人際交往中學(xué)會推己及人,多些寬容和理解;要弘揚正氣,自覺抵制并機智應(yīng)對欺凌行為。
【設(shè)計意圖】此活動旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得我們可以為班集體發(fā)展和建設(shè)建言獻策,從而增強參與集體建設(shè)的主動性,使集體生活得以有序開展。
4.【教師活動】結(jié)合教材第54—55頁“探究與分享”,展示材料。
提出問題:(1)結(jié)合材料,說說合作與競爭的關(guān)系。
(2)在集體生活中,你是如何處理合作與競爭的關(guān)系的
【學(xué)生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示。
【教師活動】對學(xué)生的回答進行點撥,總結(jié)歸納:建設(shè)美好集體,要樹立正確的合作與競爭觀念。集體的發(fā)展既有賴于成員間的相互合作,也需要成員間的良性競爭。我們既要敢于競爭、勇于挑戰(zhàn),又要善于合作、共同進步。
【設(shè)計意圖】教師通過分析合作與競爭的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生理解集體中個人與個人之間、個人與集體之間的合作與競爭關(guān)系,進而理解建設(shè)美好集體要樹立正確的合作與競爭觀念。
5.【教師活動】展示表格,引導(dǎo)學(xué)生填空。
沖突事件 我的反應(yīng) 我的需要 集體的需要
班級排練集體舞的站位問題 與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí),生氣地退出排練 雖然我的個子高,但我還是希望能站在第一排 個子矮的站在前排,個子高的站在后排
　　提出問題:(1)按照表格中的提示,回憶在集體生活中發(fā)生過的沖突事件,以及當時自己對沖突的反應(yīng),分析自己和集體的不同需要。
(2)分析建設(shè)美好集體,需要我們?nèi)绾巫觥?br/>【學(xué)生活動】思考問題,填寫表格,交流展示。
【教師活動】對學(xué)生的觀點進行分析點撥,總結(jié)歸納:建設(shè)美好集體,要堅持集體主義原則,發(fā)揚集體主義精神。當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時,應(yīng)把集體利益放在個人利益之上。同時,要充分重視和保障個人的正當利益,促進集體和個人不斷發(fā)展。
【設(shè)計意圖】通過回憶的形式,引導(dǎo)學(xué)生思考自己與集體之間的關(guān)系,使學(xué)生認識到建設(shè)美好集體,需要堅持集體主義原則,從而培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
6.知識整合,總結(jié)提升。
【教師活動】筆記1:什么是美好集體的愿景
擁有共同的夢想,向往美好的未來,承擔(dān)共同的使命,認同正確的價值觀,形成一致的目標和追求,這就是美好集體的愿景。
筆記2:如何建設(shè)美好集體
①建設(shè)美好集體,要確定共同的愿景。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團結(jié)一致,開拓進取。②建設(shè)美好集體,要樹立主人翁意識。我們應(yīng)主動作為,各負其責(zé),各盡其能。對于集體的事務(wù),應(yīng)積極參與、共同商定;對于集體中存在的問題和不足,可以通過恰當?shù)姆绞奖磉_自己的意見,提出改進建議。③建設(shè)美好集體,要營造和諧有序的集體環(huán)境。我們要自覺遵守集體的共同規(guī)則,使集體生活得以有序開展;要學(xué)會處理與他人的關(guān)系,在人際交往中學(xué)會推己及人,多些寬容和理解;要弘揚正氣,自覺抵制并機智應(yīng)對欺凌行為。④建設(shè)美好集體,要樹立正確的合作與競爭觀念。集體的發(fā)展既有賴于成員間的相互合作,也需要成員間的良性競爭。我們既要敢于競爭、勇于挑戰(zhàn),又要善于合作、共同進步。⑤建設(shè)美好集體,要堅持集體主義原則,發(fā)揚集體主義精神。當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時,應(yīng)把集體利益放在個人利益之上。同時,要充分重視和保障個人的正當利益,促進集體和個人不斷發(fā)展。
【學(xué)生活動】整理筆記。
四、過程性評價
課堂練習(xí)。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了建設(shè)美好集體離不開你我他,需要我們共同參與和努力。建設(shè)美好集體,要確定共同的愿景;要樹立主人翁意識;要營造和諧有序的集體環(huán)境;要樹立正確的合作與競爭觀念;要堅持集體主義原則,發(fā)揚集體主義精神。希望我們都能為建設(shè)美好集體貢獻自己的一份力量,促進集體的發(fā)展,同時成就更好的自己。
六、布置作業(yè)
1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理本框知識。
2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習(xí)。
七、板書設(shè)計
教學(xué)反思

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