資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課題 第三章 聲現象
3.1 認識聲現象
教學目標
1.物理觀念
（1）通過觀察和實驗，初步認識聲音產生和傳播的條件。
（2）知道聲音是由物體的振動產生的。
（3）知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同。
2.科學思維
通過實驗探究活動，鍛煉學生初步的觀察和實驗能力。初步學會用歸納推理的方法得出結論。
3.科學實驗
通過觀察和實驗，探究聲音產生和傳播的條件，培養學生初步研究問題的方法。
4.科學態度與責任
（1）通過教學活動，激發學生的學習興趣，培養學生對科學的熱愛，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。
（2）感受自然界聲音的美妙與有趣，激發好奇心和求知欲。在活動中培養學生善于與其他同學合作交流的意識和能力。
教學重點
通過觀察和實驗，探究聲音的產生和傳播。
教學難點
做好真空罩實驗。
教學方法
實驗法和講授法
教學用具
橡皮筋、吉他、鬧鐘、真空罩、抽氣機、軟管。
教學課時 1課時
教學互動設計
一、創設情景、導入新課
鶯啾燕囀、蟬唱蟲冷、風吼雷嘯、車轔馬嘶、鼓樂齊······我們生活在聲音的廣袤空間里。生靈之聲包含著豐富多彩的情感，天地之聲吐露著無窮無盡的奧秘，音樂之聲展示著人類的文明。
生活中，聲音隨處可聞(如圖所示)。那么什么是聲 聲來自哪里 我們是怎樣發聲的 聲音是怎樣被我們聽到的
二、新課講授、師生互動
（一）聲的產生
講話時，用手觸摸喉頭處，你會有什么感覺
演示實驗
發聲體在振動將一個乒乓球吊在小音箱的揚聲器前，揚聲器播放音樂時,會看到乒乓球隨音樂跳動(如圖所示)。你知道乒乓球為什么會跳動嗎 關閉音箱停止播放，乒乓球還跳動嗎
通過上面的觀察可以知道，發聲的物體都在振動。聲是由物體的振動產生的，振動停止，發聲也停止。正在發聲的物體叫作聲源( sound source)。
人說話、唱歌時的發聲靠的是聲帶的振動。婉轉的鳥鳴聲靠的是氣管中鳴管的振動。蜜蜂的嗡嗡聲靠的是翅羽的振動。悠揚的揚琴聲靠的是繃緊的琴弦的振動。
（二）聲的傳播
演示實驗 模擬聲音的傳播
如圖所示，將若千個乒乓球一個挨一個地吊在小音箱的揚聲器前，揚聲器播放音樂時，能觀察到什么現象
材料：小音箱、乒乓球、
鐵架臺、細線
聲音也是以類似的方式傳播的。如圖所示，用槌擊鼓，鼓面振動。當鼓面向右側運動時，壓縮了右側的空氣，該處空氣變密；而當鼓面向左側運動時，右側空氣又變疏。
這樣空氣中就形成了密疏相間的波動，以鼓面為中心，向遠處擴展，向四周傳播。這樣的振動傳播的過程形成，了聲波(sound wave)。
演示實驗 聲音的傳播
如圖所示，把一部手機放入抽氣盤上的玻璃鐘罩內，用另一部手機對它呼叫，我們可以聽到鐘罩內手機發出的鈴聲。然后用抽氣機從鐘罩內往外抽氣，這時有什么發現
材料：抽氣盤、抽氣機、手機。
現象：我們聽到的聲音逐漸變小。
停止抽氣，讓空氣重新進入玻璃鐘罩內，聽到的手機鈴聲會怎么變化
現象：我們聽到的聲音逐漸變大。
這個實驗說明:聲波必須借助某種物質才能傳播。能夠傳播聲波的物質，我們稱為聲的介質(medium)。
空氣、水、大地、木頭及鋼鐵等都是聲的介質。
（a）把一根長管的一頭插入水中，另一頭放到耳邊，就能聽到遠處船只航行的聲音。潛水艇的聲吶就是利用這個原理做成的 。
（b）把兩個紙杯用一條繃直的繩子連起來，可以做成簡易電話。
（c）中國空間站的太空艙是密閉的，艙內有與地球表面相近的空氣，航天員可以借助空氣直接交談。空間站外的太空是真空，兩位航天員即使相距很近也只能靠無線電話交談。
討論交流
聲具有能量
如圖所示，將一支點燃的蠟燭放在音箱前。打開音箱，播放音樂，加大音量，我們會發現燭焰在隨著音樂“跳舞”!
器材：小音箱、蠟燭
如圖所示，將一支點燃的蠟燭放在音箱前。打開音箱，播放音樂，加大音量，我們會發現燭焰在隨著音樂“跳舞”!
現象：燭焰隨“音量”變化而擺動。
和同學討論，燭焰“跳舞”的能量是從哪里來的
結論：聲音具有能量。
燭焰隨音樂的聲音“ 舞動”，說明燭焰獲得了能量。這些能量由聲源經聲波傳播而來。
（三）聲傳播的速度
雷雨天氣，我們總是先看到閃電，然后才聽到轟隆隆的雷聲，可見聲的傳播比光要慢。
聲傳播的快慢用聲速( sound velocity)描述，大小等于聲波每秒鐘傳播的距離。研究發現，聲速的大小與介質的性質有關，還與介質的溫度有關。常溫( 15°C)下空氣中的聲速約為340 m/s。
（1）不同介質的聲速一般不同；
（2）通常固體的聲速＞液體的聲速＞氣體的聲速。
（四）人的發聲和聽聲能力
人的聲帶振動，可以發出聲音；聲波傳入人耳，觸動鼓膜，則會產生聽覺，使我們聽到聲音(如圖所示 )。
骨傳導耳機可以通過頭骨將聲音傳至聽神經
在物理學中，物體振動的次數與所用時間之比叫作頻率。頻率的單位是赫茲，符號是Hz。如果物體每秒振動1次，它的頻率就是1 Hz。
人的聲帶，能夠產生64 Hz~1 300 Hz的聲；人耳能聽到20Hz~20000Hz的聲，不能聽到低于20Hz的聲和高于20000Hz的聲。
不同動物聽覺的頻率范圍也有較大差別(如圖所示)。
三、課堂小結、鞏固提升
1. 聲音是由于物體的振動產生的。正在發聲的物體叫作聲源。
2.聲的傳播。聲波向四周傳播。聲音傳播需要物質，物理學中把這種物質叫做介質；傳播介質可以是氣體、液體、固體；真空不能傳聲。聲可傳播信息和能量
3.聲音傳播快慢用聲速描述，聲速的大小跟介質的種類有關，還跟介質的溫度有關。15℃時空氣中的聲速是340m/s。
4.人的發聲和聽聲能力：聲帶產生64～1300Hz的聲；人耳聽到20～20000Hz的聲。聲的產生、傳播、接收是聽到聲的三環節。
四、板書設計、理清要點
1. 聲音是由于物體的振動產生的。正在發聲的物體叫作聲源。
2.聲的傳播。聲波向四周傳播。聲音傳播需要物質，物理學中把這種物質叫做介質；傳播介質可以是氣體、液體、固體；真空不能傳聲。聲可傳播信息和能量
3.聲音傳播快慢用聲速描述，聲速的大小跟介質的種類有關，還跟介質的溫度有關。15℃時空氣中的聲速是340m/s。
4.人的發聲和聽聲能力：聲帶產生64～1300Hz的聲；人耳聽到20～20000Hz的聲。聲的產生、傳播、接收是聽到聲的三環節。
五、達標練習、反饋矯正
1. 下列說法不正確的是（ ）
A. 能夠傳播聲波的物質叫作介質
B. 空氣、水、大地、木頭和鋼鐵等都是聲的介質
C. 聲具有能量
D. 聲音傳播速度都一樣
2． 下列說法不正確的是（ ）
A. 人說話是由于聲帶的振動而發聲的
B. 鼓聲是由于鼓面的振動而發聲的
C. 琴聲是由于琴弦的振動而發聲的
D. 笛聲是由于笛管的振動而發聲的
3． 下列說法正確的是（ ）
A.課堂聽到老師聲音是由墻壁傳播的
B.將耳朵貼在鐵軌上聽到火車聲是通過空氣傳播的
C.運動員聽到發令槍響是通過空氣傳播的
D.花樣游泳運動員在水中聽到音樂聲是通過空氣傳播的
4． 關于聲速說法正確的是（ ）
A.聲音的傳播快慢用聲速描述
B.聲速只與介質的種類有關
C.聲音在真空中傳播最快
D.聲音速只與介質的溫度有關
5．下列說法不正確的是（ ）
在物理學中，物體振動的次數與所用時間之比叫作頻率
B. 頻率的單位是赫茲
C. 人耳能聽到低于20Hz的聲
D. 人耳能聽到20Hz~20000Hz的聲
參考答案：1.D；2.D；3.C；4.A；5.C 。
六、布置作業
P43T3
課外作業P43T1、T2、T4。
閱讀P43物理在線 動物與聲音
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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