資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《友誼的真諦》教學設計
課題 友誼的真諦 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 七年級
教材分析 本課選自部編版《道德與法治》七年級上冊第二單元《成長的時空》第六課《友誼之樹常青》第一課時內容《友誼的真諦》。教材主要介紹什么是真正的友誼和怎樣正確對待友誼，闡釋了友誼對學生個人成長的作用。在學生不斷拓展的社會生活中，學校是他們最熟悉的生活區域，是他們人際交往的重要內容。本課主要引導學生正確認識什么是真正的友誼和怎樣正確對待友誼，幫助學生明白友誼對個人成長的重要性，使學生加深對于友誼的理解，構建和諧的同學關系。
學習 目標 政治認同 ：樹立積極的交友態度，主動融入集體、與同學交往，建立真摯的同學友誼。 道德素養 ：懂得友誼給我們帶來快樂，也會帶來煩惱；在相處中體驗積極的情感，樹立正確的友誼觀。 法制觀念 ：不違反友誼原則，堅守道德及法律底線。 健全人格 ：通過友誼的體驗，促進個人情感的健康發展，形成健全的人格。 責任意識 ：能恰當地解決自己的交友困惑及沖突，做出負責任的選擇，體現對友誼的珍視和維護。
重點 友誼的特質
難點 友誼是平等的、雙向的。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 新聞鏈接:巴黎奧運賽場上的惺惺相惜 奠運賽場上，拼搏與超越無疑是最大的主題，但一些團結與友誼的瞬間，更能直抵人心。中朝韓乒乓球運動員自拍照刷屏...... 思考：友情讓比賽擁有了無法用獎牌來衡量的意義。生活中，友誼給你帶來了哪些感受 請和大家分享下。 學生： 教師：在與朋友的交往中，有歡笑也有淚水，有甜蜜也有苦澀。在友誰的長河里，我們積累著不同的體驗，分享著各自的感受，體悟著友誼的真諦。 思考并回答問題。 激發學生興趣，引入本節課內容。
講授新課 情景創設： 我們在一起無話不談，他新買了文具都要與我分享。 上課老師提問，我回答不出來，他悄悄提醒我。 她常常“損”我，但是不允許別人說我不好。 我做了錯事，他一邊批評我一邊幫我。 思考:談談你對上述情境的看法，并和同學探討什么是真正的友誼 學生： 教師：友誼是一種親密的關系。在真正的友誼中，我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關心，享受更多的快樂和溫暖，獲得精神上的支持和滿足。 探究一：偉大的友誼:馬克思和恩格斯 馬克思和恩格斯是馬列主義的創始人。他們都全心全意地為共同的事業而奮斗。為了從經濟上支持馬克思的研究，恩格斯違心地接受了父親的經商要求并把掙來的錢不斷地寄給馬克思。當馬克思還沒有精通英文時，恩格斯就幫他翻譯;當恩格斯寫文童時，馬克思也放下自己的工作，幫他寫作有關部分。《資本論》第一卷出版后，馬克思在寫給恩格斯的信中說:“沒有你，我永遠不能完成這部著作。”馬克思去世后，恩格斯放下自己的研究工作，全力以赴地整理《資本論》第二卷和第三卷，直至出版。這些著作里，也包含著他的勞動，閃爍著他的智慧。對此，恩格斯卻十分虛地說:“我一生所做的是我注定要做的事，就是拉第二小提琴，而且我想我做得還不錯。我很高興我有像馬克思這樣出色的第一小提琴手。”偉大的革命友誼成就了兩位偉人，同時兩位偉人也成就了偉大的革命友誼。 閱讀并分享:這個故事中什么最打動你 請你分享其他名人的友誼故事。 探究二：魯迅與瞿秋白之曠世情誼 一位是文壇巨匠，一位是中國共產黨早期主要領導人。18年的年齡差、性情與儀態的不同，掩不住“人生得一知已足矣，斯世當以同懷視之”的傾世情誼。這段中國文學史和中國革命史上“文人相親”的干古絕唱，令世人贊嘆、敬基才至膜拜。魯迅和瞿秋白之間是默契的“知”、清晰的“悉”、漂刻的“懂”，很多時候、很多事情能同頻共振甚至“真正懂你的人，未心是你自已”。 思考并回答:這兩篇名人的友誼故事有共同點嗎 請你談一談。 學生： 教師：友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質條體、家庭背景、學習成績，實現心靈的溝通和契合志同道合志趣相投的友誼，更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質條體、家庭背景、學習成績，實現心靈的溝通和契合志同道合志趣相投的友誼，更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。 拓展鏈接:古人的友情故事 管鮑之交：春秋時期的管仲和鮑叔牙是好朋友。管仲比較窮，鮑叔牙比較富有，但他們彼此了解、互相信任。管仲曾說過，“生我者父母，知我者鮑校也。”后來，人們常用.“管鮑之交”形容好朋發之間的親密關系。 知音之交：俞伯牙是著名琴師，精通音律，琴藝高超。但是他的琴意只有鐘子期能聽得懂。鐘子期死后，俞伯牙為鐘子期彈了一首《高點流水》此后破琴絕弦，再也不彈琴了“知音之交”比喻非常了解、相互賞識的知音朋友。 忘年之交:孔融和禰衡，兩個人的年齡相差很大，但是他們相互欣賞，成為好友。后來人們用《忘年之交”形容年齡、輩分不相當的人結交為好友。 探究三：開學不久，一次美術課上，小鳴忘記帶顏料。我看他急得滿頭大汗，就讓他和我共用一盒顏料。雖然畫畫的時候共用一盒顏料有點兒不方便，但我還是很高興。后來，我倆成了要好的朋友。一天，我和小鳴在圖書館復習迎考，一道數學題難倒了我。小鳴是數學高手，我向他求教，他卻不耐煩地說:“明天就要考試了，哪有時間給你講 自己看參考書吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味。 思考：結合自己的經歷，談談你如何看待“我”心里的滋味。幫助朋友，是否意味著自己會受到損失 學生： 教師：(1)“我”主動幫助了朋友，卻沒有得到朋友的幫助，“我”的失落是正常的表現，朋友應該相互分擔(2)不會。作為朋友，我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感。 友誼是平等的、雙向的。接受朋友的幫助，也主動幫助對方:感受朋友的關懷，也主動關懷對方。我們共同分享，也相互分擔在相處中體驗積極的情感，在交流中共同成長。 新聞鏈接:全紅嬋和陳芋汐的神仙友誼 2024年8月6日，巴黎奧>最好的“跳臺雙子星鄉運女子單人10米臺決賽，全紅嬋成功衛冕，陳芋汐獲得銀牌。賽后兩人暖暖相擁。她們總是相互鼓勵、互相支持，共同進步。她們的友誼并不是簡單的互相關心，而是彼此間尋找到了一種默契和堅定的支持。 觀看材料并回答:陳芋汐和全紅嬋的友誼對你有哪些啟發 學生： 教師：在她們的友誼中，總能夠相互關懷和幫助對功。她們的友誼，超越了勝負和競爭，成為彼此的力量和鼓勵。這啟示我們友誼是平等。 情境體驗:詩詞歌賦中的“友誼的、雙向的” ①故人入我夢，明我長相憶。《夢李白》唐 杜甫 ②海內存知己，天涯若比鄰.。《送杜少府之任蜀州》唐 王勃 ③勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。《送元二使安西》唐 王維 思考并回答:品讀詩詞，并將詩詞與友誼的特質進行配對： 你忽然來到我夢里，因為你知道我長久地在思念你。——友誼是平等的、雙向的 只要在世上還有你這個知已，縱使遠在天涯也知近在比鄰。——友誼是一種心靈的相遇 老朋友請你再飲一杯美酒，向西出了陽關就再難遇到故舊。——友誼是一種親密的關系 歌曲欣賞：周華健《朋友》 思考：聽歌并仔細看歌詞思考友誼的作用 學生： 教師：①在真正的友誼中，我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關心，享受更多的快樂和溫暖，獲得精神上的支持和滿足。 ②志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。 ③我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感，在交流中共同成長。 ④朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。人生路上，有些朋友陪我們一程，有些朋友伴我們一生。 學生認真聽課，思考教師提出的問題并回答，認真做筆記，牢記知識。 結合案例說明，展示圖片，講授新課。
課堂練習 1.跨學科·語文 俗話說,人生得一知己足矣,千金易得,朋友難求。朋友是人的精神生活中一個重要的組成部分,沒有友誼的人,就像生活在寂寞的荒野。以下詩句與材料中俗語表達意思最貼合的是( ) A.正是江南好風景,落花時節又逢君 B.莫愁前路無知己,天下誰人不識君 C.勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人 D.春風滿面皆朋友,欲覓知音難上難 2.下表是某校對學生交友問題的調查數據統計,下列觀點對表格中的信息解讀正確的是( ) 問題 類型交友選擇傾向朋友間探討的話題調查內容學習成績優秀興趣信念相同分享快樂和煩惱解決朋友間的矛盾占比18.2%81.8%57.6%42.4%
①結交朋友就是為了給彼此解決矛盾 ②我們都希望在友誼中得到理解和支持 ③友誼一種平等的、雙向的關系 ④大家都不喜歡與學習成績優秀的交朋友 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.苗苗的性格有點內向,不愛說話。進入中學快三個月了,她總是獨來獨往,還沒有交上知心的朋友。她覺得很郁悶,你給她的交友建議是( ) ①與他人交流的時候面帶微笑、看著對方的眼睛 ②對其他同學的要求一概答應,不予拒絕 ③找與同學的共同話題,主動大膽交流 ④評價同學時只說優點長處,夸贊對方 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4.下列場景是班級生活中的幾段剪影,下列選項中最契合以下場景主題的是( ) A.勤奮求學,熬墨蓄勢 B.熱愛運動,珍愛生命 C.與友同行,感受美好 D.夢想和學習點亮未來 5.小安是一個“熱心腸的人”,同學們都喜歡和他玩,他也有很多“好朋友”:住宿生小剛為了上網晚上偷偷溜出學校,要求小安幫他保密,小安不好拒絕,同意幫他……對此,你的看法是( ) ①小安做法錯誤,友誼不能沒有原則 ②小安能為朋友兩肋插刀,做法正確 ③拒絕幫朋友的忙是傷害友誼的表現 ④應該對朋友予以規勸,防止其誤入歧途 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
課堂小結
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑