資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第三單元 封建時代的歐洲
專題七 基督教的興起和法蘭克王國
知識點1基督教
1.興起：1世紀時，基督教興起于巴勒斯坦地區。傳說耶穌是“救世主”。
2.發展：4世紀末，羅馬皇帝確定基督教為國教，促進了基督教的傳播。
知識點2法蘭克王國
1.建立：西羅馬帝國滅亡前后，日耳曼人建立了法蘭克王國。
2.統治特點：法蘭克王國的建立者克洛維皈依了基督教，承認羅馬教會在歐洲的重要地位。保留了原來羅馬大地主的土地，把原屬羅馬國有的土地和　無主土地賜給自己的親兵和官吏。
3.發展：在克洛維的統治下，法蘭克王國強大起來，至他去世時，法蘭克王國的領土延伸至高盧南部地區以及萊茵河以東至多瑙河之間的大部分地區。
知識點3封君與封臣制度
1.形成：8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行改革，形成了封君封臣制度。
2.內容：封臣對封君要忠誠，在封君需要的時候，無償地為封君服兵役、提供金錢等；封君不能任意侵害封臣的榮譽、人身和財產安全；當封臣受到外來攻擊時，封君必須提供保護。
3.特點：封君與封臣的關系有嚴格的等級性，而且權利、義務 交織。以土地的封賜為紐帶而形成的封建制度在西歐普遍存在。
知識點4查理曼帝國
1.時間：8世紀，查理成為法蘭克國王。
2.統治特點：查理實行鼓勵基督教發展的政策，命令人民貢獻“什一稅　”。
3.查理加冕：800年，教皇在羅馬為查理舉行加冕禮，因此查理又稱“查理大帝”或“查理曼”，法蘭克王國史稱“查理曼帝國”。
4.帝國分裂：843年，查理曼的三個孫子締結條約，將帝國一分為三，形成以后德意志、法蘭西和意大利三個國家的雛形。
5.西歐封建社會的特點：
（1）政治方面，西歐封建社會形成了嚴格的等級制度，它以土地為紐帶，形成各級封建主。羅馬教廷擁有至高無上的權力，成為歐洲最大的封建主，王權受到削弱。
（2）經濟方面，西歐封建社會初期，經濟發展緩慢。自10世紀起，西歐城市重新興起，工商業得到迅速發展，為資本主義的興起準備了條件。
（3）思想文化方面，基督教會壟斷了宗教、文化、教育，教皇和教會是西歐封建制度的精神支柱，殘酷壓制與教會觀點相悖的“異端”思想。
專題八 西歐莊園
知識點1莊園的領主與佃戶
1.時間：西歐莊園9世紀開始形成，大約到11世紀莊園遍布歐洲各地。
2.領主與佃戶：莊園的居民均為領主的佃戶；土地分為領主的“直領地”和佃戶的“份地”；莊園周圍土地被稱為“公用地”；自由農民是獨立的小生產者，擁有自己的生產工具和財產，有份地保有權，領主不能隨意沒收他們的土地。
3.莊園的特點與作用：莊園是中世紀鄉村的典型組織形式，是獨立的自給自足的單位，里面的農奴是生產的主要勞動者，他們促進了莊園的繁榮和發展，同時又受到領主的殘酷剝削，從而確立了相對穩定的封建制度和封建秩序。莊園不僅是經濟組織，還是政治組織，構成了西歐中世紀社會的基礎。
知識點2莊園法庭
1.主持者：主持法庭的是領主或他的管家。
2.開庭：一般是每隔一段時間為解決一批問題而開庭一次，地點不固定。
3.懲罰：手段通常是處以罰金，罰金全部歸領主所有。出席法庭是佃戶的義務，無故缺席的佃戶也會被罰款。
4.審判：依據習慣法或村法，領主可以憑借法庭奴役佃戶，佃戶也可以利用法庭維護自己的權益，甚至有權參與案件的審理。
5.作用：起著維護莊園公共秩序的作用；既維護了領主的利益，也在一定程度上限制了領主的特權。
專題九 中世紀城市和大學的興起
知識點1自由和自治的城市
1.時間：從10世紀開始，西歐舊的城市開始復蘇，新的城市不斷產生。
2.城市自治斗爭：
原因 城市一般坐落在封建領主的領地上，受領主控制
史實 城市居民爭取自由和自治斗爭，常用的手段是金錢贖買和武力斗爭
結果 許多城市取得了一定程度的自由與特權，成為自由城市；部分城市有權選舉市長、市政官員和設立城市法庭
影響 國王給城市頒發特許狀，既削弱了割據勢力，又獲得城市的擁護
3.西歐城市重新興起的意義：
（1）經濟方面：城市的商品經濟從一開始就對封建制度起著瓦解作用。
（2）政治方面：那些擁有自由和自治權的城市，成為新的政治實體，它們與王權聯合，共同對付大封建貴族
（3）思想文化方面：伴隨著市民階級在政治、經濟方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成，這為后來的文藝復興運動奠定了基礎。
知識點2城市居民的身份
1.城市的基本居民：手工工匠和商人。
2.農奴取得市民身份：農奴在自由城市住滿一年零一天，就獲得市民的身份，從此享有自由。
3.市民階級的形成：隨著經濟的發展，出現了富裕的大手工業作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的資產階級。
知識點3大學的興起
1.“最美好的花朵”：12世紀，西歐的教育與學術出現了新氣象，大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。
2.大學的自治：12世紀，巴黎出現了許多教會學校和教師私人辦的學校。巴黎教師組成教師行會，選舉會長管理學校。大學的自治地位主要體現在免賦稅特權、司法特權、教育自主權。
3.大學的課程設置：
（1）內容：①基礎課程包括文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和音樂。②專業課程包括法學、醫學、神學。學完基礎課程后進入專業課程。
（2）意義：大學課程設置一方面受基督教會的影響，另一方面反映了經濟和社會發展的要求。
4.中國封建社會和西歐封建社會的比較與認識：
中國封建社會 西歐封建社會
時間 公元前5世紀進入封建社會 公元5世紀進入封建社會
政治 君主專制中央集權制度 君主專制、等級森嚴、教權與世俗權力斗爭激烈
經濟 自給自足的自然經濟占主導地位，以一家一戶為單位 自給自足的自然經濟，以莊園為單位
城市 城市規模大；以政治職能為主 城市規模相對較小；以經濟職能為主
思想文化 文學和科學技術高度發達，長期處于世界領先地位 封建神學占統治地位，文化落后、思想愚昧，是歷史上所謂的“黑暗時代”
認識 與西歐封建社會相比，中國封建社會具有政治體制成熟、經濟結構穩定、思想文化繁榮的特點。這些特點雖是中國封建社會延綿數千年而不衰的主要原因，卻也是禁錮近代中國社會轉型的枷鎖。換言之，正是由于西歐封建社會的黑暗，才刺激人們較早地尋求近代社會的曙光。正如丹皮爾所說“(歐洲黑暗的)中世紀是近代的搖籃”
專題十 拜占庭帝國和《查士丁尼法典》
知識點1查士丁尼及《查士丁尼法典》
1.東羅馬帝國：東羅馬帝國的版圖涵蓋了希臘以及亞洲西部和非洲北部地區。西羅馬帝國滅亡后，東羅馬帝國進入了“黃金時代”。
2.查士丁尼：527年，查士丁尼繼任為東羅馬帝國皇帝。第二年，他開始組織編寫《羅馬民法大全》。
3.《羅馬民法大全》：
目的 為了穩固帝國的社會秩序、保證皇帝的專制權力
法典 《查士丁尼法典》《法學匯纂》《法理概要》《新法典》，統稱為《羅馬民法大全》
內容 承認奴隸制；對財產、買賣、債務、契約關系等作出明確規定
評價 《羅馬民法大全》被譽為歐洲民法的基礎
知識點2拜占庭帝國的滅亡
1.衰落：7世紀起，阿拉伯人不斷攻擊拜占庭帝國；9世紀以后，面臨多個外部軍事勢力的進攻；西歐封建主組建十字軍東征拜占庭。
2.滅亡：1453年，奧斯曼土耳其帝國攻破君士坦丁堡，拜占庭帝國最終滅亡。
3.拜占庭文化：在世界上產生過重大影響，為后來西歐的文藝復興，提供了豐富的精神營養。
4.拜占廷帝國滅亡的原因及啟示：
（1）原因：①客觀原因：外族的入侵；長期的對外戰爭導致財政枯竭。
②主觀原因：拜占庭帝國的統治者無視西歐城市出現之后悄然興起的文明因素，依然陶醉于已有的輝煌成就，更不屑于學習和吸納其他文明的優點和長處。這種封閉保守的心態持續了若干世紀之后，拜占廷帝國文明終于被歷史大潮所淘汰。
（2）啟示：開放寬容使文明繁榮，保守狹隘使文明衰落。一個國家或民族，必須順應歷史發展潮流，善于學習，不斷創新，與時俱進，才能立于不敗之地。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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