資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
7.7科學合理使用網絡教學設計
課題 7.7科學合理使用網絡 單元 第三單元 學科 信息科技 年級 七年級
教材分析 本課選自七年級2024川教版第三單元網絡安全小衛士第一課。互聯網帶來諸多便利的同時，也帶來了各種各樣的安全風險，我們一起來學習網絡安全相關知識，用這些知識保護自己，攜手共筑綠色網絡世界。本單元通過信息檢索、比較分析、討論交流、在線協作等方式，了解網絡安全風險，掌握網絡安全防范的應對措施，提高信息安全意識。本課從甄別網上信息真偽實際需求出發，掌握網絡信息的甄別方法；養成適度使用互聯網的習慣；自覺保護自己和他人的數字產權。
學習目標 掌握網絡信息的甄別方法。 2.養成適度使用互聯網的習慣。3.自覺保護自己和他人的數字產權。
重點 掌握網絡信息的甄別方法。 2.養成適度使用互聯網的習慣。3.自覺保護自己和他人的數字產權。
難點 養成適度使用互聯網的習慣，自覺保護自己和他人的數字產權。
（一）導入
教學內容與活動 設計意圖
談話導入網絡信息多種多樣，來源廣泛、真假不明。我們要保持冷靜和理性，別輕易相信未經證實的消 息。在信息應用之前也要注意使用 恰當的方法先對它們進行甄別。互聯網給我們的學習和生活帶來諸多信息交互便利的同 時，也帶來了新的挑戰：虛假信息繁多，網絡應用過度，數字 產權侵權等。青少年是數字時代的主力軍，應該怎樣科學地使 用互聯網呢 從網絡信息多種多樣，來源廣泛、真假不明話題導入，引出課題。
二、新課學習
教學內容與活動 設計意圖
任務一：網絡信息的甄別對于從互聯網獲取到的信息，我們應該運用多種方法和技術手段進行甄別，這樣不僅可以確保信息真實有效，還可以避 免受到網絡詐騙和網絡違法的侵擾。（1）網絡信息的甄別參考方法有哪些？（2）AI信息大探秘（填寫在書本84）我對 AI大模型提出的問題： 不同的AI 大模型給出的答案：大模型A: 大模型 B: 大模型C: 這些答案的一致率是 ( 百 分 比 ) , 第個 答案更全面。使用前面所學信息鑒別方法對以上答案的信息真 偽作判斷：答案A: 答案B: 答案C: 小知識：青少年在使用AI 大模型時，應盡量選擇可信賴的AI 大模 型提供商，謹慎處理個人數據，對于與AI 大模型相關的網絡釣魚和欺詐活動保持高度警惕，對于 AI 大模型提供的信息采 用多渠道多方法的交叉驗證。此外，還可以借助“訓練安全大 模型”的方式和使用我國工信部發布的個人信息保護AI 大模 型“智御”助手來提升個人信息保護水平。 任務二：適度使用互聯網嘗試回答以下和網絡使用有關的問題，并進行小組討論填寫在書本86頁。1.工作日我幾乎不進行非學習型上網活動，節假日每天非學習型上網活動時間控制在 小時 左右。2.上網超過 時間，我會起身遠眺，休息 眼睛或適度運動。3.當網絡的使用和其他活動等發生沖突時，我會 4.走路、等紅綠燈、坐車時無必要我 (會/不會)使用手機或其他電子設備。5.當我需要傾訴時，更愿意和 (線上/線 下)的朋友交談。任務三：保護數字產權數字產權是數字經濟時代的重要法律概念，它保護的對象 是通過互聯網產生、傳播和利用的創新成果和知識產物，它的所有權歸屬于這些成果和產物的創作者或所有者。未經許可擅自復制、下載、傳播、發布或使用他人的數字 內容可能構成侵權行為，情節嚴重者甚至構成違法行為。我們 應該充分地尊重原創、遠離盜版，主動保護數字產權。 課堂練習：嘗試使用數字水印軟件或工具，為自己拍攝的照片和制作的宣傳手冊添加數字水印。 認識網絡信息的甄別相關方法。通過AI信息大探秘實踐操作，認識網絡存在虛假信息。通過小組討論，知道應適度使用互聯網。認識保護數字產權的意義添加水印提升數據安全意識
三、小結
教學內容與活動 設計意圖
1.進行課堂總結2.拓展提升小組討論：通過本節的學習，你學會了科學規范地使用互 聯網嗎 利用在線文檔整理小組學習和討論成果，撰寫《我的 互聯網使用說明書》,為本章項目任務制作《青少年網絡安全 手冊》做好準備。 鞏固本課所學加深理解，拓展課堂知識容量。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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