資源簡介

精誠探索 并肩前行 抱團(tuán)成長
榮成市**中學(xué) 化學(xué)團(tuán)隊(duì)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們化學(xué)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可，給了我們這樣一個(gè)交流展示的機(jī)會(huì)，下面由我代表我們化學(xué)教研組進(jìn)行常態(tài)工作交流，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指教。
一、青藍(lán)幫帶，合作共贏
我們學(xué)校化學(xué)教研組是由*主任和直接領(lǐng)導(dǎo)的娘子軍團(tuán)隊(duì)組成。從年齡結(jié)構(gòu)看，我們組是老、中、青完美結(jié)合體。初三年級化學(xué)備課組是這樣的組合：備課組長由**老師擔(dān)任。*老師和*老師是我們組50歲以上的的老師：*老師再有兩年就退休了，任初三兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作和化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理員、危險(xiǎn)品管理員工作。畢業(yè)多年的學(xué)生一提到老師總是對她充滿崇拜之情，說老師上課從不用帶課本，而且老師對學(xué)生筆記整理的抓促對學(xué)生影響深遠(yuǎn)，當(dāng)組內(nèi)年輕老師有疑難問題時(shí)，老師也總有獨(dú)到的見解，讓人豁然開朗；*老師多年擔(dān)任初三化學(xué)備課組長、班主任和兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，*老師總是說“能力不大夠，但態(tài)度絕對端正”，真的是能力不大夠嗎？我想她的教學(xué)水平和班級管理水平那是大家有目共睹的。兩位老教師在工作量都很大的情況下，對待每項(xiàng)工作是非常認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，這樣的工作作風(fēng)也在時(shí)刻影響和幫扶著我們中、青年教師。從對學(xué)生和教材的了解和掌控程度方面*老師和*老師是青年教師，*老師今年是從高中到初中的第二年，連老師是改科后的第一年，她們分別擔(dān)任初三三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。不熟悉教材、不了解學(xué)生是她們共同面對的問題。初三年級的優(yōu)勢就是老教師對青年教師的幫扶：
1.老教師和青年教師互相有針對性聽評課：三位老教師會(huì)輪流走進(jìn)兩位年輕老師的課堂，尤其每節(jié)新授課，三人搭配開，分別負(fù)責(zé)聽兩位年輕教師的課，幫助她們改進(jìn)課堂上的不足之處。**老師不但自己經(jīng)常走進(jìn)連老師的課堂，指導(dǎo)知識的處理和學(xué)生的管理，還經(jīng)常拜托連老師所任教幾個(gè)班的班主任幫忙聽課和盯促學(xué)生，為青年教師的成長爭取更多的成長途徑。兩位年輕教師更是虛心好學(xué)，岳老師和連老師在集體備課的基礎(chǔ)上每節(jié)上課前都去聽三位老教師的課，然后再上課。課表實(shí)在安排不開的情況下，這兩位老師即使已經(jīng)上了一個(gè)班的課，也要再去聽老教師的課，及時(shí)改進(jìn)自己課堂中的不足。既聽對重難點(diǎn)的處理，更聽對不同層次學(xué)生的管理方法。
2.篩題、選題分工明確，保量高質(zhì)：單元測試題、階段性檢測試題都是備課組長**老師負(fù)責(zé)；平日的練習(xí)題、小測題都是兩位年輕教師先選題、組題，再讓*老師和**老師負(fù)責(zé)審一遍，保證知識點(diǎn)無一遺漏。這樣的做法對兩位年輕教師盡快熟絡(luò)教材特別有幫助。*老師和*老師的教學(xué)成績在期末考試中進(jìn)步幅度非常明顯。
初四年級主要是教師之間的互幫互促。初四年級備課組：由年輕教師*老師任備課組長，我們5人不分彼此，配合默契，在相互對比中求提升。
1.深耕細(xì)備，集思廣益：初四課時(shí)少、任務(wù)重，周密備課尤為重要，備課時(shí)，我們既備內(nèi)容、又備時(shí)間更備學(xué)生，通常是先個(gè)備，將思路或驅(qū)動(dòng)問題形成的問題鏈或小測內(nèi)容等形成自己的文字資料，在集中備課時(shí)再帶著自己的想法進(jìn)行討論或爭辯、否定和重構(gòu)，在此基礎(chǔ)上每位教師手中都形成了一套詳實(shí)的同課同構(gòu)的備課資料，每位老師再根據(jù)自己任教班級學(xué)生對知識的掌握程度進(jìn)行異構(gòu)部分，這樣分-合—分的備課方式特別增長剛上初四任教教師的底氣。（這就是我們的寶貝資料：內(nèi)涵豐富的筆記本（筆記、反思、魚骨圖、樹狀圖、驅(qū)動(dòng)問題、錯(cuò)題的歸因整理、小專題和試卷的黏貼）。我們老師每人一本，上面有我們一筆筆寫出來的備課內(nèi)容、一字字敲擊出來并一頁頁黏上去的專題和試卷、還有一條線一條線畫上去的能讓思維可視化的思維導(dǎo)圖）……筆記本背后是備課組長引領(lǐng)下的組員共同的思維碰撞、集體智慧。
2.精準(zhǔn)分析，對點(diǎn)訓(xùn)練：每次考試后，我們都湊在一起專門分析每個(gè)班的平均分、及格率、優(yōu)秀率、臨界生、學(xué)困生的情況等，對于差的班級集體反思問題、相互支招、相互再有針對性的聽評課取長補(bǔ)短。對試卷內(nèi)容的分析，做到精準(zhǔn)有效，對于錯(cuò)的多的內(nèi)容重新改編，反復(fù)測試。
3.檢測評價(jià)，及時(shí)跟進(jìn)：強(qiáng)化小測力度，每節(jié)課的小測都有：上課前的小測（當(dāng)堂完成改錯(cuò)的）和下課前的小測（對當(dāng)堂知識點(diǎn)掌握情況的檢驗(yàn)），通過小測情況及時(shí)對學(xué)情進(jìn)行反饋，盯促小測的改錯(cuò)，并在此基礎(chǔ)上有方向的布置作業(yè)。第一年到初四任教的**老師在這些方面做得尤為細(xì)致。
雖然這幾年初四的化學(xué)教師在不斷的變化，每界學(xué)生的水平更是良莠不齊，但我們的中考化學(xué)成績總能保持市值第二，我想這與組內(nèi)教師的同心同德、默契配合、巨大的向心力是絕對分不開的。化學(xué)教研員*老師不管駐校指導(dǎo)還是開學(xué)科會(huì)經(jīng)常表揚(yáng)我們化學(xué)組精誠團(tuán)結(jié)的合作精神及近年來我們?nèi)〉玫某煽儯覀円彩鞘軐櫲趔@，暗暗努力，相信一定不負(fù)所望。
二、不計(jì)得失，和諧共進(jìn)
我們化學(xué)學(xué)科的分值是70分，學(xué)科地位比較尷尬，但講優(yōu)質(zhì)課時(shí)的排場那絕對是別的學(xué)科比不上的。這是*老師講優(yōu)質(zhì)課時(shí)用到的實(shí)驗(yàn)儀器.*老師已經(jīng)連續(xù)兩年擔(dān)任初四教學(xué)工作，是工作中少說多干的一位教師，積極承擔(dān)組上的微課、優(yōu)課、優(yōu)質(zhì)課等任務(wù)，每次組上有任務(wù)，總能聽到她說我試試吧。這次優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備時(shí)的每次試講從課前準(zhǔn)備到課后22個(gè)小組儀器的調(diào)整和逐個(gè)清洗、藥品的添置都是一個(gè)巨大的工程，每次試講后組內(nèi)老師積極參與，無人計(jì)較，只為最后的完美呈現(xiàn)。參賽前一晚，組內(nèi)老師在實(shí)驗(yàn)室更是加班到十點(diǎn)，清洗儀器、添加藥品、打包裝箱。我們組內(nèi)每位老師講課都是如此，一人在前方?jīng)_鋒陷陣，身后卻有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，雖然平日教學(xué)中有多方面壓力，但我們工作的環(huán)境是溫馨溫暖的，大家團(tuán)結(jié)一心、有非常強(qiáng)的凝聚力，每位教師認(rèn)真參與的過程也正是每個(gè)人自我提升的過程。合作就能共贏，和諧才能共進(jìn)。
踏實(shí)、務(wù)實(shí)是化學(xué)組一貫的工作作風(fēng)，對待化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能考試，組內(nèi)老師更是竭盡所能、一絲不茍。現(xiàn)在大家看到的是干凈整潔的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境及擺放整齊、有序的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，我門都知道化學(xué)儀器零散易碎，每個(gè)班做完就要從頭準(zhǔn)備整理，每套裝置氣密性的反復(fù)檢查和重組；每個(gè)玻璃儀器的清洗和挑選；食鹽的晾曬、研磨和裝瓶；每顆大理石的挑選、清洗、晾曬；就連實(shí)驗(yàn)桌下看不到的地方也是n遍清掃，直到?jīng)]有任何雜物……這些瑣碎、重復(fù)的工作單憑個(gè)人力量是無法完成的，初三初四教師齊上陣，一人上課，多人助教。臨近考試我們幾乎全天在實(shí)驗(yàn)室，我們都打趣到：已經(jīng)被鹽酸和火柴的味道熏醉了。干凈整潔的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境及擺放整齊的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品的背后是大家看不到的化學(xué)組每位教師的精耕細(xì)作，這就是我們化學(xué)組平日對待工作態(tài)度的縮影。我想正是這些細(xì)節(jié)才更能展示咱們學(xué)校教師的精神風(fēng)貌和責(zé)任感。
三、教研扎實(shí)，成效明顯
校內(nèi)教研，除扎實(shí)、有針對性的聽評課外，主要是備課組之間的交流、方法上的互通有無和相互借鑒，經(jīng)過老師們思維碰撞、各抒己見、取長補(bǔ)短、共同提升，形成一套切實(shí)有效的教學(xué)方法：
1.備課精細(xì)化（針對化學(xué)知識點(diǎn)零散的特點(diǎn)，引進(jìn)記筆記的方法。這種方法也在不斷改進(jìn)，現(xiàn)在的筆記和之前的筆記比較，在形式和實(shí)效性方面有很大不同，現(xiàn)在的康奈爾筆記格式是師生共用的一種格式。我們堅(jiān)信只有備課細(xì)致，教師才能在課堂上有緊湊的授課節(jié)奏，同時(shí)能更多地關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況實(shí)行盯促和有針對性的輔導(dǎo)；學(xué)生也只有認(rèn)真聽講、及時(shí)記錄筆記才能在課后及時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，對提高學(xué)生專注力、動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合的習(xí)慣養(yǎng)成等都幫助很大。）
2.思維可視化（教師在備課時(shí)先自己繪制，再指導(dǎo)學(xué)生繪制，從單節(jié)內(nèi)容簡單的魚骨圖、到章節(jié)的復(fù)雜樹狀圖的繪制，層級遞進(jìn)，可貴在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)，更有利教師對知識的整體架構(gòu)和學(xué)生對知識層級關(guān)系的梳理；能幫助學(xué)生形成較為完整的知識體系。
3.重、難點(diǎn)知識專題化（這主要是教師進(jìn)行的工作，教師將重要的、易錯(cuò)的知識點(diǎn)及類型題進(jìn)行歸類，學(xué)生做好標(biāo)注并黏貼在筆記本上，幫助學(xué)生形成解決一類題的思路和方法，便于及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固。）
4.練習(xí)題變式化（對于學(xué)生出錯(cuò)率較高的題，我們不怕反復(fù)斟酌，反復(fù)變式，務(wù)求做到讓學(xué)生吃透，幫助學(xué)生提高透過現(xiàn)象看知識本質(zhì)的能力。）
5.授課課型模式化（對新授課、復(fù)習(xí)課、講評課都逐漸形成自己的授課模式，有預(yù)習(xí)+試錯(cuò)+講解的新授課模式；點(diǎn)線面體結(jié)合模式下的復(fù)習(xí)課；問題鏈引領(lǐng)的講評課模式。現(xiàn)在展示的是在試卷講評課上，教師將題目順序打亂，將知識點(diǎn)整合并形成問題鏈引領(lǐng)的講評課內(nèi)容。）
6.糾錯(cuò)歸因化（改錯(cuò)不僅僅是將錯(cuò)題重新抄寫一遍，而是指導(dǎo)學(xué)生對錯(cuò)誤原因進(jìn)行反思并記錄然后找到相似知識點(diǎn)的題型再整理，起到鞏固和舉一反三的作用）
以上這些細(xì)致工作的背后是教師精力的巨大投入，僅批閱任務(wù)看：每天的小測和小測改錯(cuò)的批閱；作業(yè)和作業(yè)改錯(cuò)的批閱；試卷和試卷錯(cuò)題的歸因改錯(cuò)的批閱；筆記本內(nèi)容的批閱等等，工作量很大，經(jīng)常在校內(nèi)無法完成，晚上通過釘釘群再精細(xì)化備課、為了不影響上課的使用帶小測和試卷回家批改也是成為常態(tài)。因?yàn)橛辛藞F(tuán)隊(duì)成員“一榮俱榮、一損俱損”的工作精神和拼勁兒，大家團(tuán)結(jié)一心、不斷開拓，取得了一定成績：
（一）青年教師成長迅速：有了團(tuán)隊(duì)作為基石，青年教師更能發(fā)揮創(chuàng)新的優(yōu)勢，他們成長迅速：*老師在上海專家入校時(shí)進(jìn)行課例展示并得到專家的好評；*老師在學(xué)校的期中總結(jié)會(huì)上代表初四化學(xué)備課組做經(jīng)驗(yàn)交流；*老師和*老師的講評課得到*老師肯定，對兩位教師的進(jìn)步予以高度評價(jià)；*老師作為化學(xué)學(xué)科的新教師通過一次次的被聽、評課，成長迅速。
（二）教研組的發(fā)展再上新臺階：本學(xué)期我們的“問題鏈”模式的講評課得到教研員的肯定和推廣，在我們學(xué)校召開講評課模式研討會(huì)，*老師進(jìn)行課例展示，得到好評，假期中我們化學(xué)組將講評課的做法形成文字資料上交了*老師。我們組今年最大的突破是*老師主持的小革小新項(xiàng)目“5R筆記在化學(xué)多課型教學(xué)中的探索應(yīng)用”，將我們平日腳踏實(shí)地的做法上升到了理論的高度，在共同研究和打磨成果的過程中，每位教師的教研水平上都獲得提高。
（三）教學(xué)成績穩(wěn)中有進(jìn)：初四年級中考的成績近幾年穩(wěn)居市值第二名，和*中學(xué)的差距在不斷縮小；初三的化學(xué)成績在上學(xué)期落后的情況下，迎難而上，在期末考試中取得市值第二名的好成績。成績的取得一定是我們默默付出的回報(bào)，我們有時(shí)會(huì)打趣“成績的背后是批改作業(yè)和小測及筆記本失掉的半個(gè)肩膀”。
以上是我們化學(xué)組工作中的點(diǎn)滴，成績的取得更是離不開學(xué)校方方面面的關(guān)懷和支持，離不開分管領(lǐng)導(dǎo)主任對我們的引領(lǐng)，離不開初四年級主任帶領(lǐng)化學(xué)教師聽評課的盯促，離不開校長對我們的鞭策和鼓勵(lì)，離不開我們學(xué)校各大教研組的互幫互助，更是離不開班主任們對我們的鼎力支持，特別感謝大家！也希望得到大家一如既往的關(guān)愛！
過去的已經(jīng)過去，新學(xué)期意味著新的開始，我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，根據(jù)新的學(xué)情及時(shí)調(diào)整方式方法，與時(shí)俱進(jìn)，以全新的面貌投入到新學(xué)期的工作中，爭取再上新臺階！祝愿學(xué)校的發(fā)展越來越輝煌！
謝謝大家！

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