資源簡介

(共45張PPT)
3.3.1 事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力
——中德兩國是什么關(guān)系？
兄弟們！一定要去中國化！
歐洲汽車行業(yè)正面臨“非常嚴(yán)峻的形勢”！不能去中化了，只能去中國化緣！
導(dǎo)入新課
德國大眾首席執(zhí)行官
德國總理朔爾茨
我攜德國各行業(yè)巨頭相關(guān)負(fù)責(zé)人組成豪華陣容訪華！
出臺(tái)了對華“去風(fēng)險(xiǎn)”戰(zhàn)略致力于減少在一些關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)χ袊囊蕾嚕?br/>2023年
2024年4月
2024年9月2日
思考：中德關(guān)系咋如此矛盾呢 中德兩國是什么關(guān)系？我們應(yīng)如何辯證的看待呢？
帶著這個(gè)問題走進(jìn)我們的課堂！
導(dǎo)入新課
01
議題一
中國和德國之間的關(guān)系體現(xiàn)了什么道理？
02
議題二
中德兩國是什么關(guān)系？
從中國和德國之間的關(guān)系中分析同一性與斗爭性的關(guān)系
總議題
議題
矛盾及其基本屬性
議題一：中國和德國之間的關(guān)系體現(xiàn)了什么唯物辯證法道理？
01
議學(xué)情境一
2023年，德國朔爾茨政府在對華政策上搞了一個(gè)大動(dòng)作，出臺(tái)了一個(gè)對華“去風(fēng)險(xiǎn)”戰(zhàn)略致力于減少在一些關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)χ袊囊蕾嚒Ｓ型饷戒秩痉Q，該戰(zhàn)略意味著“同此前中德關(guān)系、中德經(jīng)貿(mào)發(fā)展態(tài)勢的'決裂。
但是，反轉(zhuǎn)隨即就到!
2024年4月，在中德建立全方位戰(zhàn)略伙伴關(guān)系十周年之際，德國總理朔爾茨卻又?jǐn)y各行業(yè)巨頭相關(guān)負(fù)責(zé)人組成豪華陣容”訪華，向外界釋放出了中德合作積極信號。
從“去中國化”到“去中國化緣”
議學(xué)情境一
議學(xué)問題：你知道中國和德國之間是什么關(guān)系嗎？
中國和德國
競爭：德國把中國定位為“競爭者和制度性對手”，減少對華依賴以降低國家安全風(fēng)險(xiǎn)。
在哲學(xué)上，我們把這種關(guān)系稱為：
矛盾
議學(xué)提示
由于利益分歧，兩國相互排斥對立
中德之間是既合作又競爭的關(guān)系。
合作：中德產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈深度互嵌，兩國市場高度依存，雙方在多個(gè)領(lǐng)域達(dá)成多項(xiàng)合作共識。
斗爭性——相互排斥對立
由于共同利益,兩國相互吸引、相互依賴,共處于合作統(tǒng)一體中。
同一性——相互依賴
共處一個(gè)統(tǒng)一體
在一定條件下，兩國利益關(guān)系可能發(fā)生轉(zhuǎn)化，進(jìn)而兩國關(guān)系又可能產(chǎn)生新的變化，合作與競爭關(guān)系轉(zhuǎn)化
同一性一相互貫通，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化
世界上的一切事物都包含著相互對立又相互統(tǒng)一的兩個(gè)方面。矛盾的概念反映的是事物內(nèi)部的對立統(tǒng)一關(guān)系。矛盾就是對立統(tǒng)一。
”對立統(tǒng)一“就是矛盾的一方叫對立，另一方叫統(tǒng)一嗎？
“對立”和“統(tǒng)一”是指矛盾雙方之間的關(guān)系，而不是矛盾的雙方本身。矛盾雙方的對立關(guān)系與統(tǒng)一關(guān)系，兩者始終是不可分割的
一、事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力
1、矛盾的含義
議學(xué)小結(jié)
（1）同一性：統(tǒng)一性
（2）斗爭性：對立性
矛盾所固有的相反相成的
合作
對立
2、矛盾的基本屬性
議學(xué)小結(jié)
（1）同一性：矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢。
①矛盾雙方相互依賴，一方存在以另一方存在為前提，雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中。
②矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。
2、矛盾的基本屬性
議學(xué)小結(jié)
你離不開我！
你也離不開我！
不許供給華為芯片！
我們沒有自己的芯片！
被卡脖子
壞事
有自己的芯片
好事
在一定條件下轉(zhuǎn)化
思考：被別人卡住了脖子是好事還是壞事？
（2）斗爭性：指矛盾雙方相互排斥，相互對立的屬性，相互分離的趨勢。
足球比賽中的攻與守
學(xué)習(xí)過程中的苦與樂、成功與失敗、教與學(xué)。
自身存在的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)
社會(huì)生活中的善與惡、福與禍、自由和紀(jì)律、戰(zhàn)爭與和平、階級壓迫和階級斗爭。
人民內(nèi)部不同利益和意見的分歧，思想領(lǐng)域中正確觀點(diǎn)與錯(cuò)誤觀點(diǎn)
自然界中的排斥與吸引、遺傳與變異、陰電與陽電、分解與化合
你能列舉出我們生活中存在著的對立斗爭著的矛盾雙方嗎？
2、矛盾的基本屬性
議學(xué)小結(jié)
哲學(xué)上所講的“斗爭性”
僅僅是矛盾斗爭性的一種具體形式
生活中所說的“斗爭”
（共 性、抽象、一般）
（個(gè) 性、具體、特殊）
≠
包括一切差異和對立
哲學(xué)上所說的“斗爭性”與日常生活中所說的“斗爭”就是一回事吧？
它們既有聯(lián)系又有區(qū)別。日常生活中所說的“斗爭”，僅僅是矛盾斗爭性的一種具體形式。
特別提醒
同一性和斗爭性的關(guān)系
議題二：從中國和德國之間的關(guān)系中分析同一性與斗爭性的關(guān)系
02
德國用行動(dòng)對中國經(jīng)濟(jì)投出信任票這也強(qiáng)有力說明了，德國想去中國化”似乎并不容易。
德國想去中國化”似乎并不容易
議學(xué)情境二
我們依然看重用中國市場的發(fā)展機(jī)遇和合作潛力！考慮關(guān)閉在德國境內(nèi)的工廠，并放棄在2029年前不裁員的承諾。
德國大眾首席執(zhí)行官
德國總理朔爾茨
德國希望與中國繼續(xù)開展務(wù)實(shí)經(jīng)貿(mào)合作！
觀看下面視頻提出相關(guān)信息結(jié)合教材內(nèi)容分析為什么說德國想去中國化”似乎并不容易
可以相互交流（V:fengyan7203)
議學(xué)問題
議學(xué)情境二
中德雙方各有不同優(yōu)勢和需求，如中國有廣大市場，德國有核心科技，中國有就業(yè)需求等，中德雙方都具有各自的特殊利益。
中德兩國存在斗爭性，為了各自的利益在經(jīng)濟(jì)上競爭，政治上沖突雙方相互對立，相互排斥。
中德之間存在廣泛的共同利益，
中德兩國存在同一性，雙方相互依賴，中美雙方的共同利益在兩國關(guān)系中起著主導(dǎo)作用，加強(qiáng)中德雙方的合作是兩國的唯一正確選擇。
中德雙方要妥善處理各種分歧，共同推動(dòng)構(gòu)建協(xié)調(diào)、合作、穩(wěn)定的中德關(guān)系，促進(jìn)中德共同發(fā)展
矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展
議學(xué)提示
受政策、地緣沖突大國博弈國際環(huán)境等條件變化影響，中德兩國的合作關(guān)系出現(xiàn)脫鉤傾向，
矛盾的同一性不能脫離斗爭性而存在
中德合作過程中，德國為維護(hù)自身利益對中國投資領(lǐng)域加大對中國的脫鉤力度
斗爭性寓于同一性之中
正是因?yàn)閮蓢饔胁煌瑑?yōu)勢需求，成為兩國合作的基礎(chǔ)
同一性是相對的
斗爭性是絕對的
中德兩國在市場、人口、技術(shù)等各方面的表現(xiàn)不會(huì)趨，同中德之間不會(huì)完全沒有競爭、沖突、對抗關(guān)系
（3）二者的關(guān)系：
區(qū)別：同一性是相對的，矛盾的斗爭性是絕對的。
聯(lián)系：①矛盾的同一性不能脫離斗爭性而存在，矛盾雙方的同一是對立中的同一，是包含著差別的同一。
②矛盾的斗爭性也不能脫離同一性而存在， 斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約。
③矛盾雙方的對立統(tǒng)一推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)、 變化和發(fā)展，由此構(gòu)成事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
2、矛盾的基本屬性
議學(xué)小結(jié)
中美解決矛盾需要“求同存異”
“求同“
“存異”
包含著
中美解決矛盾需要“求同存異”
“求同“
“存異”
寓于
制約
中美在歷史、文化、社會(huì)制度等方面存在差異，具有各自的特殊利益。
中美兩國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面的表現(xiàn)會(huì)不會(huì)趨同？中美之間會(huì)不會(huì)完全沒有競爭、沖突、對抗關(guān)系
中美兩國存在斗爭性，雙方相互對立，相互排斥
我絕不允許中國成為世界上最富有的國家和世界上最強(qiáng)大的國家！
NO!
斗爭性
是絕對的
小試牛刀
中美兩國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面毫無任何關(guān)聯(lián)，毫無任何合作，中美之間還會(huì)有沖突嗎 這體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理
如果中美之間在在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面毫無任何關(guān)聯(lián)，毫無任何合作(不存在同一性)，那么雙方就沒有利益關(guān)系，不會(huì)發(fā)生任何沖突(不會(huì)有斗爭性)。
NO!
結(jié)論：矛盾的斗爭性也不能脫離同一性而存在，斗爭性寓于即存在于）同一性之中,并為同一性所制約
小試牛刀
中美兩國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面的表現(xiàn)如果完全一樣，不存在差異和區(qū)別，雙方還會(huì)不會(huì)合作？這體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？
表現(xiàn)如果完全一 樣， 即不存在互補(bǔ)關(guān)系，那么雙方就沒有合作的必要了。也就是不存在斗爭性，那么也就不會(huì)存在相互依賴、相互依存的關(guān)系(即不存在同一性)。
NO!
結(jié)論：矛盾的同一性不能脫離斗爭性而存在！矛盾雙方的同一是對立中的同一，是包含著差別的同一
小試牛刀
1、和實(shí)生物，同則不繼。——周太史史伯《國語.鄭語》
譯文: 意為實(shí)現(xiàn)了和諧，則萬物即可生長發(fā)育，如果完全相同一致，則無法發(fā)展、繼續(xù)。
史伯所說的“和實(shí)生物，同則不繼”，說明不同的事物結(jié)合生成萬物，相反相成的事物才能形成統(tǒng)一體。強(qiáng)調(diào)沒有斗爭性就沒有同一性，即矛盾的同一性不能脫離斗爭性而存在。
下面名言和生活現(xiàn)象體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理
小試牛刀
2、君子和而不同，小人同而不和。一孔子 《論語》
譯文: 君子之間雖然觀點(diǎn)不同，但心是相和的，君子能做到在差異中求得統(tǒng)一；小人的嗜好相同，但各爭其利，貌和心不和，小人之間的交往其實(shí)是不和的。
在人與人的交往中，有差異才會(huì)有統(tǒng)一，矛盾雙方的同一是對立中的同一，是包含者差別的同一。
3、生活中與自己聯(lián)系最多、關(guān)系最密切的親人和朋友，往往也是同自己發(fā)生矛盾最多的人。為什么？
同一性
“聯(lián)系最多、關(guān)系最密切”，說明存在相互依賴、相互依存的關(guān)系，即存在同一性“發(fā)生矛盾最多”說明存在斗爭性。說明:斗爭性寓于（存在于）同一性之中，斗爭性也離不開同一性。
斗爭性
比較矛盾的同一性和斗爭性
突破提升
同一性 斗爭性
區(qū)別 含義 矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢 矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性
表現(xiàn) ①矛盾雙方相互依賴；②矛盾雙方相互貫通并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 矛盾雙方相互排斥、相互斗爭
條件 矛盾的同一性是有條件的、相對的 矛盾的斗爭性是無條件的、絕對的
聯(lián)系 ①矛盾的同一性不能脫離斗爭性而存在，矛盾雙方的統(tǒng)一是對立中的統(tǒng)一，是包含著差別的統(tǒng)一； ②矛盾的斗爭性也不能脫離同一性而存在，斗爭性離于同一性之中，并為同一性所制約:因矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展
矛盾的含義
矛盾就是對立統(tǒng)一
矛盾的
基本屬性
同一性（統(tǒng)一屬性）
斗爭性（對立屬性）
二者的關(guān)系
矛盾雙方相互依賴，一方存在以另一方存在為前提
矛盾雙方相互貫通，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化
雙方相互排斥，相互對立的屬性同一性
區(qū)別：同一性是相對的，矛盾的斗爭性是絕對的
矛盾的同一性不能脫離斗爭性而存在
矛盾的斗爭性也不能脫離同一性
事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力
本目小結(jié)
一分為二全面的看問題
方法論
1．區(qū)別于零和博弈，非零和博弈是一種合作下的博弈，博弈雙方不存在“你之得即我之失”這樣一種簡單的關(guān)系，而是存在“雙贏”的可能，進(jìn)而達(dá)成合作。非零和思維啟示我們要（ ）
①推動(dòng)矛盾斗爭性向同一性轉(zhuǎn)化，促進(jìn)事物的發(fā)展
②在統(tǒng)一中把握對立，推動(dòng)事物朝有利的方向轉(zhuǎn)化
③在對立中把握統(tǒng)一，促使矛盾雙方改變性質(zhì)地位
④堅(jiān)持用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
課堂練習(xí)
【答案】B
【詳解】②④：題意是指，在非零和博弈中，博弈雙方不再是完全對立的，一方所得并不一定意味著另一方要遭受同樣數(shù)量的損失，而是可能存在某種共同的利益，博弈參與才“雙贏”。“合作下的博弈”強(qiáng)調(diào)同一中的對立，就是既要在同一中把握對立，又要在對立中把握同一；“存在雙贏的可能，進(jìn)而達(dá)成合作”啟示要綜合考慮各方利益，統(tǒng)籌考慮優(yōu)化方案實(shí)施策略，推動(dòng)事物朝有利方向轉(zhuǎn)化，堅(jiān)持用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題，②④正確。
①：矛盾的斗爭性不能轉(zhuǎn)化為同一性，①錯(cuò)誤。
③：在對立中把握同一，并沒有促使矛盾雙方改變性質(zhì)地位，③錯(cuò)誤。
故本題選B。
課堂練習(xí)
2．“窗含西嶺千秋雪”、“玉窗五見櫻桃花”。中國傳統(tǒng)建筑中窗戶的設(shè)計(jì)，巧妙引入了陽光和空氣，為居室主人呈現(xiàn)自然的饋贈(zèng)，借助窗外的美景，打開人心靈的空間，實(shí)現(xiàn)了“納千頃之汪洋，收四時(shí)之爛漫”。下列選項(xiàng)正確的是（ ）
①以窗借景，借景生情，是因?yàn)椤按啊薄熬啊薄扒椤敝g存在著穩(wěn)定的必然的聯(lián)系
②以窗借景，借景生情，表現(xiàn)了人的意識的能動(dòng)性
③能否借景生情從根本上講取決于觀景者的藝術(shù)修養(yǎng)
④好的“窗”的設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)內(nèi)外、遠(yuǎn)近、有限與無限的辯證統(tǒng)一
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
課堂練習(xí)
【答案】C
【詳解】①：“窗”“景"“情”之間的聯(lián)系是建筑師在事物原有聯(lián)系的基礎(chǔ)上通過設(shè)計(jì)建設(shè)建立的一種新的人為事物的聯(lián)系，這種聯(lián)系不是一種穩(wěn)定的必然的聯(lián)系，①說法錯(cuò)誤；
②：窗與景、景與詩、詩與情的交融是人們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的結(jié)果，體現(xiàn)了人的創(chuàng)造性，②符合題意；
③：觀景者的藝術(shù)修養(yǎng)對能否借景生情有很重要的作用，但不是從根本上決定的，③不符合題意。
④：中國傳統(tǒng)建筑中窗的設(shè)計(jì)，巧妙之處在于可以引進(jìn)陽光、空氣，為居室主人呈現(xiàn)大自然的饋贈(zèng)，借助窗外的空間美，人的心靈之窗也被打開。這表明窗的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了內(nèi)與外、近與遠(yuǎn)、有限與無限的和諧統(tǒng)一，④符合題意。
故本題選C。
課堂練習(xí)
3．與國際空間站相比，中國天宮號空間站很小，很輕，但我們發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，相比國際空間站那些冗余的部分，我們的布局更加合理，且使用了更加輕便、堅(jiān)固的材料，內(nèi)部線路也變得更加簡潔高效，減少了故障率，空間利用率更大，能源消耗更小。這佐證了（ ）
①新的事物符合規(guī)律，具有強(qiáng)大的生命力
②部分的有機(jī)整合能實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)
③系統(tǒng)具有有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化的趨向
④矛盾雙方的對立是事物變化發(fā)展的源泉
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
課堂練習(xí)
【答案】C
【詳解】①：新的事物不等于新事物，①說法錯(cuò)誤。
②③：與國際空間站相比，中國天宮號空間站內(nèi)部線路也變得更加簡潔高效，體現(xiàn)了部分的有機(jī)整合能實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)，系統(tǒng)具有有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化的趨向，②③符合題意。
④：矛盾雙方的對立統(tǒng)一是事物變化發(fā)展的源泉，④說法錯(cuò)誤。
故本題選C。
課堂練習(xí)
4．大海邊，一疊一疊的浪拍打著海岸。每一疊后浪都在推動(dòng)著自己前面的前浪，每一疊后浪的前行都有它身后的后浪在推動(dòng)著。后浪是靠不斷推動(dòng)前浪的前行，而最終讓自己成為了前浪，后浪推前浪，一浪接一浪，如此往復(fù)，運(yùn)動(dòng)不息。下列說法符合題意的是（ ）
①后浪在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為前浪
②后浪代替前浪是新事物對舊事物的否定
③前浪與后浪的區(qū)別既是確定的，又是不確定的
④前浪與后浪的相互吸引是絕對的，相互排斥是相對的
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
課堂練習(xí)
【答案】A
【詳解】①③：后浪是靠不斷推動(dòng)前浪的前行，而最終讓自己成為了前浪，這說明前浪與后浪的區(qū)別既是確定的，又是不確定的，后浪在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為前浪，①③符合題意。
②：后浪代替前浪是自己發(fā)展自己，自己否定自己，而不是新事物對舊事物的否定，②說法錯(cuò)誤。
④：矛盾的同一性是相對的，斗爭性是絕對的，所以前浪與后浪的相互吸引是相對的，相互排斥是絕對的，④說法錯(cuò)誤。
故本題選A。
課堂練習(xí)
5．漫畫《快樂與痛苦》給我們的哲學(xué)啟示是（ ）
A．認(rèn)識都要以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移
B．人們的快樂和痛苦沒有本質(zhì)上的區(qū)別
C．事物都存在對立統(tǒng)一的好壞兩個(gè)方面
D．要用運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題
課堂練習(xí)
【答案】D
【詳解】D：漫畫反映出快樂和痛苦都不是永恒的，這啟示我們要用運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，D符合題意。
A：漫畫沒有涉及聯(lián)系的多樣性，也就沒有強(qiáng)調(diào)認(rèn)識要以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移，A不符合題意。
B：快樂和痛苦是有本質(zhì)上的區(qū)別的，B錯(cuò)誤。
C：事物都存在對立統(tǒng)一的兩個(gè)方面，不能將矛盾雙方理解為好壞兩個(gè)方面，C錯(cuò)誤。
故本題選D。
課堂練習(xí)
6．下列選項(xiàng)與下圖漫畫蘊(yùn)含的哲理一致的是（ ）
①水至清則無魚，人至察則無徒
②道者器之道，無其器則無其道
③長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海
④卻是平流無石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
課堂練習(xí)
【答案】B
【詳解】①④：“不懂放棄，怎攀高峰”，圖片中的這兩句話體現(xiàn)了矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，而①指水太清了，魚就無法生存，要求別人太嚴(yán)了，④指恰恰是在水流緩慢沒有礁石的地方,卻常常聽到有船只沉沒的消息，①④與漫畫哲理一致，①④正確。
②：漫畫體現(xiàn)了矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，②體現(xiàn)了物質(zhì)決定意識的樸素唯物主義觀點(diǎn)，②錯(cuò)誤。
③：長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 體現(xiàn)了發(fā)展的觀點(diǎn)，均與漫畫蘊(yùn)含的哲理不一致，③錯(cuò)誤。
故本題選B。
課堂練習(xí)
7．同下圖漫畫體現(xiàn)的哲理相同的詩句為（ ）
①操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器
②長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海
③投之亡地然后存，陷之死地然后生
④蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
課堂練習(xí)
【答案】D
【詳解】①：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”意思是練習(xí)很多支樂曲之后才能懂得音樂，觀察過很多柄劍之后才知道如何識別劍器，體現(xiàn)量變達(dá)到一定程度，必然會(huì)引起質(zhì)變，①錯(cuò)誤。
②：“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的意思是乘著長風(fēng)破浪前進(jìn)的一天總會(huì)有的，到那時(shí)我將徑直掛上高大的風(fēng)帆，橫渡滄海，這體現(xiàn)了事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，②錯(cuò)誤。
③：漫畫體現(xiàn)了矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，“投之亡地然后存，陷之死地然后生”意思是把士卒置于危險(xiǎn)的境地，他們就會(huì)拼死奮戰(zhàn)而得以存活，使士兵陷于絕望的境地，他們就會(huì)全力以赴保全性命，這強(qiáng)調(diào)矛盾雙方在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化，③正確。
④：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”意思是蟬聲高唱，樹林卻顯得格外寧靜，鳥鳴聲聲，深山里倒比往常更清幽，強(qiáng)調(diào)矛盾雙方在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化，④正確。
故本題選D。
課堂練習(xí)
8．中共中央政治局召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)，抓作風(fēng)建設(shè)只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)。中央八項(xiàng)規(guī)定要長期堅(jiān)持。要繼續(xù)在常和長、嚴(yán)和實(shí)、深和細(xì)上下功夫，管出習(xí)慣抓出成效，化風(fēng)成俗。要發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，始終保持突出問題的整治力度，督促落實(shí)好基層減負(fù)各項(xiàng)措施。材料蘊(yùn)含的辯證法道理有（ ）
①質(zhì)與量的統(tǒng)一是不斷推動(dòng)事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力
②只有經(jīng)過量的不斷積累才會(huì)最終發(fā)生質(zhì)的變化
③量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，量變必然引起質(zhì)變
④事物發(fā)展是“量變一質(zhì)變一新的量變”的過程
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
課堂練習(xí)
【答案】D
【詳解】②④：要發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，始終保持突出問題的整治力度，督促落實(shí)好基層減負(fù)各項(xiàng)措施，不斷推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，這表明只有經(jīng)過量的不斷積累才會(huì)最終發(fā)生質(zhì)的變化，事物發(fā)展是“量變一質(zhì)變一新的量變”的循環(huán)前進(jìn)，②④正確。
①：矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，①錯(cuò)誤。
③：量變達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變，③說法錯(cuò)誤。
故本題選D。
課堂練習(xí)
9．浮萍是一種極具開發(fā)價(jià)值的戰(zhàn)略性生物資源，有望突破食物路徑依賴，推動(dòng)新一輪“綠色革命”。通過對重組蛋白表達(dá)模塊、翻譯后修飾模塊、分泌、轉(zhuǎn)運(yùn)及儲(chǔ)存模塊進(jìn)行優(yōu)化和適配，將有望在浮萍中超高量積累高附加值的重組蛋白，如重組人血清白蛋白、疫苗、美妝類蛋白、工業(yè)類酶等產(chǎn)品。材料說明（ ）
A．聯(lián)系一旦形成獨(dú)立于意識之外
B．可以通過實(shí)踐建立新的具體聯(lián)系
C．要在辯證否定中實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新
D．內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)因
課堂練習(xí)
【答案】B
【詳解】A：材料講述人們可以通過事物固有的聯(lián)系通過實(shí)踐建立新的聯(lián)系，不是強(qiáng)調(diào)聯(lián)系的客觀性，故A不符合題意。
B：通過實(shí)踐，有望突破食物路徑依賴，推動(dòng)新一輪“綠色革命”，可知通過實(shí)踐可以建立新的聯(lián)系，故B符合題意。
C：材料強(qiáng)調(diào)建立新的具體的聯(lián)系，不體現(xiàn)辯證否定觀，故C不符合題意。
D：材料強(qiáng)調(diào)建立新的具體的聯(lián)系，不涉及事物發(fā)展的根本動(dòng)因，故D不符合題意。
故本題選B。
課堂練習(xí)
10．中國有句古話，“同行是冤家”。作為同行，業(yè)務(wù)、市場基本相同，但卻有各自的具體利益，競爭、沖突在所難免。從哲學(xué)角度看，這說明（ ）
①事物包含著既對立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面
②矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力
③斗爭性寓于同一性之中
④矛盾的同一性不能脫離斗爭性而存在
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
課堂練習(xí)
【答案】C
【詳解】①③：作為同行，業(yè)務(wù)、市場基本相同，但競爭、沖突也在所難免，這說明事物包含著既對立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面，也體現(xiàn)了斗爭性寓于同一性之中，①③符合題意。
②④：材料沒有體現(xiàn)同一性離不開斗爭性，也沒有涉及矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，②④不符合題意。
故本題選C。
課堂練習(xí)

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