資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2024秋統編版一年級語文上冊核心素養學案設計
漢語拼音3. b p m f（第2課時）
【素養分析】
文化自信：通過學習漢語拼音，感受中華文化的博大精深，激發對祖國語言文字的熱愛之情。
語言運用：能夠準確認讀并書寫聲母b、p、m、f，初步掌握其發音要領和書寫規范。
思維能力：通過觀察、模仿、比較等學習活動，培養學生的觀察力和思維能力。
審美創造：在書寫練習中，感受漢字之美，培養審美感知和創造美的能力。
【學習目標】
1.在四線格中正確書寫b p m f，注意書寫順序。
2.借助拼音，正確認讀“爸爸、媽媽”2個詞語，認識“爸、媽”2個生字。
3.初步培養學習漢語拼音的興趣，感受學習拼音的快樂。
【學習重點】
能正確書寫b p m f，能借助音節認讀生字新詞。
【學習難點】
借助音節認讀生字新詞。
【學習過程】
第一部分：學習任務
學習任務一、溫故知新，導入新課
1.用手指擺出以下聲母的造型。
2.拼讀游戲。
學習任務二、指導書寫，鞏固運用
1.規范書寫：在四線格上呈現b p m f四個字母，觀察它們的基本筆畫和書寫位置。
____________________________________________
2.書寫要點：
（1）書寫“b”：兩筆寫成，占上格和中格。注意第一筆豎不頂格，右下半圓要寫飽滿。
（2）書寫“p”：兩筆寫成，占中格和下格。注意第一筆豎不能碰到第四條線，右上半圓要寫飽滿。
（3）書寫“m”：三筆寫成，占中格。注意m左右兩部分要一樣大。
（4）書寫“f”：兩筆寫成，占上格和中格。先寫第一筆左彎豎，f的橫比較短。
3.在四線格上描紅書寫b p m f。
學習任務三、認讀生字，識記詞語
1.情景交流：觀察下圖，認識家庭中的成員，交流你對爸爸媽媽的印象。
（1）拼讀提示：“爸爸、媽媽”的詞語是重疊形式，第二個字要讀輕聲。
（2）拼讀練習： 爸爸 bà ba 媽媽mā ma
2.小組互動：用一句話說說自己對爸爸媽媽的印象吧。
____________________________________________。
3.發音練習：朗讀詞語，注意疊詞要讀輕聲。
學習任務四、隨堂練習，自我檢測
1.我會拼一拼。
2.我會連一連。
3.我能幫音節戴上合適的帽子（連一連）。
【參考答案】
3.
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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