資源簡介

基于2022新課標下的教學設計·八年級上冊
人教部編版八年級上冊第二單元 近代化的早期探索與民族危機的加劇
科目 歷史 年級 八年級 課型 新授 授課人
課題 第7課 八國聯軍侵華與《辛丑條約》簽訂 課時 1
一、教材分析 本節課是第二單元《近代化的早期探索與民族危機的加劇》的第四課，包括義和團運動、抗擊八國聯軍、《辛丑條約》的簽訂三個子目，子目之間關聯性強，1900年，英、美、俄、日、法、德、意、奧八國以鎮壓義和團運動為借口，組織聯軍發起侵華戰爭，清政府在這場戰爭中失敗，被迫簽訂《辛丑條約》，中國完全淪為半殖民地半封建社會。本課內容是中國淪為半殖民地半封建社會的最后一步，給我國帶來了深重的災難，中國的出路何在？因此本課既上承接多次戰爭，又為后來學習孫中山等歷史知識作鋪墊，具有良好的過渡作用。
二、學情分析 本課的授課對象是八年級學生。通過先前學習，學生已經了解了兩次鴉片戰爭，甲午中日戰爭，知道我國在戰爭后簽訂一系列不平等條約，半封建半殖民地化程度大大加深，這為學生學習本課內容打下良好基礎。義和團運動是廣泛群眾性愛國組織，正確評價義和團，有助于培養學生的家國情懷，也有助于學生認識到農民階級的局限性。因此，教師在教授本課時要注重學生的自主學習和材料研讀能力，較多挖掘有助于培育家國情懷的教育資源，有效進行歷史教學。
三、教學目標 2022年新課標： 知道義和團運動和抗擊八國聯軍侵華的史事，結合《辛丑條約》的主要內容，認識《辛丑條約》對中國民族危機全面加深的影響。
基于2022年新課標設置本課教學目標如下： 1.通過自主學習和教材梳理，掌握義和團運動和抗擊八國聯軍的基本史實，列舉《辛丑條約》的內容。（時空史觀、史料實證） 2.通過材料研讀和比較探究能夠辯證評價義和團運動；認識到八國聯軍侵華戰爭中國戰敗的原因，理解《辛丑條約》給中國帶來的危害。（唯物史觀、歷史解釋） 3.通過了解八國聯軍野蠻殘暴的罪行，揭露帝國主義的殘暴性，認識到落后就要挨打的道理。通過義和團和愛國官兵英勇抗擊八國聯軍侵略的史實，體會中國人民不屈不撓的斗爭精神。（家國情懷）
四、教學重點 義和團運動、抗擊八國聯軍、《辛丑條約》簽訂等基本史實。
五、教學難點 評價義和團運動、《辛丑條約》簽訂的影響。
六、教學方法 講授法、問答法、啟發式教學、多媒體教學法。
七、學習方法 討論法、表格法、合作探究、自主學習、材料研讀。
八、教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
（一） 新課導入 同學們，今天我們共同來學習“一場運動”“一次戰爭”和“一個條約”，1900年，英、美、俄、日、法、德、意、奧八國為鎮壓義和團運動，組織聯軍發起侵華戰爭，清政府在這場戰爭中失敗，被迫簽訂不平等條約。今天，就讓我們一起走進第七課，學習這些史實。 認真聽講，初步了解學習內容。 “一場運動”“一次戰爭”和“一個條約”等語言的導入，激發學生學習興趣。
（二） 新課講授 壹·義和團運動
1.興起 出示義和團的圖片和文字介紹，講明義和團的性質是具有廣泛群眾性的反帝斗爭組織，引導學生探究義和團為何能夠發展壯大起來？ 了解義和團的興起。 學習義和團興起，為接下來的知識作鋪墊。
背景 出示《時局圖》和文字材料，引導學生結合下面材料思考：義和團運動為什么能發展壯大起來？ 材料研讀 【回答】原因：19世紀末，帝國主義侵略的加劇和外國傳教士活動的猖獗。 材料研讀，培養學生材料分析、歷史解釋的能力。
斗爭方式 出示義和團揭帖（節選）材料和圖片，請同學觀察圖片，結合材料和課本回答義和團運動的斗爭方式。 【回答】張貼文告、搗毀教堂、拆毀鐵道、砍斷電線。 有助于培養學生的自主學習能力。
創辦學會報刊 【過渡】公車上書失敗后，維新人士并沒有放棄變法，繼續為變法做準備，維新派轉而把目光投 認真聽講，知道維新派創辦學會報刊的措施。 自然過渡，發現維新派下一步要進行創辦學會報刊。
4.口號 出示義和團運動口號：扶清滅洋四個大字，提問學生：你們能從口號的內容中知道當時社會的主要矛盾是什么嗎？ 請大家結合課本，討論評價扶清滅洋。 出示文字材料和圖片，請學生探討從中發現的信息。 【回答】當時民族矛盾已經成為社會的主要矛盾。 【討論回答】“扶清”是對清政府本質認識不清，抱有幻想；讓群眾對清政府放松警惕。“滅洋”體現了反帝國主義斗爭意識；樸素的愛國主義思想以及盲目排外。 【回答】義和團運動具有迷信色彩，農民階級具有局限性。 通過口號了解信息，培養學生歷史分析和歷史解釋的能力。 評價口號，有助于培養學生的歷史思維。 討論回答，調動學生的積極性。
5.清政府的態度 出示兩則文字材料，請學生概括清政府對義和團態度有什么變化？分析變化原因？ 【回答】態度變化：以招撫代替剿滅，并承認其合法地位。變化原因是利用義和團抵抗洋人。 有助于培養學生材料分析的能力和做對比題型的能力。
貳·八國聯軍侵華戰爭
1.戰爭爆發的原因 【提問】1900年，義和團已經控制了京津地區。這引起了誰的不滿？哪些國家聯合侵華？ 出示義和團活動地圖，引導學生思考如果沒有義和團運動，戰爭會爆發嗎？從直接原因和根本原因兩個角度作答。 【回答】引發帝國主義不滿，英、法、美、德、意、奧、日、俄聯合侵華。 【回答】直接原因是鎮壓義和團運動；根本原因是為進一步侵略瓜分中國，維護在華利益。 通過問答法，培養學生邏輯思維和歷史解釋的能力。
2.概況 【講授】1900年6月，英國海軍司令西摩爾率英、俄、日、美、德、法、意、奧八國組成的侵略軍2000多人，以“救護使臣”為名，在大沽口登陸，從天津向北京進犯，挑起大規模的侵華戰爭。 出示圖片，請學生結合教師所講分析八國聯軍侵華戰爭的直接目的和根本目的。 依次出示時間軸和圖片，請學生結合課本，敘述戰爭的過程。 了解八國聯軍侵華戰爭的概況。 【回答】直接目的：鎮壓義和團運動。根本目的：維護和擴大在華侵略權益。 按照時間軸和課本提示，講述八國聯軍侵華戰爭的過程。 講授法，明確戰爭的概況，進而分析戰爭目的，邏輯合理。 自主歸納戰爭的過程，不僅了解了戰爭概況，而且加深學生對該史實的認識。
3.過程 【講授】出示圖片和文字材料。8月，八國聯軍占領北京，采取了報復性的屠殺、劫掠，犯下很多慘絕人寰的暴行。 出示圖片和文字材料，展示八國聯軍的暴行。 認識到八國聯軍侵華戰爭給我國帶來的傷害。 通過大量材料展示八國聯軍的暴行，培養家國情懷。
4.義和團運動的失敗 【講授】最終，慈禧下令剿殺義和團，并無恥地請求八國聯軍助剿。義和團在中外反勢力的鎮壓下失敗。 出示圖片和文字材料，引導學生探究分析義和團運動失敗的意義和原因。 【回答】意義：沉重打擊了帝國主義瓜分中國的野心，使侵略者不得不承認中國“尚含有無限蓬勃生氣。” 【回答】主觀原因：農民階級的局限性 。客觀原因：中外反動勢力的聯合絞殺。 了解義和團運動失敗的史實，進而分析歷史意義和失敗原因，培養學生歷史分析和合作探究等能力。
叁·《辛丑條約》的簽訂
1.時間2.簽訂國 【提問】出示簽約圖片。清政府戰后被迫簽訂《辛丑條約》，條約是什么時候簽訂的？簽約國都有誰？ 出示李鴻章圖片和相關文字材料 【回答】1901年（辛丑年）。清政府與英、美、俄、日、法、德、意、奧、比、荷、西 11國簽約。 培養學生自主學習的能力。
講授從“欲封侯”到“孤臣淚”，李鴻章甘苦自知。你是怎么評價李鴻章的呢？ 引導學生結合課本，找到《辛丑條約》的內容，并思考條約的影響，將表格填寫完整。 出示圖片和文字材料，提問學生這些材料表明了什么內容？你們能從中得出什么結論？ 閱讀文字材料，開放式討論。 回答《辛丑條約》的主要內容和影響。《辛丑條約》使中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。 【回答】清政府已成為洋人的朝廷。清政府淪為帝國主義列強統治中國的工具；中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。因此依靠清政府來挽救中國是不現實也是不可能的。 有助于形成良好的學習氛圍。 有助于培養學生歷史分析和論從史出的能力。
（三） 課堂小結 出示課件。 【小結】鴉片戰爭后，中國簽訂《南京條約》，開始淪為半殖民地半封建社會；第二次鴉片戰爭 后中國簽訂《天津條約》《北京條約》，半殖民地半封建社會的程度進一步加深；中日甲午戰爭 《馬關條約》的簽訂使中國半殖民地半封建社會程度大大加深；八國聯軍侵華戰爭《辛丑條約》的簽訂使得中國完全淪為半殖民地半封建社會。中國的出路究竟在哪里？同學們下節課再見！ 認真回顧前面所學知識，做好總結。 總結舊知，同時為第8課學習作鋪墊。
九、隨堂練習 6道選擇題（詳見配套課件）
十、板書設計
十一、 教學反思

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