資源簡介

第三章第三節《植物體的結構層次》
課題名 《植物體的結構層次》
課型 新授課 課時 教師 時間 年 月 日
核心素養 目標 科學思維：通過閱讀文本、觀看課件，概述植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形 成的，學會通過比較進行分析總結，培養學生思考問題的意識。 生命觀念：描述植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體，培養學生總結生物學規 律的意識。 態度責任：通過學習，表述植物的結構層次，認同植物體是一個整體。
教學重點 1.概述植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。 2.識別植物體的幾種主要組織。
教學難點 概述植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。
教學方法 討論法、小組合作、談話法
教學準備 教師準備：圖片、PPT 學生準備：查閱相關素材
教學過程 1.新課導入 回憶：動物體的結構層次從微觀到宏觀是怎樣構成的呢 植物體與動物體的結構層 次一樣嗎 2 . 整 體 感 知 ①概述植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。(難點) ②識別植物體的幾種主要組織。(重點) ③表述植物的結構層次，認同植物體是一個整體。(重點) 3 . 自 主 學 習 請同學們閱讀課本P47-49,思考： ①綠色開花植物的六大器官都有哪些 ②植物體的幾種組織及功能。 ③植物體的結構層次。 4.新知探究 一.綠色開花植物的六大器官 展示一株番茄的圖片，思考：植物體發育都是從一個細胞開始的，那這個細胞是 思考：請同學們觀察這一株番茄圖片，番茄有哪幾種器官構成 學生展示思考成果 教師：請同學們看課本圖1-19,寫出器官名稱。 從而引出器官分為生殖器官和營養器官 慧眼識珠：展示各種植物的器官的圖片，讓學生判斷屬于哪種器官。 展示瓜秧圖片，思考：瓜秧屬于哪一個結構層次
二.植物體幾種主要組織 觀察我們手中的番茄，它是哪種器官 嘗一嘗：請同學們嘗一下撕下的表皮和果肉的口感有何不同 從而引出組織。 思考：番茄的以下結構由什么組織組成 找學生展示思考成果 自主學習：請同學們閱讀課本P48圖1-20植物的幾種主要組織，思考： 1.植物體有哪些主要組織 2.這些組織各具有什么作用 分布在植物體的哪些位置 學生展示思考成果，教師展示圖片，重點講解，師生共同總結。 試一試：展示橘子圖片，思考：剝一個橘子，指出構成橘子的不同組織，其中的“籽 也是組織嗎 學生展示思考成果。 思考：請同學們嘗一下撕下的表皮和果肉的口感有何不同 師生共同總結出：構成這些組織的細胞不同。由此得出結論：組織是由細胞構成的。 請同學們總結植物體的結構層次 比較：動植物體的結構層次，教師重點強調：植物體沒有系統。 鏈接生活： 1.俗話說“秋藕連根”,你知道藕是植物體的什么器官嗎 2.“藕斷絲連”的“絲”是植物體的什么組織呢 學生代表展示思考成果，師生共同總結。 5.知識構建 通過本節課的學習，你收獲了什么 6.牛刀小試 見PPT
板書設計 第二節 動物體的結構層次
(
分生組織
疏導組織
葉
機械組織-
營養組織
保護組織
種子
生殖
器官
營養
器官
細胞→組織
植物體
器官
果實
莖
花
)
教學反思

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