資源簡介

4. 1中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、核心素養(yǎng)
(一 )在政治認(rèn)同方面：通過讓學(xué)生感受圖片了解中國進(jìn)入新時(shí)代以來取得 的重要成就，幫助學(xué)生讀懂新時(shí)代的重大意義，從而引導(dǎo)學(xué)生通過展示改革開放 和黨的十八大以來我國的巨大變化領(lǐng)會(huì)新時(shí)代的科學(xué)內(nèi)涵和重大意義，提升民族 自豪感和自信心，增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的政治認(rèn)同，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。
(二)在科學(xué)精神方面：根據(jù)中國進(jìn)入新時(shí)代取得的成就和存在的問題讓學(xué) 生根據(jù)自身知識(shí)積累發(fā)表看法闡釋理由，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國社會(huì)主要矛盾的 變化是中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重要依據(jù)的基礎(chǔ)上，深刻理解我國社會(huì)主 要矛盾之“變”與基本國情，國際地位之“不變”的內(nèi)在關(guān)系，用實(shí)事求是、發(fā) 展、對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)和分析問題，培養(yǎng)科學(xué)精神。
(三)在公共參與方面：通過觀看視頻體會(huì)新時(shí)代是勞動(dòng)者們奮斗出來的， 未來更需要大家接續(xù)奮斗，引導(dǎo)學(xué)生在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、樂于 奉獻(xiàn)，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理性和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，一以貫之地堅(jiān)持和 發(fā)展中國特色社會(huì)主義，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的青春之力，堅(jiān)定政 治認(rèn)同，培育公共參與素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代的科學(xué)內(nèi)涵和重大意義；
(二)難點(diǎn)：1.辯證認(rèn)識(shí)我國社會(huì)主要矛盾“變”與基本國情、國際地位“不 變”的關(guān)系；2.堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義要一以貫之。
三、教學(xué)方法
(一)情景探究教學(xué)法
本課教學(xué)內(nèi)容政策性強(qiáng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代，培育政治認(rèn)同、科 學(xué)精神公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)過程可以從實(shí)際出發(fā)，采用主題情境探究 教學(xué)法設(shè)置情境，讓學(xué)生在優(yōu)化的環(huán)境中探究、碰撞，提高學(xué)習(xí)興趣和參與課堂 的積極性，激發(fā)思維，獲得新知并提升能力。
(二)問題啟發(fā)式教學(xué)法
本課知識(shí)表面上看來通俗易懂，有些甚至在學(xué)生初中時(shí)已經(jīng)涉及，但是學(xué)生 要想真正弄懂知識(shí)的來龍去脈，梳理清楚其中的知識(shí)邏輯，還是要下真功夫的。 問題是思維的導(dǎo)火索，教學(xué)過程可以從學(xué)生心理和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，遵循“是什么 -為什么-怎么樣”的認(rèn)識(shí)和分析問題的常用邏輯，針對(duì)性地設(shè)計(jì)如“請(qǐng)你簡單形 容一下我們的新時(shí)代是怎樣的時(shí)代 ”“新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，作為青年學(xué)生， 我們能為新時(shí)代做些什么呢 ”等問題鏈，開展深度教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生，提高課堂 實(shí)效。
(三)小組合作學(xué)習(xí)法
本科教學(xué)內(nèi)容“主旋律”色彩濃厚，為培育學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共 參與等學(xué)科核心素養(yǎng)提供了豐富養(yǎng)料。素養(yǎng)不是靠簡單記憶獲取，而是在實(shí)踐、 活動(dòng)中孕育和養(yǎng)成。本課以活動(dòng)為載體，將“課程內(nèi)容活動(dòng)化”“活動(dòng)內(nèi)容課程 化”,如：展示新時(shí)代的材料需要通過小組合作共同實(shí)現(xiàn)，這也是素質(zhì)教育和未 來社會(huì)發(fā)展的必然要求。學(xué)生通過活動(dòng)開展、任務(wù)引領(lǐng)，在合作探究中交流、分 享、相互幫助、良性競(jìng)爭(zhēng)、取長補(bǔ)短、共同成長，助力學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
四 、教材分析
“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”是高中思想政治必修一《中國特色社會(huì) 主義》第四課的第一框題的知識(shí)。講述了新時(shí)代的科學(xué)內(nèi)涵與意義、我國社會(huì)的 主要矛盾和新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義要一以貫之，學(xué)習(xí)本框有助于進(jìn) 一步了解新時(shí)代，了解新時(shí)代青年如何大有可為，更有助于把愛國情、強(qiáng)國志、 報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗中去。
五 、學(xué)情分析
在知識(shí)儲(chǔ)備上，在學(xué)習(xí)高中《中國特色社會(huì)主義》第一課至第三課時(shí)，摸 清了社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展歷程，堅(jiān)定了“只有社會(huì)主義 才能救中國、只有中國特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國”的認(rèn)識(shí)，深化了對(duì)改革開放 進(jìn)程、意義以及中國特色社會(huì)主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善的理解，增強(qiáng)了中國特色 社會(huì)主義道路理論、制度、文化的自信。這些前期知識(shí)積累，為本課的學(xué)習(xí)作了 一定的準(zhǔn)備，為深刻領(lǐng)悟中國特色社會(huì)主義進(jìn)人新時(shí)代奠定了基礎(chǔ)。
在認(rèn)知規(guī)律上，剛?cè)藢W(xué)的高一新生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)軌階段，本
課材料與學(xué)生日常生活相關(guān)但又不那么直接，加之“00后”學(xué)生活躍、具有批 判意識(shí)、個(gè)性特征突出，喜歡關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，但局限于“看過聽過”,缺乏 透過現(xiàn)象抓本質(zhì)的主動(dòng)性和思維力，要想真正理解和接受還是有一定難度的。
六、教學(xué)環(huán)節(jié)
(一 )時(shí)政導(dǎo)入
教師：2017年十九大報(bào)告指出：“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，這是我國 發(fā)展新的歷史方位。”如今距離十九大的召開已經(jīng)過去了五年的時(shí)間，但伴隨十 九大誕生的熱詞“新時(shí)代”卻依然熱度不減，新時(shí)代熱詞就如同一千個(gè)讀者就會(huì) 有一千個(gè)哈姆雷特一樣，關(guān)于新時(shí)代不同的人也會(huì)有不同的心理感受，那么到底 什么是新時(shí)代呢，怎么準(zhǔn)確理解和把握中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代呢 這節(jié)課 就讓我們一起走進(jìn)新時(shí)代共同見證我們的新時(shí)代。(設(shè)計(jì)意圖：時(shí)政導(dǎo)入作為上 課前的預(yù)熱，內(nèi)容貼合本課主題，具有時(shí)效性，同時(shí)通過問題導(dǎo)入更能吸引學(xué)生 進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
(二)新課講授
議題一 認(rèn)識(shí)新時(shí)代：“新”在哪里
教師：同學(xué)們，非凡中國，非凡十年，如你所見這就是我們生長的地方，也 是我們?yōu)橹畩^斗的地方，無數(shù)個(gè)你我，凝集成非凡的中國，當(dāng)所有目光向這里聚 集我們更加篤定只因心有所向。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合日常生活和國家發(fā)展實(shí)際，用2—3 個(gè)關(guān)鍵詞描述你眼中的今日中國之成就。
學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言，談感受。
教師總結(jié)：回顧這十年，中國式現(xiàn)代化建設(shè)的每一瞬間都在創(chuàng)造奇跡、書寫 歷史，讓一個(gè)個(gè)“不可能”變成可能，一道道“無解題”得到破解。經(jīng)濟(jì)實(shí)力邁 上大臺(tái)階；人民生活質(zhì)量和社會(huì)的共享水平取得了歷史性進(jìn)步；司法公開走在時(shí) 代前列……(十年來，洱源也取得了很多成就，全縣地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到85.71億 元，是2012年的2.3倍，2017年洱源縣成功脫貧摘帽，創(chuàng)建為了全國生態(tài)文明 示范縣等。十年砥礪前行，化作驚艷跨步，跨出新的跨度，如你所見，這就是我 們的新時(shí)代。)
議學(xué)小結(jié)：1.新時(shí)代的歷史地位：中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我 國發(fā)展新的歷史方位。
2.新時(shí)代的科學(xué)內(nèi)涵：(1)歷史脈絡(luò)：是承前啟后、繼往開來、在新的歷史
條件下繼續(xù)奪取中國特色社會(huì)主義偉大勝利的時(shí)代；(回顧新中國歷史)(2)奮
斗目標(biāo)：決勝全面建成小康社會(huì)、進(jìn)而全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的時(shí)代；(兩
步走戰(zhàn)略)(3)人民期待：是全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步
實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的時(shí)代；(舉例：近年來，洱源縣三營鎮(zhèn)鄭家莊居住著7
個(gè)少數(shù)民族，村民之間團(tuán)結(jié)互助、和諧共處、共同富裕，榮獲了“全國文明村鎮(zhèn)” 殊榮。)(4)歷史使命：是全體中華兒女戮力同心、奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中
國夢(mèng)的時(shí)代；(5)國際地位：是我國不斷為人類作出更大貢獻(xiàn)的時(shí)代。(舉例：中 國累計(jì)派出維和部隊(duì)超五萬；疫情發(fā)生以來，云南省堅(jiān)定踐行人類命運(yùn)共同體理 念，積極向老撾派出抗疫醫(yī)療專家組、援建核酸檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、援助大批防控物資， 以實(shí)際行動(dòng)不斷充實(shí)中老抗疫國際合作內(nèi)涵，為促進(jìn)中老交流互鑒作出中國貢獻(xiàn)； 洱海論壇是習(xí)近平生態(tài)文明思想對(duì)外展示的重要窗口，通過洱海論壇講好生態(tài)文 明建設(shè)中國故事，為全球生態(tài)文明作出貢獻(xiàn)。)
議學(xué)情境：1901年，李鴻章顫顫巍巍的走進(jìn)東郊民巷西班牙使館，法國公 使甩出嚴(yán)懲戰(zhàn)犯，戰(zhàn)爭(zhēng)賠償?shù)攘鶙l索賠方案，稱這是和談的基礎(chǔ)，李鴻章只能全 盤接受。九個(gè)月談判的結(jié)果是清政府向列強(qiáng)賠償4.5億兩白銀。
2021年，美方邀請(qǐng)中方赴安克雷奇舉行中美高層戰(zhàn)略對(duì)話，會(huì)上美方代表 趾高氣昂的對(duì)中國內(nèi)外政策攻擊指責(zé)，中方代表王毅嚴(yán)正回應(yīng)，中方過去、現(xiàn)在、 將來絕不接受美國的無端指責(zé)，楊潔篪更是當(dāng)場(chǎng)回?fù)簦銈儧]有資格在中國的面 前說你們從實(shí)力的地位出發(fā)同中國談話。
議學(xué)任務(wù)：“新時(shí)代”是十九大以來的一個(gè)流行詞、高頻詞。結(jié)合材料和所 學(xué)知識(shí)，談?wù)劇靶聲r(shí)代”具有什么重大的歷史意義
學(xué)生活動(dòng)：四人為一組討論并選出代表發(fā)言。
教師總結(jié)：3.中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的意義：
(1)就中華民族發(fā)展史而言：意味著近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了 從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，迎來了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前 景。(回顧新中國歷史)(2)就世界社會(huì)主義發(fā)展史而言：意味著科學(xué)社會(huì)主義 在二十一世紀(jì)的中國煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)活力，在世界上高高舉起了中國特色社會(huì)主 義偉大旗幟。(社會(huì)主義發(fā)展的歷史)(3)就人類社會(huì)發(fā)展史而言：意味著中國 特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展，拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化
的途徑，給世界上那些既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨(dú)立性的國家和民族提供 了全新選擇，為解決人類問題貢獻(xiàn)了中國智慧和中國方案。(舉例：2020年3月 27日，中國專家在武漢新冠肺炎疫情信息通報(bào)會(huì)會(huì)場(chǎng)參加世衛(wèi)組織新冠肺炎信 息通報(bào)會(huì)，分享防控經(jīng)驗(yàn)；在烏干達(dá)東部城市金賈舉辦的烏干達(dá)第二十九屆全國 農(nóng)業(yè)展上，中國專家向參觀者介紹優(yōu)質(zhì)農(nóng)作物品種。)
議題二把握新時(shí)代：社會(huì)主要矛盾的變與不變
教師：2018年5月2日，在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話指出：“廣大青年 既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人。追夢(mèng)需要激情和理想，圓夢(mèng)需要奮斗和奉獻(xiàn)。廣大青 年應(yīng)該在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族 復(fù)興鋪路架橋，為祖國建設(shè)添磚加瓦。”
課堂活動(dòng)：在新時(shí)代，每個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng)想，請(qǐng)說說你的夢(mèng)想是什么 學(xué)生活動(dòng)：自主分享。
教師總結(jié)：剛剛同學(xué)們分享了自己的夢(mèng)想，有些同學(xué)想變的有錢，有些同學(xué) 想有一個(gè)大房子，有些同學(xué)想考上一個(gè)好大學(xué)，這些都是新時(shí)代我們?nèi)嗣駥?duì)美好 生活的需要，就包括有更好的教育、更滿意的收入、更舒適的居住條件等，但是 當(dāng)前我們要實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想仍然有一些阻力，有一些問題，這就體現(xiàn)出我們進(jìn)入新 時(shí)代的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā) 展之間的矛盾。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自我分享夢(mèng)想這一課堂活動(dòng)，更貼思政課作為 活動(dòng)課程的特點(diǎn)，也貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能讓學(xué)生理解新時(shí)代的主要矛盾，調(diào) 動(dòng)學(xué)生積極性。)
過渡語：今天，人們?cè)谖镔|(zhì)文化生活得到一定滿足后，必然要追求更美好的 生活，在這一過程中，我們社會(huì)主要矛盾隨之也就發(fā)生變化。
學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀課本并分享社會(huì)主要矛盾變化的原因。 1.我國社會(huì)的主要矛盾變化的原因：
(1)改革開放以來，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民不懈奮斗，穩(wěn)定解決了 十幾億人的溫飽問題，總體上實(shí)現(xiàn)小康，人民美好生活需要日益廣泛(人民需求 角度)(2)社會(huì)生產(chǎn)力水平顯著提高，社會(huì)生產(chǎn)能力在很多方面進(jìn)入世界前列(社 會(huì)生產(chǎn)角度)。(3)同時(shí)，發(fā)展的不平衡不充分，成為滿足人民日益增長的美好 生活需要的主要制約因素。(突出問題)
2.進(jìn)入新時(shí)代，我國社會(huì)的變與不變是什么
一個(gè)“變”主要矛盾變了：人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的 發(fā)展之間的矛盾。兩個(gè)沒有變：基本國情沒有變：我國仍處于并將長期處于社會(huì) 主義初級(jí)階段；國際地位沒有變：我國是世界最大發(fā)展中國家。
3.新時(shí)代我國社會(huì)主要矛盾如何解決
(1)針對(duì)“變”的角度解決：著力解決好發(fā)展不平衡不充分問題，大力提升發(fā) 展質(zhì)量和效益，更好滿足人民在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等方面日益增長 的需要，更好地推動(dòng)人的全面發(fā)展、社會(huì)全面進(jìn)步。(2)針對(duì)“不變”的角度解 決：牢牢把握社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)基本國情，牢牢立足社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè) 最大實(shí)際，牢牢堅(jiān)持黨的基本路線：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中 心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成 為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而奮斗。
議題三引領(lǐng)新時(shí)代：堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義 議學(xué)情境：觀看視頻《全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員李桂科》
議學(xué)任務(wù)：結(jié)合洱源縣疾控中心名譽(yù)主任李桂科先進(jìn)事跡分析新時(shí)代我們堅(jiān) 持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的原因 結(jié)合模范人物分析，共產(chǎn)黨人應(yīng)該怎樣做
學(xué)生活動(dòng)：同桌兩人一組討論并選出發(fā)言人分享。
教師活動(dòng)：李桂科把最好的青春、最好的自己，都奉獻(xiàn)給了山石屏村，奉獻(xiàn) 給了云南省的麻風(fēng)病防治事業(yè)。“一步步踏踏實(shí)實(shí)地干吧，能干多少是多少。”他 的想法依舊簡單而純粹，猶如40多年前他剛剛來到山石屏村，為村民們醫(yī)治麻 風(fēng)病時(shí)一樣。習(xí)近平在黨的二十大報(bào)告指出：“新時(shí)代的偉大成就是黨和人民一 道拼出來、干出來、奮斗出來的!”新時(shí)代屬于我們每一個(gè)人，我們每一個(gè)人都 是見證者、開創(chuàng)者，建設(shè)者。
議學(xué)小結(jié)：1.為什么要一以貫之
(1)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大社會(huì)革命的 成果，也是黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大社會(huì)革命的繼續(xù)，必須一以貫之進(jìn)行下去。(2) 堅(jiān)持好、發(fā)展好中國特色社會(huì)主義，是無比崇高的事業(yè)，需要一代又一代中國共 產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民接續(xù)奮斗。(3)新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，新時(shí)代屬于每一個(gè)人， 每一個(gè)人都是新時(shí)代的見證者、開創(chuàng)者、建設(shè)者。
2.怎樣堅(jiān)持一以貫之
(1)共產(chǎn)黨人要做到：要把新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義這場(chǎng)偉大
社會(huì)革命進(jìn)行好，在實(shí)踐中不斷豐富中國特色社會(huì)主義的實(shí)踐特色、理論特色、 民族特色、時(shí)代特色，在新的歷史條件下把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)。(2) 中國人民要做到：①每個(gè)人都是新時(shí)代的見證者、開創(chuàng)者、建設(shè)者，需要新時(shí)代 勞動(dòng)者的持續(xù)奮斗。②要不忘初心、牢記使命，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無 前的奮斗姿態(tài)。一以貫之堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，一以貫之推進(jìn)黨的建設(shè) 新的偉大工程，一以貫之增強(qiáng)憂患意識(shí)、防范風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，開新局于偉大的社會(huì)革 命，強(qiáng)體魄于偉大的自我革命，在廣袤國土上繼續(xù)書寫十四億多中國人民偉大奮 斗的歷史新篇章。
教師活動(dòng)：新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，作為青年學(xué)生，我們能為新時(shí)代做些什 么呢
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主分享。
教師總結(jié)：老師最后用一句魯迅的話送給各位同學(xué)：“愿中國青年都擺脫冷 氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有 一分熱，發(fā)一分光。就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。 此后如竟沒有炬火，我便是唯一的光。”(齊讀)(設(shè)計(jì)意圖：通過展示與學(xué)生生 活實(shí)際貼近的人物，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生更加理解知識(shí)點(diǎn)。)
(三)鞏固提升 PPT當(dāng)堂練習(xí)
(四)課堂小結(jié)
通過板書總結(jié)，師生來共同復(fù)習(xí)今天的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)， 幫助學(xué)生掌握。
(五)課后作業(yè)
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，列一份夢(mèng)想清單，并且給出實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的措施。
(六)板書設(shè)計(jì)
中國特色社會(huì)主義 進(jìn)入新時(shí)代
(
內(nèi)涵
意義
)新時(shí)代的科學(xué)內(nèi)涵
變
新時(shí)代社會(huì)主要矛盾
不變
新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義要一以貫之
評(píng)委點(diǎn)評(píng)：
這節(jié)課有三個(gè)亮點(diǎn)：第一個(gè)亮點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)的分析講解和對(duì)教材的熟悉程度和 研究程度很到位，課堂節(jié)奏把控也比較好，時(shí)間安排合理，板書設(shè)計(jì)詳細(xì)恰當(dāng)； 講解過程中很注重細(xì)節(jié)，比如“共同富裕≠同步富裕≠同時(shí)富裕”、“一個(gè)中心兩 個(gè)基本點(diǎn)”中“兩個(gè)基本點(diǎn)”如何把握，細(xì)節(jié)把控娓娓道來，很沉著，非常穩(wěn)重。 第二個(gè)亮點(diǎn)，課堂舉例很用心，來到洱源一中授課，選取了很多關(guān)于洱源縣情的 一些案例，比如說到了“洱源縣鄭家莊”、“洱源脫貧攻堅(jiān)成功的時(shí)間”、“洱源創(chuàng) 建生態(tài)文明示范縣”、視頻材料“洱源縣疾控中心名譽(yù)主任李桂科”等，對(duì)于調(diào) 動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來講效果是比較好的，這也是他的一大特色。第三個(gè)亮點(diǎn)，對(duì)學(xué) 生知識(shí)點(diǎn)的把握點(diǎn)撥上做的比較好，尤其是在小結(jié)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)這一節(jié)課哪些重點(diǎn) 是要掌握的，哪些是難點(diǎn)，學(xué)生知道哪些需要背記，需要重點(diǎn)掌握。
稍顯不足的地方就是他注重知識(shí)點(diǎn)的講解，老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，課堂氣氛 上有些許不足，學(xué)生參與度上稍微遜色一點(diǎn)。
教學(xué)反思：
(一)特色
1.立足學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)基礎(chǔ)，選擇典型案例，展開探究。 2.設(shè)計(jì)有思維力度，環(huán)環(huán)相扣的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主生成結(jié)論。
3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在探究過程中獲得知識(shí)。
(二)不足
在于有些語言用的不夠簡練和藝術(shù)，課堂氣氛有些不足，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)有 所欠缺。
2023.10

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