資源簡介

標(biāo)題 2024- 2025學(xué)年七年級上冊道德與法治 《珍惜師生情誼》教學(xué)設(shè)計
核心 素養(yǎng) 目標(biāo) 道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的品質(zhì)，尤其是對教師的尊重，認(rèn)識 到教師在教育教學(xué)中的重要地位和貢獻(xiàn)，懂得感恩教師的辛勤付 出 。 責(zé)任意識：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，認(rèn)識到自己在師生關(guān)系中的責(zé)任和 義務(wù)，積極配合教師的教學(xué)工作，遵守課堂紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，以實 際行動回報教師的教育之恩。 健全人格：促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，在與教師的交往中，學(xué)習(xí)到 教師的優(yōu)秀品質(zhì)和道德風(fēng)范，不斷完善自己的人格。 法治觀念：能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會與老師友好相處，理解 并尊重每位老師的獨特性。
教學(xué) 重點 學(xué)會正確與老師交往，主動構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
教學(xué) 難點 正確對待老師的批評與表揚 主動關(guān)心老師、理解老師
教學(xué)過程
導(dǎo)入 視頻導(dǎo)入：畢業(yè)生行束修之禮 每年夏季都是一場畢業(yè)季，也展現(xiàn)了無數(shù)美好的師生情誼... 謝師恩行束修之禮拜別老師 生為師披簪花云肩師為生撐傘 你羨慕這樣的師生關(guān)系嗎 我們可以為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系做些什么
授新課 探究一：共生共學(xué)如何共成長 故事一：小元所在班級上課時，總是有人在小聲講話，面對老師提 出的問題卻都沉默不語無人作答。平常見到老師同學(xué)們也不打招呼， 有一次老師生病了堅持上課，同學(xué)們?nèi)匀怀吵臭[鬧不停。 故事二：徐特立是毛澤東在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)時的老師，對毛 澤東的學(xué)業(yè)和思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。毛澤東曾深情地稱徐特中為 他的“永遠(yuǎn)的先生”,這不僅是對徐特立學(xué)識的肯定，更是對他品 德和教誨的永久銘記。 在他們的交往中，不僅有師生間的尊重與敬愛，更有志同道合的革 命追求。徐特立不僅傳授了毛澤東知識，更在他的心中播下了革命 的種子。毛澤東的思想和理念在很大程度上受到了徐特立的影響和 啟發(fā)。 在革命道路上，徐特立始終堅定地支持著毛澤東和共產(chǎn)黨的事業(yè)。 他毅然加入中國共產(chǎn)黨，為中國革命奉獻(xiàn)了自己的一生。他的堅定
信念和無私奉獻(xiàn)精神深深地感染了毛澤東和廣大的革命同志。 思考1:你更喜歡故事1還是2的師生相處呢 為什么 學(xué)生： 教師：更喜歡毛澤東和徐特立的師生相處，因為他們彼此尊重、教 學(xué)相長、攜手共進(jìn)。老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也 是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。 思考2:在和老師的相處中，如遇下列情境，你會怎么做呢 在道德與法治課上老師說了一個觀點你覺得老師這個觀點邏輯有 問題，有不一樣的觀點.... 數(shù)學(xué)課上，老師講了幾種不同的解題方法，你發(fā)現(xiàn)這道題還有一種 更簡單的解法... 學(xué)生： 教師：真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長離不開老師的悉心 教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成 長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。 知識小結(jié)：1.師生交往理想而美好的狀態(tài) 彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。 2.如何建立和諧的師生關(guān)系 ①我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。 ②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)。 探究二：表揚批評如何去對待 小元喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說課下請語文老師指導(dǎo)，得 到了語文老師的肯定與表揚。 一次上語文課，老師講課時，小元偷偷在下面寫小說，被語文老師發(fā) 現(xiàn)，他被狠狠批評了一頓 …… 思考：①關(guān)于小元寫小說這件事，為什么語文老師既肯定表揚他又 批評他 ②你認(rèn)為老師的表揚和批評分別意味著什么 ③對待老師的表揚和批評我們應(yīng)該怎么做 學(xué)生： 教師：正確對待老師的表揚和批評。 老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。 對待老師的表揚，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。 老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誠，幫助我們反省自己、完善自 我。對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解 老師的良苦用心。 小元被批評后非常生氣，摔門就走了，自那之后他見到語文老師總 有些淡淡的尷尬，想說話又不好意... 思考：當(dāng)我們與老師發(fā)生矛盾怎么辦 學(xué)生： 教師：1. 自我反思，冷靜、客觀地分析原因。 2. 相信善意，多些寬容和理解。 3.坦誠相待，注意溝通方式。 4. 求同存異，尊重關(guān)心。
探究三：各有千秋如何去欣賞
思考：①為什么老師有不同的風(fēng)格呢 學(xué)生： 教師：由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué) 方式有所不同 ②你最喜歡何種風(fēng)格的老師 你不喜歡何種風(fēng)格的老師 不 喜歡風(fēng)格的老師你會抵觸他，不聽他的課嗎 我們應(yīng)該怎樣對待不 同風(fēng)格的老師 學(xué)生： 教師：尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。不同風(fēng)格的老師都有值得我們 學(xué)習(xí)的地方。
板書 設(shè)計 珍惜師生情誼
師生交往 理想而美好的狀態(tài) 彼此尊重 教學(xué)相長 攜手共進(jìn) 構(gòu)建 和諧師生關(guān)系 ①我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。 ②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。 ③正確對待老師的表揚和批評。 ④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。
課堂 檢測 1.教師節(jié)來臨之際，七年級(1)班以集體的名義送給老師一首小詩， 詩中寫道：“在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您 用生命的火炬，為我們開道。”下列對此詩句理解正確的是( ) A.教師最大的作用就是教給我們知識 B.教師是人類文明的創(chuàng)造者 C.教師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人 D.教師是全社會最重要的職業(yè) 2.2022年，是武漢黃陂區(qū)鄉(xiāng)村教師鄭銘從教的第28年。在回顧 自己多年的從教生涯時說：“20多年了，我還是一名普普通通的
鄉(xiāng)村教師，但是做鄉(xiāng)村教師始終是我無怨無悔的選擇!”從鄭銘老 師的話語中，我們可以看到她( ) A.具備教書育人的能力 B.有堅守教育事業(yè)的信念 C.缺乏改變現(xiàn)狀的勇氣 D.有豐富完備的知識體系 3.荷蘭一名女生物老師，穿著印有骨骼或內(nèi)臟圖樣的緊身衣，以 自己的身體為模型向同學(xué)們講授人體構(gòu)造等知識，引來學(xué)生驚呼和 全球無數(shù)網(wǎng)友贊嘆；臺灣一數(shù)學(xué)老師，用自唱自演的方式拍了一部 關(guān)于三角函數(shù)的MV,讓眾多學(xué)生和網(wǎng)友看呆。面對不同風(fēng)格的老 師時，我們應(yīng)該( ) ①承認(rèn)老師間的差異 ②接納老師的不同 ③選擇喜歡的老師 ④尊重不同的老師 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 4.張老師在班級開展“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，小林是助教。 張老師經(jīng)常說：“非常佩服小林，他的講解又清晰又簡便，還經(jīng)常 帶給我新的思維方式以及解題方法。”從老師的贊嘆中可知 ( ) A.學(xué)生比老師的解題能力更強 B.師生之間應(yīng)該是平等的關(guān)系 C.在教學(xué)過程中可以實現(xiàn)教學(xué)相長 D.老師和學(xué)生是最真摯的朋友 5.開學(xué)以來，我市多所學(xué)校開展了高效課堂改革，高效課堂要求 建立和諧師生關(guān)系，構(gòu)建良好的師生交往狀態(tài)。良好的師生交往應(yīng) 該是( ) A.教師權(quán)威，學(xué)生服從 B.平等相待，相互促進(jìn) C.嬉笑怒罵，玩樂打鬧 D.尊重老師，保持距離 6.父母表達(dá)愛的方式多種多樣，下列屬于父母之愛的是() ①雙休日帶著我們逛公園②照顧我們的生活起居 ③輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)④犯了錯誤也不懲罰我們 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

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