資源簡介

選必二第5課《工業革命與工廠制度》教案
“一人·一廠·一城”看時代變遷與重塑
課標要求
認識大機器生產、工廠制度等對人類勞作方式及生活方式的影響；理解生產方式變革對人類社會發展所具有的革命性意義。
課標分析：課標要求內容有兩項：一是大機器生產與工廠制度對人類生產方式的影響；二是大機器生產、工廠制度等對人類生活方式的影響；從能力要求來看，本課對學生要求水平比較高，一方面是認識影響，認識層面應該包括事實判斷、成因判斷以及價值判斷，也就是要求學生知道兩方面的影響是什么，最好還能分析原因。另一方面要求理解生產方式變革對社會發展的意義，要求從唯物論視角對歷史現象做抽象理解。
教材分析
從單元整體來看，本單元主題為生產工具與勞作方式，共三課，分別從古代、近代、現代三個時間維度縱向呈現人類歷史上生產工具的不斷改進及其對生產方式（包括生產力、生產關系）乃至社會生活等方面的影響，每一課內部又從中外兩個維度橫向對比呈現，體現多元一體性。
從本課具體內容來看，本課是選擇性必修二第二單元第二課時《工業革命與工廠制度》，本課通過三個子目，講述了認識大機器生產、工廠制度等對人類勞作方式及生活方式的影響，進而要求學生理解生產方式變革對人類社會發展所具有的革命性意義。本課具有以下特點：時間跨度大，承上啟下，立意深刻，概念比較多，對學生認識層面要求比較高。
學情分析
在知識基礎上，學生對工業革命還是非常熟悉的，不僅初中接觸過，高中綱要下也已經學習過。但對本課涉及到的工廠制度以及社會生活等層面了解不多，高一學習時在這些方面也只是提到，并未做深入學習。
在思維能力上，高二學生具有一定的抽象邏輯水平，具備概括特點、分析原因及意義等思維能力。但如何運用唯物史觀，辯證的發展的看待和分析史實間的本質聯系與內部矛盾，從宏觀與微觀、短時段與長時段不同維度探尋歷史發展的規律并形成認識，仍需在老師的指導之下不斷提升相關能力。此外，本課對學生能力要求比較高，涉及不少概念理解如勞作方式等學生還有一定困難。
教學目標
通過“一人”即阿克萊特的生平了解，學生知道工業革命時期機器發明與工廠制度的產生是時代發展產物，個人與時代之間相互成就。并借此回顧工業革命時期發明成就，并能概括其特點。
通過“一廠”，觀察圖片，閱讀材料，學生概括工廠制度的特點及影響，同時學習掌握“認識”類問題的特點及解答結構，并通過“認識工廠制”進行實踐。使學生認識到工廠制專門化、集約化特點，以及最大限度發揮人與機器的效能，從而提升生產效率，同時辯證的看到工廠制對人的異化并產生階級對立。
通過“一城”，學生閱讀史料，并對史料進行概括、分類，在此基礎上提煉觀點并運用史實進行說明工業革命對社會生活的影響。
最后通過“一人一廠一城”進行總結，學生結合本課所學對工業革命塑造時代談自己的認識。理解生產工具改進帶來生產方式變革，生產方式的變革帶動整個社會生活的發展，形成唯物主義史觀認識。同時對人與自然、人與技術層面提升認識。
教學重難點
教學重點：認識大機器生產、工廠制度等對人類勞作方式及生活方式的影響；
教學難點：探究現代工廠制度的特點及影響，理解生產方式變革對人類社會發展所具有的革命性意義
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動
導入新課 出示阿克萊特圖像、阿克萊特創辦工廠圖片以及工業革命時期的曼徹斯特城圖片 出示標題“一人·一廠·一城”看時代變遷與重塑 觀看圖片 回憶所學所學
新課學習 環節一 變革時代的引擎：機器大生產與工廠制度
--以阿克萊特與紡織廠為例 探究1：機器大生產與工廠制度對社會生產方式帶來怎樣的變革？ 出示材料：走進阿克萊特 問題：依據上表，說說阿克萊特最重要的成就表現為哪些方面？ 出示第一次工業革命時期的主要成就一覽表 問題：第一次工業革命時期的技術發明有何特點？ 任務：認識工廠制度 呈現有關阿克萊特創辦工廠制度的材料 問題：依據材料，概括工廠制度的內容 依據工廠制度的內容，教師引導學生分析其特點 問題：根據材料和所學，分析工廠制度的作用 最后完成任務：學生談談如何認識工廠制度 出示學者話語，印證機器生產與工廠制度的出現與發展 閱讀阿克萊特生平事跡 思考并回答問題： 技術發明 開辦工廠 創立制度 閱讀、回憶所學、思考問題 閱讀材料，概括內容并分析工廠制度的影響 形成對工廠制度的完整認識
環節二： 重塑的時代：工業革命后生活方式的變化
--以曼徹斯特城為代表 探究2：工業革命對人類生活方式的影響 任務：閱讀學案材料，概括工業革命時期曼徹斯特生活方式的狀況 呈現表格，歸納概括生活方式狀況，啟發學生補充維度 在歸納概括基礎上，帶領學生分析現象背后的動因 閱讀學案材料，歸納概括工業革命時期曼徹斯特生活方式狀況
環節三： 探究3：認識工業革命重塑的時代 出示工業革命前后時代變化表格以及狄更斯評價該時代的話語 問題：結合本課學習，談談你對工業革命所重塑的時代的看法 小組討論 嘗試回答
總結提升 呈現開篇圖片“一人一廠一城”看時代變遷與重塑 梳理本課知識，提升認識：生產方式變革帶來生活方式變化，引領時代變遷與轉型 回顧所學 提升認識

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