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第10課 往事依依 課前預習單
◎字詞積累
1.字音、字形
拼音
字詞 模糊 浩渺 絢麗 雕鏤 鐫刻
拼音
字詞 諄諄 素娥 嬋娟 徜徉 眼花繚亂
拼音
字詞 心曠神怡
2.多音字
多音字-泊 拼音 解釋
湖泊
停泊
自主學習：找一找還有哪些多音字，寫出讀音，并組詞
◎詞語
走投無路： 。
津津有味： 。
搜索枯腸： 。
氣象萬千： 。
◎分層大意
第一部分（1）: 。
第二部分（2-- 6）： 。
第一層（2）：看畫的樂趣。
第二層（3--6）：讀書的樂趣。
第三部分（7）： 。
◎在本文主體部分中，于老師回憶了哪幾件往事呢？這些往事給她帶來了怎樣的感受和影響？請同學們默讀課文，完成下表。
階段 主要事件 感受 影響
小時候 看山水畫和《評注圖像水滸傳》插圖 ①______________ 啟發“我”的形象思維
童年 讀《千家詩》 美不勝收，心曠神怡 ②______________
初中 ①______________ 深深感動，深受感染 培養“我” 課外閱讀的興趣
老師諄諄教導 銘刻在心 ④______________
◎結合文章內容，梳理這兩位老師上課的異同點。
不同點 相同點
老師 國文老師 代課國文老師 都是國文老師
所教內容 都是抒情詩詞，作者都是愛國詩人
誦讀課文的特點 都采用誦讀法，都深入人心
學生們的感受 學生都深受感染
對“我”產生的影響 “我”都牢記了所講內容，且由此培養了課外閱讀的興趣
這樣安排是否重復？有何作用？
◎問題釋疑
1、文中能說明作者對往事“依依”之情的句子是？
2、課文題目為什么定為"往事依依"？
3、課文中引用《千家詩》詩句次序能否顛倒？為什么？
4、為什么作者說“編織我童年美麗生活花環的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本《千家詩》”？
5、作者是怎樣把這幾件事串聯起來的？
6、從“依依往事”中可以看出作者成長的源頭在何處？
7.結尾“金色的回憶”一語包含著怎樣的情感？
◎文章主旨
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第10課 往事依依 課前預習單
◎字詞積累
1.字音、字形
拼音 mó miǎo xuàn lòu juān
字詞 模糊 浩渺 絢麗 雕鏤 鐫刻
拼音 zhūn é chán cháng yáng liáo
字詞 諄諄 素娥 嬋娟 徜徉 眼花繚亂
拼音 yí
字詞 心曠神怡
2.多音字
多音字-泊 拼音 解釋
湖泊 pō 湖澤
停泊 bó （船只）停靠；停留。
自主學習：找一找還有哪些多音字，寫出讀音，并組詞
◎詞語
走投無路：無路可走，比喻處境極端困難，找不到出路。
津津有味：形容有滋有味，有趣味。
搜索枯腸：形容竭力思索
氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。
◎分層大意
第一部分（1）:引出往事。
第二部分（2-- 6）：金色的回憶。
第一層（2）：看畫的樂趣。
第二層（3--6）：讀書的樂趣。
第三部分（7）：往事給我的鼓舞
◎在本文主體部分中，于老師回憶了哪幾件往事呢？這些往事給她帶來了怎樣的感受和影響？請同學們默讀課文，完成下表。
階段 主要事件 感受 影響
小時候 看山水畫和《評注圖像水滸傳》插圖 ①______________ 啟發“我”的形象思維
童年 讀《千家詩》 美不勝收，心曠神怡 ②______________
初中 ①______________ 深深感動，深受感染 培養“我” 課外閱讀的興趣
老師諄諄教導 銘刻在心 ④______________
［參考答案］
①樂在其中，身歷其境（津津有味）
②獲得美的享受、生活情趣
③聽兩位國文老師誦讀宋詞和詩歌
④使“我”一生受用不盡
◎結合文章內容，梳理這兩位老師上課的異同點。
不同點 相同點
老師 國文老師 代課國文老師 都是國文老師
所教內容 宋詞（古） 現代詩（今） 都是抒情詩詞，作者都是愛國詩人
誦讀課文的特點 把慷慨的感情融入身體動作 把深深的感情凝注在眼睛里 都采用誦讀法，都深入人心
學生們的感受 激發學生愛國之情 學生都被深深感動 學生都深受感染
對“我”產生的影響 從此喜歡讀辛棄疾的詞 對新文學更有興趣 “我”都牢記了所講內容，且由此培養了課外閱讀的興趣
這樣安排是否重復？有何作用？
不重復。雖然都是寫國文老師入情入理講課的情形，但所講內容是一古一今，講課情狀也不同，對同學們及“我”的影響更不一樣。這樣寫，充分展現了老師入情入理的講課對于學生開啟心智、陶冶情感、培養興趣所起的重要作用。
◎問題釋疑
1、文中能說明作者對往事“依依”之情的句子是？
幾十年過去了，不少事情已經模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新
2、課文題目為什么定為"往事依依"？
有兩個因素，一是課文內容要切合給中學生看的，二是作者的切身感受："初中求學生涯中的一些人和事常縈繞胸懷，十分留戀，故用'往事依依'為標題。""依依"一詞，釋為"形容留戀，不忍分離"，課文題目中是"縈繞胸懷，十分留戀"的意思。
3、課文中引用《千家詩》詩句次序能否顛倒？為什么？
不能，課文在引用這類詩句時依次為我們展現了春夏秋冬的風光，這樣寫符合大自然的演化時序，切合人們的感受習慣，給人們留下深刻的印象，從而引導讀者熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛自然
4、為什么作者說“編織我童年美麗生活花環的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本《千家詩》”？
因為“祖國的大地山川氣象萬千，家鄉的山山水水也美麗非凡，一年之中，風光流轉，陰晴雨晦，麗日藍天，風云變幻”在這本書中都有反映。
5、作者是怎樣把這幾件事串聯起來的？
題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發，引出對幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發感悟。
6、從“依依往事”中可以看出作者成長的源頭在何處？
正是學生時代所讀的書編織了“我”童年美麗的生活花環，開闊了“我”的眼界，給“我”以美的享受和情感的熏陶（對自然、對生活、對家鄉、對祖國的情感），使“我”成為一個志趣高尚的人。
7.結尾“金色的回憶”一語包含著怎樣的情感？
①“金色的回憶”一語包含著“我”對這些往事深深的留戀之情；
②這些往事對“我”的成長意義重大，也將在今后不斷催“我”奮進，是“我”十分珍貴的記憶。因此，“金色的回憶”一語也包含著“我”對這些往事的珍視之情。
◎文章主旨
本文作者回憶了她初中時代的幾件往事，回顧了自己對文學的用心，抒寫了作者熱愛生活、熱愛祖國的深情，并告訴青少年要多讀書，讀好書，要熱愛文學。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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