資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
探索自然的科學
科學并不神秘
科學就在我們身邊
1、科學以自然界各種現象為研究對象,發現它們產生、發展的原因和規律。學習科學,研究各種客觀事實和規律,可以幫助我們更好地理解 自然 ,并對自然界中的各種現象及其變化作出解釋和預測。
2、科學研究要善于觀察,勤于實驗。解決一個小小問題的過程都可能有科學發現。只要我們留心觀察,從研究身邊的問題著手,就可以走進科學的世界。科學就在我們身邊。
科學改變了我們對自然的認識
科學拓展了我們對自然的認識。科學使我們對自然的認識范圍不斷擴大,小到構成物質的微觀粒子,大到浩瀚的宇宙,都是科學研究的對象。
科學改變了我們的生活
1、科學改變了人們的思維方式。我們學會了用科學的思維方式去解決各種復雜的問題,并能通過表面現象揭示事物的本質特征或內在規律。
2、科學改變了人們的生產和生活方式。它使人們的生活更方便、舒適,使人們的工作更高效、更安全、更可靠。科學技術改變世界。
3、科學技術改變了我們的生活。但是,如果對它認識不足,使用不當,也會給自然環境和人類社會帶來一些負面影響,如基因編輯技術、克隆技術引發的倫理問題等。
我們的地球正面臨著放射性污染、溫室效應、人口膨脹、自然資源枯竭、環境污染、植被破壞、動物物種日漸減少等問題。
科學促進了人類社會的進步
1、人類社會的進步與科學發展密切相關,科學的發展改變著人們對自然界各種事物的認識,提升了人類的技術水平和生產能力,促進了人類社會的進步。
從古代火箭到現代火箭:我國古代人發明了火藥,并用于軍事;現代發射火箭,將航天員送人太空。從古代的指南針到現代的北斗衛星導航系統:我國古代指南針開啟了遠洋航海時代；我國北斗衛星導航系統能幫助人們確定位置。
2、熱機的發明使人類進入了工業化時代；電磁學的創立使人類進人了電氣時代；計算機技術的發展使人類跨人了信息時代;現代航天技術使人類能夠探索宇宙的奧秘,邀游變幻莫測的太空;DNA分子雙螺旋結構的發現,為人類打開了遺傳科學的大門……顯然,科學技術的進步給人類生活帶了巨變。
科學測量
A、長度測量
測量是一個把待測 的量與公認的標準進行比較的過程。
長度的基本單位是米 ，符號是“m ”，常用單位還有千米（km) 、分米（dm)、厘米（cm)、毫米（mm)、微米(μm)和納米（nm）等。換算關系如下：
1km= 1000 m；lm= 10 dm= 100 cm= 1000 mm；1mm= 1000 μm 1μm= 1000 nm
長度的常用測量工具是刻度尺（如三角尺、直尺、卷尺等）。此外，人們還可以利用自己的指距、步長等來粗測物體的長度。聲吶、 雷達、測距望遠鏡等是現代測量常用的儀器。
正確使用刻度尺的方法：
刻度尺使用前，要注意觀察它的零刻度線、分度值和量程。
放正確：刻度尺不能斜放；刻度尺上有刻度的一邊緊貼被測物體 ；被測物體的一端一般要與刻度尺的零刻度線對齊。
看正確：視線與尺面垂直。
讀正確：讀數=精確值 +估讀值 +單位。
記正確：被測物體的長度=精確值 +估讀值 +單位
長度的特殊測量方法常有卡尺法、化曲為直法、累積法。卡尺法常用于測量錐體高度、球體直徑等，測量時常借助三角尺和直尺將被測物卡住而進行測量。化曲為直法常借助一段無彈性細線與彎曲物體重合，再將線拉直測量。累積法 一般用于被測的量太小，小于刻度尺分度值時采用。
減小誤差的基本方法：①多次測量求平均值；②選用更精密的測量工具；③改進測量方法。
B、體積測量
1、體積是物體占有空間 的大小。
在國際單位制中，體積的基本單位是立方米，較小的體積單位是立方厘米。液體體積的常用單位用升和 毫升體積之間的關系為：1m = 1000 L,1L= 1000 mL，1mL= 1 cm 。
2、對形狀規則的物體，可用刻度尺直接測量，再利用公式進行計算。
體積測量
3、液體體積可用量筒或量杯直接測量，量筒和量杯都無零刻度， 量筒刻度值自下而上增大，刻度線均勻。量杯不同于量筒之處是刻度線不均勻 、上密下疏。
(
量筒讀數誤差分析：
視線
俯
高仰低
，
會導致量取的液體
俯少仰多
)
4、量筒（或量杯）的正確使用方法：
（1）看清量筒（或量杯）的量程和分度值。
（2）測量前，量筒（或量杯）必須放在水平桌面。
（3）讀數時，應當使量筒壁上的刻度正對自己，視線要與量筒內液體的凹形液面最低處（或凸形液面最高處）相平。
a、對沉底的形狀不規則的小塊固體，可利用量筒 、水、細線進行測量。
b、對浮在水面的形狀不規則的小塊固體，可用針壓法（用細鋼針把物體按入水中使其浸沒 進行測量）或沉墜法（把重物與物體用細線拴在一起使其浸沒，進行測量）。
排水法 沉墜法 針壓法
C、面積的測量
1、規則物體的面積測量與規則物體體積的測量一樣，是建立在長度測量的基礎上的。
2、不規則物體的面積測量有割補法、方格法等。 方格法測量不規則物體的面積:
測出每一方格的邊長，求出每方格的面積。
數出不規則物體所上的方格數:占半格或半格以上的算一格，不到半格的舍去
面積=每一方格的面積 x所占的總的方格數。
D、溫度測量
1、溫度可以表示物體的冷熱程度。
2、常用溫度計是利用液體（如水銀、酒精等）熱脹冷縮的性質制成的。
3、常用的溫度單位是攝氏度，用“ ℃ ”表示。在標準大氣壓下，把冰水混合物的溫度定為0℃ ，水沸騰時的溫度定為 100℃ , 兩者之間分為 100 等份，每等份表示1℃。
4、常用溫度計的正確使用方法：
（1）估計被測物體的溫度，不能測量超過溫度計量程 的溫度。
（2）溫度計的玻璃泡要與被測物體充分接觸。
（3）一般不能將溫度計從被測物體中拿出來讀數，且要等溫度計中的液柱穩定后才能讀數。
（4）讀數時視線要與溫度計內液面相平。
5、體溫計的結構和使用。
（1）體溫計的量程為35℃ 至 42℃ ,分度值為 0.1 ℃。
（2）玻璃泡上方有一段極細的縮口 ，水銀柱可在此處斷開，故體溫計可以離開被測者讀數。
6、測量溫度的方法越來越多，技術也越來越先進。常用的溫度計除了液體溫度計以外，還有電子溫度計、金屬溫度計等，色帶溫度計能方便地跟蹤動物的體溫變化，衛星遙感能測出海水0.1℃的溫度變化，天文學中常用光譜分析的方法研究恒星的溫度。
實驗室器材
1、實驗室內有大量可供我們做實驗時使用的儀器和試劑 ，它們的存放點必須符合環境要求和安全要求，并按不同的用途有序存放，特殊的具有危險性的試劑或器材必須按其規定要求存放于規定位置。
2、能直接加熱的儀器有：試管、蒸發皿；不能直接加熱的儀器有：燒杯、燒瓶 ；不能加熱的儀器有：量筒、漏斗。
3、試管加熱時用試管夾夾持試管的中上部 ；加熱液體時，液體不超過容積的1/3，加熱時試管外壁不能有水，不能驟冷，防止受熱不均引起炸裂；加熱液體時試管口向上與桌面成45°角；加熱固體時試管口不能對著自己和他人 ；加熱時，先略向下傾斜預熱，后集中加熱。
4、加熱燒杯和燒瓶中液體時，所盛液體不能超過容積的1/2。
5、燒杯、試管等玻璃儀器用畢應立即清洗，洗滌干凈的標準：既不聚成水滴，也不成股流下
6、實驗開始之前，我們需要學習實驗室安全守則，會識別常見的危險警告標志。
7、使用滴管時，膠頭在上，管口在下，滴管口不能伸入受滴容器， 使用過程中不能平放或倒放，用后應立即沖洗，未經洗滌的滴管嚴禁吸取其他試劑。試劑瓶上的滴管不需要 洗滌，要專管專用。
8、酒精燈中酒精量不超過酒精燈容積的2/3 ，加熱時用酒精燈外焰。要用火柴點燃酒精燈，不可用燃著的酒精燈點燃另一酒精燈，熄滅時要用燈帽蓋滅，切不可用嘴吹滅。
9、實驗室意外事故的處理方法
（1）不慎灑出的酒精在桌上燃燒：立即用 濕抹布 蓋滅或用 沙土 蓋滅。
（2）被燒傷或燙傷：用大量冷水沖洗受傷處。
（3）被化學試劑灼傷：用緩緩流水沖洗 1 分鐘以上。
（4）如果意外傷害較嚴重，應在老師指導下及時去醫務室或醫院；如果實驗室發生嚴重火災，必須有序撤離并撥打火警電話 119。
10、實驗室取用藥品的規則：不能用手接觸，不能品嘗，不能用鼻孔湊去聞；用剩的藥品不放回原瓶，要放入指定容器中。
像科學家那樣探究學案
科學探究是獲得科學知識的一種基本方式。它是一個不斷地發現問題，通過多種途徑尋求證據，運用創造性思維來解決問題，并通過 評價與交流達成共識的過程。
科學探究的基本過程：提出科學問題 → 建立假設 →制訂計劃 →進行實驗 →分析證據，得出結論。
控制變量法是科學探究的基本方法，只改變要研究的一個變量，而其他的變量保持不變。評價環節往往要考慮到是否設置了對照組，實驗對象是否太少導致結論存在偶然性。
重復實驗有兩個目的，一是為了減少偶然性，獲取普遍規律，二是為了減少測量誤差。
考向1 科學在身邊
下列關于科學史的敘述正確的是（　　）
A．麥哲倫通過環球航行，提出了大陸漂移假說
B．張衡發明了地動儀，實現了地震的準確預報
C．羅伯特 胡克用自制的顯微鏡觀察軟木切片，發現了細胞
D．伽利略用自制的望遠鏡觀測天空，為“地心說”提供了有力的證據
【答案】C
【解答】解：A.麥哲倫通過環球航行，提出了地球是球體的學說，故A錯誤；
B.張衡發明了地動儀，人類可以觀測地震方位，但是還不能實現地震的準確預報，故B錯誤；C.羅伯特 胡克用自制的顯微鏡觀察軟木切片，發現了細胞，故C正確；D.伽利略用自制的望遠鏡觀測天空，為“日心說”提供了有力的觀測依據，故D錯誤；
故選：C。
對點練．科學問題激發我們去學習，下列不屬于科學問題的是（　　）
A．魔鏡魔鏡，誰是世界上最漂亮的人？
B．爸爸爸爸，最早最早的人是從哪里來的？
C．媽媽媽媽，宇宙是怎么誕生的？
D．老師老師，為什么月球不會落到地面上？
【答案】A
【解答】解：A、魔鏡魔鏡，誰是世界上最漂亮的人？這是人的主觀意識，不是科學問題，故A正確；
B、爸爸爸爸，最早最早的人是從哪里來的？這是研究人類的起源，屬于科學問題，故B錯誤；
C、媽媽媽媽，宇宙是怎么誕生的？這是研究宇宙的起源，屬于科學問題，故C錯誤；
D、老師老師，為什么月球不會落到地面上？具有科學研究價值，屬于科學問題，故D錯誤。
故選：A。
考向2探究生活中的科學　
科學技術是一把雙刃劍，在為社會造福的同時，也給人類帶來諸多的負面影響。下列屬于科學技術帶來負面影響的是（　　）
A．用吸塵器吸塵
B．冬季用空調取暖
C．用計算機上網
D．電冰箱大量使用氟利昂來制冷
【答案】D
【解答】：A、用吸塵器吸塵，方便快捷，體現了科技造福人類，故A不符合題意。
B、冬季用空調取暖，可以幫助人們度過寒冷天氣，體現了科技造福人類，故B不符合題意。
C、用計算機上網，方便人們獲取信息，體現了科技造福人類，故C不符合題意。
D、電冰箱大量使用氟利昂，會造成臭氧被破壞，不利于環境保護，屬于科技帶來的負面影響，故D符合題意。
故選：D。
對點練．進行實驗探究時，若要使已獲得的探究結論更具有說服力，下列做法通常無效的是（　　）
A．增加自變量的數量 B．同一實驗者重復實驗
C．增加實驗樣本的數量 D．不同實驗者重復實驗
【答案】A
【解答】：A、當我們想要研究一些變量對另一個變量的影響時，被選定的變量就是自變量，被影響的變量就是因變量。自變里是由實驗操縱、握的變里，因變里是因為自變里的化而產生的現象變化或結果，要使已獲得的探究結論更具有說服力，對照實驗自變里只能有一個，不能增加其數量，不能增加自變量的數量，故選項正確，
B、為了盡里少實驗結果的誤差，提高實驗結果的可信度，因此應該設置重復實驗（或重復組），使探究結論更具有說服力，該做法通常有效，故選項錯誤。
C、實驗中被測數太少具有偶然性，需要增加實驗祥本的數里，使探究結論更具有說服力，該做法通常有效，故選項錯誤。
D、不同實驗者得出實驗數據不同，通過不同實驗者重復實驗，體現出探究實驗的表達交流過程，使探究結論更具有說服力，該做法通常有效，故選項錯誤。
故選：A。
考向3　生活中的測量
下列關于教室內的相關估測值，合理的是（　　）
教室的高度約為8m
B．教室內一支粉筆的質量約為6g
C．教室內最高氣溫約為60℃
D．教室內安靜聽課的學生心率為30次/分
【答案】B
【解答】解：A.教室的高度約為3m,故A錯誤；
B.教室內一支粉筆的質量約為6g,故B正確；
C.教室內最高氣溫約為35℃，故C錯誤；
D.教室內安靜聽課的學生心率為60次/分，故D錯誤。
故選：B。
對點練．科學研究過程中經常要進行測量，測量時正確讀數很關鍵，請根據圖示填空。
（1）如圖所示，用四把刻度尺測同一木塊的長度。
①圖中四種測量方法正確的有 （填字母）。
②正確的測量方法中，木塊長度精確度更高的測量值為 厘米。
（2）如圖所示，①圖甲溫度計的讀數為： ℃；②某同學將圖乙所示數為39.2℃的體溫計直接插入冰水混合物中，測得結果為 ℃。
【答案】（1）AC；3.30；（2）-8；39.2。
【解答】解：（1）A、圖中刻度尺的使用符合要求，故A正確；
B、刻度尺的有刻度線的一側沒有緊靠被測長度，故B錯誤；
C、圖中刻度尺的使用符合要求，故C正確；
D、刻度尺的有刻度線的一側沒有緊靠被測長度，故D錯誤。
故選：AC；
C中刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表的長度是0.1cm,即此刻度尺的分度值為0.1cm=1mm；A中刻度尺上1cm之間有2個小格，所以一個小格代表的長度是0.5cm,即此刻度尺的分度值為0.5cm；C中刻度尺精密度更高一些，物體左側與0刻度線對齊，右側在3.30cm處，估讀為3.30cm,所以物體的長度為L=3.30cm；
（2）①溫度計讀數需注意量程、分度值和零刻度，圖中示數位于零刻度下方，分度值為1℃，讀數為-8℃；
②因為體溫計的玻璃泡上方有一段很細的縮口，遇冷液柱會在縮口處斷開而不能自行下降，故將示數為36.8℃的體溫計插入溫度為0℃的冰水混合物中，示數不會下降，仍為39.2℃；
故答案為：（1）AC；3.30；（2）-8；39.2。
考向4 實驗的基本操作與安全
下列對實驗意外事故的處理方法錯誤的是（　　）
A．若不慎將稀硫酸濺入眼睛，要先用手揉眼睛，再立即用水沖洗
B．若不慎將燒堿溶液沾到皮膚上，要用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液
C．若不慎將燃著的酒精燈碰倒，灑出的酒精在桌面上燃燒，應立即用濕抹布撲蓋
D．若不慎將稀酸沾到皮膚上，應立即用大量水沖洗，再涂上3%～5%的碳酸氫鈉溶液
【答案】A
【解答】：A、稀硫酸液濺入眼睛，立即用水沖洗，切不可用手揉搓，故說法錯誤；
B、燒堿溶液沾到皮膚上，要用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液正確，故說法正確；
C、若不慎將燃著的酒精燈碰倒，灑出的酒精在桌面上燃燒，應立即用濕抹布撲蓋，故說法正確；
D、如果不慎將稀酸沾到皮膚，應立即用大量水沖洗，再涂上3%～5%的碳酸氫鈉溶液，故說法正確。
故選：A。
對點練．實驗室里所用的化學藥品，很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的，盛裝和貯存酒精的容器應該張貼的標志是（　　）
A．B．C．D．
【答案】C
【分析】可以根據標志的含義進行分析、判斷，從而得出正確的結論。
【解答】解：A、標志是有毒品標志，故錯誤；
B、標志是腐蝕性藥品的標志，故錯誤；
C、標志是易燃藥品的標志，酒精屬于易燃液體，故正確；
D、標志是爆炸品標志，故錯誤；
故選：C。
考向5 科學探究
在科學實驗時，為了減小誤差或尋找普遍規律，經常需要進行反復多次實驗，下列實驗中是為了尋找普遍規律的（　　）
①“探究浮力大小的相關因素”時，把水換成其它液體，多次測量
②“訓練小鼠走迷宮”時，為了讓小鼠快速找出出口，多次訓練
③“研究串、并聯電路的電流特點”時，換用不同定值電阻，多次測量
④“用電壓表和電流表測定值電阻的電阻”時，多次測量電阻兩端電壓和通過電阻的電流值。
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
【答案】B
【分析】物理實驗分兩類：一類是提高準確程度減小誤差，一類是尋找規律。因此，我們只要明確所給實驗測量該物理量的目的，就能恰如其分的進行歸類了。
【解答】解：
①“探究浮力大小的相關因素”時，把水換成其它液體，多次測量，目的是總結規律，避免結論的偶然性。符合題意；
②“訓練小鼠走迷宮”時，為了讓小鼠快速找出出口，多次訓練，目的是建立條件反射。不符合題意；
③“研究串、并聯電路的電流特點”時，換用不同定值電阻，多次測量，目的是總結規律，避免結論的偶然性。符合題意；
④“用電壓表和電流表測定值電阻的電阻”時，多次測量電阻兩端電壓和通過電阻的電流值，得到多組電阻值，取平均值可以減小誤差。不符合題意。
故選：B。
對點練．（2024 路橋區一模）某研究小組同學看到農民伯伯常給水稻秧田灌水，一般水深在5厘米左右。他們想，水稻是因為喜歡水才種在水里嗎？于是進行如下
探究：
（1）水位高低是否影響水稻秧苗的成活率？
研究小組按如下步驟進行實驗，請將步驟三補充完整。
步驟一：小組同學取苗高15cm左右長勢相同的水稻秧苗40株。
步驟二：隨機選取10株種在生長環境適宜的容器中，倒入適量的水恰好沒過土壤，置于26℃的溫室里，如圖所示。
步驟三： 。
步驟四：每天觀察并記錄一次死亡率，持續觀察15天，將實驗重復三次。
實驗結論：在一定范圍內，隨著水位的上升，水稻秧苗的死亡率先降低后升高。
（2）小組同學了解到：稗草等雜草喜歡與水稻扎堆、搶奪養分。現取同樣數量的稗草苗取代稻苗，進行實驗。觀察結果與水稻秧苗相似，而且稗苗死亡率遠高于水稻。查閱資料獲知：水稻被淹后會快速生長，讓更多葉片露出水面，即所謂的“泡苗助長”。根據上述研究，請你解釋為什么農民常給水稻秧田灌水： 。
（3）人類馴化水稻已有9000年的歷史。早期水稻生長于沼澤，沼澤的環境時而干旱少雨，時而淹水。水稻長期生活在這種特殊的環境，形成了特殊的“脾氣”，它既能生活在水里，但又怕澇。結合前面的探究，請你指出水稻的這些表現體現了生物學中的哪些概念？
A．結構與功能B．進化與適應C．消化與吸收D．反射與反射弧
（4）小組同學深入稻田，發現稻田內還有蛇、稻蟲、青蛙這些動物，請你完整寫出它們所在的一條食物鏈 。
【答案】（1）將剩下的 30 株水稻秧苗隨機分成三組，每組 10 株，種在生長環境適宜的容器中，分別倒入沒過土壤 5cm、10cm、15cm的水，都置于 26℃的溫室里；
（2）為了加大稗苗的死亡率，加速水稻的生長（3）B
（4）水稻→稻蟲→青蛙→蛇
【解答】解：（1）本實驗是探究水位高低是否影響水稻秧苗的成活率，實驗變量為水位的高低。對照實驗除了實驗變量不同以外，其他條件均需相同且適宜，所以步驟三：將剩下的30株水稻秧苗隨機分成三組，每組10株，種在生長環境適宜的容器中，分別倒入沒過土壤5cm、10cm、15cm的水，都置于26℃的溫室里。
（2）根據題干可知：現取同樣數量的稗草苗取代稻苗，進行實驗。觀察結果與水稻秧苗相似，而且稗苗死亡率遠高于水稻，所以農民常給水稻秧田灌水，為了加大稗苗的死亡率，加速水稻的生長。
（3）人類馴化水稻已有9000年的歷史。早期水稻生長于沼澤，沼澤的環境時而干旱少雨，時而淹水。水稻長期生活在這種特殊的環境，形成了特殊的“脾氣”，它既能生活在水里，但又怕澇，這些表現體現了水稻在不斷地進化，這些進化的特征又是與環境相適應的，故體現了生物學中進化與適應。
故選：B。
（4）食物鏈始于生產者，終于消費者，所以食物鏈為：水稻→稻蟲→青蛙→蛇。
故答案為：
（1）將剩下的 30 株水稻秧苗隨機分成三組，每組 10 株，種在生長環境適宜的容器中，分別倒入沒過土壤 5cm、10cm、15cm的水，都置于 26℃的溫室里；
（2）為了加大稗苗的死亡率，加速水稻的生長（3）B
（4）水稻→稻蟲→青蛙→蛇
1.以下是進行木炭在氧氣中燃燒實驗的示意圖，有關實驗儀器名稱的判斷，錯誤的是（　　）
A．a是試管夾 B．b是酒精燈 C．c是集氣瓶 D．d是燒杯
【答案】A
【解答】解：A、a是坩堝鉗，說法錯誤；
B、b是酒精燈，說法正確；
C、c是集氣瓶，說法正確；
D、d是燒杯，說法正確。
故選：A。
2.小金取來一支體溫計，看到水銀柱的位置在35℃以下，他用這支體溫計測量甲同學的體溫為38.3℃，他用酒精棉花給體溫計消毒后，直接去測乙同學體溫，結果體溫正常的乙同學，溫度計示數為38.3℃．就小金測量過程，下列說法正確的是（　　）
A．對于38.3℃這個讀數，估計值為0.3℃
B．不用開水消毒的原因是用酒精消毒的效果更好
C．體溫計玻璃管太細，使用如果不甩，水銀就不會回落
D．如果先測乙同學，再測甲同學體溫，兩人的體溫都能夠準確測量
【答案】D
【解答】解：
A、體溫計的分度值為0.1℃，對于38.3℃這個讀數，0.3℃是準確的，另外，體溫計讀數不要估讀，故A錯誤；
B、沸水溫度高達100℃，遠遠高于體溫計的量程，用沸水對溫度計消毒，會毀壞溫度計，故B錯誤；
C、體溫計下端有一個很細的縮口，使用前要用力的甩一下，水銀才會回落，并不是應為體溫計的玻璃管太細；故C錯誤；
D、如果先測乙同學，由于乙的體溫正常，在37℃左右，所以能測量出乙的體溫，再測甲同學體溫，甲同學的體溫為38.3℃，高于乙的體溫，所以兩人的體溫都能夠準確測量，故D正確。
故選：D。
3.（2024春 諸暨市期末）下列科學家和相應貢獻匹配不正確的是（　　）
A．法拉第——發現電磁感應現象
B．安培——最早指出地球是一個巨大磁體
C．盧瑟福——提出原子的核式結構模型
D．湯姆生——發現原子內有帶負電的電子
【答案】B
【解答】A.法拉第——發現電磁感應現象正確，不符合題意；
B.安培——發現安培定則，判斷通電螺線管的磁場方向，符合題意；
C.盧瑟福——提出原子的核式結構模型正確，不符合題意；
D.湯姆生——發現原子內有帶負電的電子正確，不符合題意。
故選：B。
4.如圖是家用水表，從圖中可知，他測量的物理量是水的（　　）
A．溫度 B．質量 C．體積 D．密度
【答案】C
【解答】解：觀察水表的表盤可知，其標注的單位是“m3”，結合生活經驗可知，測量的物理量是水的體積。
故選：C。
5.（2024春 上虞區期末）如圖所示為驗證動物需要呼吸的實驗裝置，下列有關說法錯誤的是（　　）
A．在實驗前應該檢驗裝置的氣密性
B．為了使實驗現象更明顯，可換用更細的玻璃管
C．實驗時為便于操作和觀察，應該用手握緊試管
D．為更好地控制變量，可在B試管內放入等數量的同種死昆蟲
【答案】C
【解答】解：A、為了防止呼吸作用產生的二氧化碳逸出，因此在實驗前應該檢驗裝置的氣密性，A正確；
B、換用更細的玻璃管使紅色水滴移動的距離更加明顯，B正確；
C、實驗時用手握住試管會導致試管內壓強改變，影響實驗結果，C錯誤；
D、對照實驗是唯一變量實驗，因此為更好地控制變量，可在乙試管內放入等數量的同種死昆蟲，D正確。
故選：C。
6.（1）如圖甲是某一時期掛在室外完好的寒暑表的一部分，請你讀出當時的氣溫是　　。
（2）在“運用物理技術破案”趣味游戲活動中，如圖乙為犯罪嫌疑人留下的一只腳印，長為　 ；通常情況下，人站立時身高大約是腳長的7倍，可知該“犯罪嫌疑人”的身高約為　m。
【答案】（1）﹣14℃；（2）25.10cm；1.76。
【解答】解：（1）在甲圖溫度計上，10℃之間有10個小格，一個小格代表1℃，所以此溫度計的分度值為1℃，由圖可知液柱在0℃以下，說明溫度低于0℃，示數為﹣14℃；
（2）由圖知：刻度尺的分度值為1mm，
腳印左側與0刻度線對齊，右側與25.10cm對齊，所以腳印的長度為25.10cm；
人體身高約7×25.10cm＝175.7cm≈1.76m。
故答案為：（1）﹣14℃；（2）25.10cm；1.76。
7.小麗想測出某一不規則石塊的體積，她發現不能使用刻度尺，于是和同學討論想出了用如圖所示的方法。該量筒的最大測量值是　　，分度值是　　；放入石塊前量筒內水的體積V1為　　mL，將石塊完全浸入水中后量筒的示數V2為　　mL，通過計算可知小麗所測石塊的體積為　　cm3。如果小麗讀V2時，視線為俯視，則測得石塊的體積　　（填“偏大”“偏小”或“不變”）。
【答案】100mL；2mL；50；60；10；偏大。
【解答】解：則該量筒的量程是100mL，分度值是2mL；放入石塊前量筒內水的體積V為50mL，將石塊完全浸入水中后量筒的示數V2為60mL，通過計算可知小麗所測石塊的體積為：60mL﹣50mL＝10mL＝10cm3，如果小麗讀V2時，視線為俯視，測得石塊的體積偏大。
故答案為：100mL；2mL；50；60；10；偏大。
8.我們的眼睛在觀察周圍事物時往往會發生錯覺，利用工具比較下列圖形并完成填空（請選填“＞、＝或＜”）。
（1）圖甲中AB和CD哪個間距更大一些？AB　　CD
（2）圖乙中寬度和高度哪個比較大？寬度　　高度
【答案】（1）＝；（2）＝。
【解答】解：觀察甲、乙兩圖，感覺圖甲中的AB間距小于CD間距，圖乙中的寬度小于高度。但利用刻度尺測量發現：圖甲中的AB間距等于CD間距，圖乙中的寬度等于高度。
故答案為：（1）＝；（2）＝。
9.科學研究過程中經常要進行測量，測量時正確讀數很關鍵，請根據圖示填空。
（1）小科要測一紙帶的厚度，紙帶厚薄均勻，他把紙帶緊密地環繞在圓柱形鉛筆上，直至恰好能套進一個圓環內，如圖乙所示，紙帶環繞了n圈，則紙帶厚度是 　　（用相關字母表示）。
（2）與上述測量的思想方法相同的有 　　。
①用量筒和水測出100枚大頭針的體積，求一枚大頭針的體積；
②測量1分鐘脈搏跳動的次數，求出脈搏跳動一次所需的時間；
③測量課本長度時取五次測量的平均值；
④測量一本書的厚度，得出一張紙的厚度；
【答案】（1）（D2﹣D1）；（2）①②④。
【解答】解：（1）由于紙帶的厚度太小，所以無法直接用刻度尺來進行測量，因此要用累積法來完成實驗；可將紙帶緊密繞在鉛筆上，直到剛好套入圓環中，然后數出紙帶的圈數n；n圈紙帶的厚度為圓環內徑與圓柱形鉛筆的內徑差的二分之一，即：（D2﹣D1）；
（2）測量金屬絲直徑時，為了減小誤差，采用如圖方法進行測量，這是采用累積法；
①用量筒和水測出100枚大頭針的體積，求一枚大頭針的體積，也采用累積法；
②測量1分鐘脈搏跳動的次數，求出脈搏跳動一次所需的時間，也采用累積法；
③測量課本長度時取五次測量的平均值，與上述圖中測量涉及的研究方法不相同；
④測量一本書的厚度，得出一張紙的厚度，也采用累積法；
所以與測金屬絲直徑的思想方法相同的是①②④。
故答案為：（1）（D2﹣D1）；（2）①②④。
10.農作物的生長離不開無機鹽。同學們想了解含氮無機鹽對植物生長的影響。老師給他們提供了一些實驗材料：完全營養液、缺氮營養液、濃度適宜的溶液、蒸餾水、同種青菜幼苗若干、相同規格的玻璃器皿若干。各小組對實驗方案進行設計。第一小組的方案如下：①選20株長勢旺盛、大小相似的青菜幼苗，用蒸餾水洗凈根上的泥土，備用。②取2只玻璃器皿，編號甲乙。甲組加入適量完全營養液，乙組加入_____，將幼苗隨機均分栽入其中。③將裝置放在溫暖有光通風的環境，并適時給根部通入空氣。④每隔一段時間觀察并記錄幼苗的高度、葉片顏色等生長指標。⑤對所得實驗數據進行分析。請回答：
（1）步驟①中選取幼苗20株的目的是 。
（2）步驟②中乙組加入 。
（3）針對第一小組的方案，第二小組認為可以用濃度適宜的NH4NO3溶液和等量的蒸餾水做對照，這樣也滿足氮元素的變量控制。但遭到大家的反對，理由是 。
【答案】（1）增大樣本數量，減小偶然性，使實驗結論更具說服力
（2）等量的缺氮營養液
（3）在控制氮元素變量的同時，其它條件應該相同且適宜。只有 NH4NO3 溶液或蒸餾水都不能讓幼苗正常生長，無法得出實驗結論。
【解答】解：（1）每組只用少量的實驗材料或生物個體做實驗不科學，可能因實驗材料或生物個體自身原因等偶然性而影響實驗結果。因此，實驗材料或生物個體的數量要多，這樣可以減少其他因素的影響而導致的誤差，排除偶然性，增強實驗的準確性、可靠性。所以步驟①中選取幼苗20株的目的是增大樣本數量，減小偶然性，使實驗結論更具說服力。
（2）本實驗想了解含氮無機鹽對植物生長的影響，變量是含氮無機鹽，故甲組加入適量完全營養液，乙組加入等量的缺氮營養液。
（3）用濃度適宜的NH4NO3溶液和等量的蒸餾水做對照無法得出實驗結論，因為在控制氮元素變量的同時，其它條件應該相同且適宜。而只有 NH4NO3 溶液或蒸餾水都不能讓幼苗正常生長。
故答案為：
（1）增大樣本數量，減小偶然性，使實驗結論更具說服力
（2）等量的缺氮營養液
（3）在控制氮元素變量的同時，其它條件應該相同且適宜。只有 NH4NO3 溶液或蒸餾水都不能讓幼苗正常生長，無法得出實驗結論。
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探索自然的科學
科學并不神秘
科學就在我們身邊
1、科學以自然界各種 為研究對象,發現它們產生、發展的 和 。學習科學,研究各種客觀事實和規律,可以幫助我們更好地理解 ,并對自然界中的各種現象及其變化作出 和 。
2、科學研究要善于 ,勤于 。解決一個小小問題的過程都可能有科學發現。只要我們留心觀察,從研究身邊的問題著手,就可以走進科學的世界。科學就在我們身邊。
科學改變了我們對自然的認識
科學拓展了我們對自然的認識。科學使我們對自然的認識范圍不斷擴大,小到構成物質的微觀 大到浩瀚的 ,都是科學研究的對象。
科學改變了我們的生活
1、科學改變了人們的 方式。我們學會了用科學的思維方式去解決各種復雜的問題,并能通過表面現象揭示事物的本質特征或內在規律。
2、科學改變了人們的 方式。它使人們的生活更方便、舒適,使人們的工作更高效、更安全、更可靠。科學技術改變世界。
3、科學技術改變了我們的生活。但是,如果對它認識不足,使用不當,也會給自然環境和人類社會帶來一些 影響,如基因編輯技術、克隆技術引發的倫理問題等。
我們的地球正面臨著放射性污染、溫室效應、人口膨脹、自然資源枯竭、環境污染、植被破壞、動物物種日漸減少等問題。
科學促進了人類社會的進步
1、人類社會的進步與科學發展密切相關,科學的發展改變著人們對自然界各種事物的認識,提升了人類的 和 ,促進了人類社會的進步。
從古代火箭到現代火箭:我國古代人發明了火藥,并用于軍事;現代發射火箭,將航天員送人太空。從古代的指南針到現代的北斗衛星導航系統:我國古代指南針開啟了遠洋航海時代；我國北斗衛星導航系統能幫助人們確定位置。
2、熱機的發明使人類進入了工業化時代；電磁學的創立使人類進人了電氣時代；計算機技術的發展使人類跨人了信息時代;現代航天技術使人類能夠探索宇宙的奧秘,邀游變幻莫測的太空;DNA分子雙螺旋結構的發現,為人類打開了遺傳科學的大門……顯然,科學技術的進步給人類生活帶了巨變。
科學測量
A、長度測量
測量是一個把 的量與公認的 進行比較的過程。
長度的基本單位是 ，符號是“ ”，常用單位還有 、 、 、 、 和 等。換算關系如下：
1km= m；lm= dm= cm= mm；1mm= μm 1μm= nm
長度的常用測量工具是 （如三角尺、直尺、卷尺等）。此外，人們還可以利用自己的 、 等來粗測物體的長度。 、 、 等是現代測量常用的儀器。
正確使用刻度尺的方法：
刻度尺使用前，要注意觀察它的 、 和 。
放正確：刻度尺不能斜放；刻度尺上有刻度的一邊 被測物體 ；被測物體的一端一般要與刻度尺的 對齊。
看正確：視線與尺面 。
讀正確：讀數= + + 。
記正確：被測物體的長度= + +
長度的特殊測量方法常有卡尺法、化曲為直法、累積法。 常用于測量錐體高度、球體直徑等，測量時常借助三角尺和直尺將被測物卡住而進行測量。 常借助一段 細線與彎曲物體重合，再將線拉直測量。 一般用于被測的量太小，小于刻度尺分度值時采用。
減小誤差的基本方法：① ；②選用 的測量工具；③改進 。
B、體積測量
1、體積是物體 的大小。
在國際單位制中，體積的基本單位是 ，較小的體積單位是 。液體體積的常用單位用 和 體積之間的關系為：1m = L,1L= mL，1mL= cm 。
2、對形狀規則的物體，可用 直接測量，再利用公式進行計算。
體積測量
3、液體體積可用 或 直接測量，量筒和量杯都 ， 量筒刻度值自下而上 ，刻度線 。量杯不同于量筒之處是刻度線 、 。
(
量筒讀數誤差分析：
視線
俯高仰低
，
會導致量取的液體
俯少仰多
)
4、量筒（或量杯）的正確使用方法：
（1）看清量筒（或量杯）的 和 。
（2）測量前，量筒（或量杯）必須放在 。
（3）讀數時，應當使量筒壁上的刻度 ，視線要與量筒內 （或凸形液面 ）相平。
a、對沉底的形狀不規則的小塊固體，可利用 、 、 進行測量。
b、對浮在水面的形狀不規則的小塊固體，可用 （用細鋼針把物體 進行測量）或 （把重物與物體 ，進行測量）。
排水法 沉墜法 針壓法
C、面積的測量
1、規則物體的面積測量與規則物體體積的測量一樣，是建立在長度測量的基礎上的。
2、不規則物體的面積測量有 等。 方格法測量不規則物體的面積:
測出每一方格的邊長，求出每方格的面積。
數出不規則物體所上的方格數:
面積=每一方格的面積 x所占的總的方格數。
D、溫度測量
1、溫度可以表示物體的 。
2、常用溫度計是利用 （如水銀、酒精等） 的性質制成的。
3、常用的溫度單位是 ，用“ ”表示。在標準大氣壓下，把 的溫度定為 ，水 時的溫度定為 100℃ , 兩者之間分為 100 等份，每等份表示 。
4、常用溫度計的正確使用方法：
（1） 被測物體的溫度，不能測量超過溫度計 的溫度。
（2）溫度計的 要與被測物體充分接觸。
（3）一般不能將溫度計 讀數，且要等溫度計中的液柱穩定后才能讀數。
（4）讀數時視線要與溫度計內液面 。
5、體溫計的結構和使用。
（1）體溫計的量程為 至 ,分度值為 ℃。
（2）玻璃泡上方有一段 ，水銀柱可在此處斷開，故體溫計 離開被測者讀數。
6、測量溫度的方法越來越多，技術也越來越先進。常用的溫度計除了 以外，還有 、 等， 能方便地跟蹤動物的體溫變化， 能測出海水0.1℃的溫度變化，天文學中常用 的方法研究恒星的溫度。
實驗室器材
1、實驗室內有大量可供我們做實驗時使用的 和 ，它們的存放點必須符合 和 ，并按 有序存放，特殊的具有危險性的試劑或器材必須按其規定要求存放于 。
2、能直接加熱的儀器有： 、 ；不能直接加熱的儀器有： 、 ；不能加熱的儀器有： 、 。
3、試管加熱時用試管夾夾持試管的 ；加熱液體時，液體不超過容積的 ，加熱時試管外壁 ，不能 ， ；加熱液體時試管口向上與桌面成 角；加熱固體時試管口 ；加熱時，先 ，后集中加熱。
4、加熱燒杯和燒瓶中液體時，所盛液體不能超過容積的 。
5、燒杯、試管等玻璃儀器用畢應立即清洗，洗滌干凈的標準：既不 ，也不
6、實驗開始之前，我們需要學習實驗室 ，會識別常見的 。
7、使用滴管時，膠頭在 ，管口在 ，滴管口不能伸入 ， 使用過程中 平放或倒放，用后應立即 ，未經洗滌的滴管嚴禁 。試劑瓶上的滴管 洗滌，要專管專用。
8、酒精燈中酒精量不超過酒精燈容積的 ，加熱時用酒精燈 。要用 點燃酒精燈， 燃著的酒精燈點燃另一酒精燈，熄滅時要用 蓋滅， 嘴吹滅。
9、實驗室意外事故的處理方法
（1）不慎灑出的酒精在桌上燃燒：立即用 蓋滅或用 蓋滅。
（2）被燒傷或燙傷：用 沖洗受傷處。
（3）被化學試劑灼傷：用 沖洗 1 分鐘以上。
（4）如果意外傷害較嚴重，應在老師指導下及時去 或 ；如果實驗室發生嚴重火災，必須 。
10、實驗室取用藥品的規則：不能 ，不能 ，不能 ；用剩的藥品 原瓶，要放入 中。
像科學家那樣探究學案
科學探究是獲得 的一種基本方式。它是一個不斷地發現 ，通過多種途徑尋求 ，運用創造性思維來 ，并通過 達成共識的過程。
科學探究的基本過程： → → → → ， 。
是科學探究的基本方法，只改變要研究的一個變量，而其他的變量保持不變。評價環節往往要考慮到是否設置了 ，實驗對象是否太少導致結論存在 。
重復實驗有兩個目的，一是為了 ，獲取普遍規律，二是為了 。
考向1 科學在身邊
下列關于科學史的敘述正確的是（　　）
A．麥哲倫通過環球航行，提出了大陸漂移假說
B．張衡發明了地動儀，實現了地震的準確預報
C．羅伯特 胡克用自制的顯微鏡觀察軟木切片，發現了細胞
D．伽利略用自制的望遠鏡觀測天空，為“地心說”提供了有力的證據
對點練．科學問題激發我們去學習，下列不屬于科學問題的是（　　）
A．魔鏡魔鏡，誰是世界上最漂亮的人？
B．爸爸爸爸，最早最早的人是從哪里來的？
C．媽媽媽媽，宇宙是怎么誕生的？
D．老師老師，為什么月球不會落到地面上？
考向2探究生活中的科學　
科學技術是一把雙刃劍，在為社會造福的同時，也給人類帶來諸多的負面影響。下列屬于科學技術帶來負面影響的是（　　）
A．用吸塵器吸塵
B．冬季用空調取暖
C．用計算機上網
D．電冰箱大量使用氟利昂來制冷
對點練．進行實驗探究時，若要使已獲得的探究結論更具有說服力，下列做法通常無效的是（　　）
A．增加自變量的數量 B．同一實驗者重復實驗
C．增加實驗樣本的數量 D．不同實驗者重復實驗
考向3　生活中的測量
下列關于教室內的相關估測值，合理的是（　　）
教室的高度約為8m
B．教室內一支粉筆的質量約為6g
C．教室內最高氣溫約為60℃
D．教室內安靜聽課的學生心率為30次/分
對點練．科學研究過程中經常要進行測量，測量時正確讀數很關鍵，請根據圖示填空。
（1）如圖所示，用四把刻度尺測同一木塊的長度。
①圖中四種測量方法正確的有 （填字母）。
②正確的測量方法中，木塊長度精確度更高的測量值為 厘米。
（2）如圖所示，①圖甲溫度計的讀數為： ℃；②某同學將圖乙所示數為39.2℃的體溫計直接插入冰水混合物中，測得結果為 ℃。
考向4 實驗的基本操作與安全
下列對實驗意外事故的處理方法錯誤的是（　　）
A．若不慎將稀硫酸濺入眼睛，要先用手揉眼睛，再立即用水沖洗
B．若不慎將燒堿溶液沾到皮膚上，要用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液
C．若不慎將燃著的酒精燈碰倒，灑出的酒精在桌面上燃燒，應立即用濕抹布撲蓋
D．若不慎將稀酸沾到皮膚上，應立即用大量水沖洗，再涂上3%～5%的碳酸氫鈉溶液
對點練．實驗室里所用的化學藥品，很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的，盛裝和貯存酒精的容器應該張貼的標志是（　　）
A．B．C．D．
考向5 科學探究
在科學實驗時，為了減小誤差或尋找普遍規律，經常需要進行反復多次實驗，下列實驗中是為了尋找普遍規律的（　　）
①“探究浮力大小的相關因素”時，把水換成其它液體，多次測量
②“訓練小鼠走迷宮”時，為了讓小鼠快速找出出口，多次訓練
③“研究串、并聯電路的電流特點”時，換用不同定值電阻，多次測量
④“用電壓表和電流表測定值電阻的電阻”時，多次測量電阻兩端電壓和通過電阻的電流值。
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
對點練．（2024 路橋區一模）某研究小組同學看到農民伯伯常給水稻秧田灌水，一般水深在5厘米左右。他們想，水稻是因為喜歡水才種在水里嗎？于是進行如下
探究：
（1）水位高低是否影響水稻秧苗的成活率？
研究小組按如下步驟進行實驗，請將步驟三補充完整。
步驟一：小組同學取苗高15cm左右長勢相同的水稻秧苗40株。
步驟二：隨機選取10株種在生長環境適宜的容器中，倒入適量的水恰好沒過土壤，置于26℃的溫室里，如圖所示。
步驟三： 。
步驟四：每天觀察并記錄一次死亡率，持續觀察15天，將實驗重復三次。
實驗結論：在一定范圍內，隨著水位的上升，水稻秧苗的死亡率先降低后升高。
（2）小組同學了解到：稗草等雜草喜歡與水稻扎堆、搶奪養分。現取同樣數量的稗草苗取代稻苗，進行實驗。觀察結果與水稻秧苗相似，而且稗苗死亡率遠高于水稻。查閱資料獲知：水稻被淹后會快速生長，讓更多葉片露出水面，即所謂的“泡苗助長”。根據上述研究，請你解釋為什么農民常給水稻秧田灌水： 。
（3）人類馴化水稻已有9000年的歷史。早期水稻生長于沼澤，沼澤的環境時而干旱少雨，時而淹水。水稻長期生活在這種特殊的環境，形成了特殊的“脾氣”，它既能生活在水里，但又怕澇。結合前面的探究，請你指出水稻的這些表現體現了生物學中的哪些概念？
A．結構與功能B．進化與適應C．消化與吸收D．反射與反射弧
（4）小組同學深入稻田，發現稻田內還有蛇、稻蟲、青蛙這些動物，請你完整寫出它們所在的一條食物鏈 。
1.以下是進行木炭在氧氣中燃燒實驗的示意圖，有關實驗儀器名稱的判斷，錯誤的是（　　）
A．a是試管夾 B．b是酒精燈 C．c是集氣瓶 D．d是燒杯
2.小金取來一支體溫計，看到水銀柱的位置在35℃以下，他用這支體溫計測量甲同學的體溫為38.3℃，他用酒精棉花給體溫計消毒后，直接去測乙同學體溫，結果體溫正常的乙同學，溫度計示數為38.3℃．就小金測量過程，下列說法正確的是（　　）
A．對于38.3℃這個讀數，估計值為0.3℃
B．不用開水消毒的原因是用酒精消毒的效果更好
C．體溫計玻璃管太細，使用如果不甩，水銀就不會回落
D．如果先測乙同學，再測甲同學體溫，兩人的體溫都能夠準確測量
3.（2024春 諸暨市期末）下列科學家和相應貢獻匹配不正確的是（　　）
A．法拉第——發現電磁感應現象
B．安培——最早指出地球是一個巨大磁體
C．盧瑟福——提出原子的核式結構模型
D．湯姆生——發現原子內有帶負電的電子
4.如圖是家用水表，從圖中可知，他測量的物理量是水的（　　）
A．溫度 B．質量 C．體積 D．密度
5.（2024春 上虞區期末）如圖所示為驗證動物需要呼吸的實驗裝置，下列有關說法錯誤的是（　　）
A．在實驗前應該檢驗裝置的氣密性
B．為了使實驗現象更明顯，可換用更細的玻璃管
C．實驗時為便于操作和觀察，應該用手握緊試管
D．為更好地控制變量，可在B試管內放入等數量的同種死昆蟲
6.（1）如圖甲是某一時期掛在室外完好的寒暑表的一部分，請你讀出當時的氣溫是　　。
（2）在“運用物理技術破案”趣味游戲活動中，如圖乙為犯罪嫌疑人留下的一只腳印，長為　 ；通常情況下，人站立時身高大約是腳長的7倍，可知該“犯罪嫌疑人”的身高約為　m。
7.小麗想測出某一不規則石塊的體積，她發現不能使用刻度尺，于是和同學討論想出了用如圖所示的方法。該量筒的最大測量值是　　，分度值是　　；放入石塊前量筒內水的體積V1為　　mL，將石塊完全浸入水中后量筒的示數V2為　　mL，通過計算可知小麗所測石塊的體積為　　cm3。如果小麗讀V2時，視線為俯視，則測得石塊的體積　　（填“偏大”“偏小”或“不變”）。
8.我們的眼睛在觀察周圍事物時往往會發生錯覺，利用工具比較下列圖形并完成填空（請選填“＞、＝或＜”）。
（1）圖甲中AB和CD哪個間距更大一些？AB　　CD
（2）圖乙中寬度和高度哪個比較大？寬度　　高度
9.科學研究過程中經常要進行測量，測量時正確讀數很關鍵，請根據圖示填空。
（1）小科要測一紙帶的厚度，紙帶厚薄均勻，他把紙帶緊密地環繞在圓柱形鉛筆上，直至恰好能套進一個圓環內，如圖乙所示，紙帶環繞了n圈，則紙帶厚度是 　　（用相關字母表示）。
（2）與上述測量的思想方法相同的有 　　。
①用量筒和水測出100枚大頭針的體積，求一枚大頭針的體積；
②測量1分鐘脈搏跳動的次數，求出脈搏跳動一次所需的時間；
③測量課本長度時取五次測量的平均值；
④測量一本書的厚度，得出一張紙的厚度；
10.農作物的生長離不開無機鹽。同學們想了解含氮無機鹽對植物生長的影響。老師給他們提供了一些實驗材料：完全營養液、缺氮營養液、濃度適宜的溶液、蒸餾水、同種青菜幼苗若干、相同規格的玻璃器皿若干。各小組對實驗方案進行設計。第一小組的方案如下：①選20株長勢旺盛、大小相似的青菜幼苗，用蒸餾水洗凈根上的泥土，備用。②取2只玻璃器皿，編號甲乙。甲組加入適量完全營養液，乙組加入_____，將幼苗隨機均分栽入其中。③將裝置放在溫暖有光通風的環境，并適時給根部通入空氣。④每隔一段時間觀察并記錄幼苗的高度、葉片顏色等生長指標。⑤對所得實驗數據進行分析。請回答：
（1）步驟①中選取幼苗20株的目的是 。
（2）步驟②中乙組加入 。
（3）針對第一小組的方案，第二小組認為可以用濃度適宜的NH4NO3溶液和等量的蒸餾水做對照，這樣也滿足氮元素的變量控制。但遭到大家的反對，理由是 。
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