資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課時教學設計
課 題 部編版《道德與法治》八年級上冊第三課第一框《維護秩序》
一、教材解析 本單元接續社會生活的主題，旨在從“生活—秩序—規則”這條線索來探索社會生活離不開規則，即“社會生活有秩序”，有秩序才有美好生活，而良好的秩序又需要規則，“維護秩序靠規則”，從實際生活出發，讓學生感受到規則不是外在強加的結果，而是我們享受美好生活的內在要求，從而為下一框的教學打下基礎。
二、學情分析 學生對“社會生活離不開規則”的觀點是認同的，也知道社會運行要有各種各樣的規則，這是本課教學重要的學情基礎。對于八年級學生來說，他們有了一定的理解和分析能力，對于秩序與規則的相關概念也有所了解，但由于他們看待事物還比較淺顯，不夠深入，因此，幫助學生理解維護秩序與遵守規則的重要性是本課著重考慮的因素。
三、教學目標 法治觀念：引導學生遵守規則，維護秩序，增強法治意識。 道德修養：分析社會問題，強化自身行為規范，提高維護秩序的能力；知道社會秩序和社會規則的含義、分類，理解遵守規則、維護秩序的重要。
四、教學重點與難點 教學重點:社會生活需要秩序。 教學難點:社會規則維系社會秩序。
五、資源與工具 多媒體教學、視頻資源
六、方法與策略 教法：講授法、案例分析法 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內容設計
導入
預設過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
播放視頻《2024年Z紀元銀河左岸音樂節盛況》，讓學生猜測這是哪兒？他們在干嘛？，2.創設情境，呈現“音樂節+旅游”激發貴州文旅夏日消費熱潮相關材料，通過走進貴陽音樂節大，學習本課知識。 3.呈現本課學習目標，提示學生做好學習準備。 學生積極參與游戲，活躍課堂氣氛，拉近與課堂之間的距離，做好學習準備，聆聽教師言語導入，進入情境，明確學習主題，了解學習目標，認真閱讀教材內容，做好預習。
環節一：赴音樂節之約感秩序之重
教學內容：1.社會秩序的含義、種類。2.社會秩序的作用。
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
播放視頻——貴陽城市宣傳片，并提問學生：初到貴陽，這座城市給你什么感受？ 結合學生回答，引導學生理解貴陽的安居樂業建立在一切有秩序的基礎上，幫助學生理解社會秩序的含義及種類，并區分不同種類的秩序。 創設情境——本次貴陽音樂節之旅安排如下：乘坐高鐵來到貴陽，入住當地酒店，前往貴陽觀山湖區觀山湖公園民族大聯歡廣場，觀看貴陽音樂節。 設問：假如沒有秩序，這趟旅程會變成什么樣？引導學生從4個環節分別思考回答，以此幫助學生明確社會秩序的重要作用。 認真觀看視頻，感受貴陽的城市魅力，獨立思考，分享個人想法。 通過教師的講解，結合自身生活經驗，明確社會秩序的含義，并學會區分他種類的秩序。 明確本次貴陽音樂節的主要行程，思考問題，想象無序的社會生活狀態會帶來的影響，體悟社會秩序的重要作用。
環節二：觀音樂節亂象明規則之意
教學內容：3.社會規則的含義、種類。4.社會規則的作用
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
播放視頻——《擬罰款11.23萬元!貴陽一酒店在音樂節期間違規漲價,市場監管局嚴肅查處》。 設問：你如何看待該酒店被處以罰款？引導學生認識到維護秩序需要社會規則。 展示音樂節中素質較低粉絲的行為，提問學生思考：以下行為可取嗎？出示《治安管理處罰法》相關規定，幫助學生澄清社會規則的含義及種類。 再次出示《治安管理處罰法》相關規定，從兩個層次提問學生：當你閱讀以下規定時，有何想法？通過此活動，明確社會規則的作用。 認真觀看視頻，感受法律這一社會規則的重要性，從中明白維護秩序需要規則。 獨立思考，主動回答問題。 判斷音樂節中出現的違法行為，學習相關法律法規，理解社會規則的含義，回顧社會規則的種類。 再次閱讀法律法規，理解其中規則的不同層次，明確行為的底線及相應處罰，體會社會規則的重要意義。
板書設計
八、作業設計 1.下學時，學生在老師的引領下排隊走出校門，校門外由交警指揮家長接送車輛，校門口的秩序屬于（ A ） ①生產秩序 ②社會管理秩序 ③交通秩序 ④公共場所秩序 A．②③ B．①② C．①③ D．③④ 2．在公園，我們能看到這樣的牌子：芳草萋萋，踏之何忍 在圖書館，我們能見到這樣的提醒：這里最需要你的安靜!在汽車站我們能看到這樣的橫幅：自覺排隊，文明候車。從中，我們可以感受到（ C ） A．不遵守規則一定會受到法律的制裁 B．規則只有靠秩序，才能夠正常運轉 C．維護社會秩序離不開規則 D．要改進與自身利益相沖突的規則 3．“循軌道，行車船，有規矩，成方圓。”這句古訓揭示的道理是（ C ） A．大自然有其運行規律，要因時因勢而動 B．人的活動要受思想動機、目的和愿望的支配 C．井然有序的社會生活要有社會規則的維系 D．社會規則就是社會生活中約定俗成的規矩 4．《中小學教育懲戒規則（試行）》首次對教育懲戒的概念進行了定義，規定教育懲戒是“學校、教師基于教育目的，對違規違紀學生進行管理、訓導或者以規定方式予以矯治，促使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為”。《規則》指出，在確有必要的情況下，學校教師可以在學生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險性、侵犯權益等情形時實施教育懲戒。你認為該規則的目的是（ D ） ①通過強制手段調節和控制學生行為 ②加強教育，矯正學生不良行為，杜絕違法犯罪 ③讓學校、教師會用、敢用、慎用教育懲戒 ④保護學生合法權益，促進其健康成長 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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