資源簡介

(共31張PPT)
第八單元
迎春的節日
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
目 錄
（四）文化理解
通過表演音樂，激發學生學習音樂的興趣，提高學生參與音樂實踐、音樂表現的能力。
(一)審美感知
通過學唱歌曲了解廣東人民過年的風俗民情，體驗行花街愉悅的情感，初步激發學生熱愛廣東地域音樂文化。
(二)藝術表現
用少量方言、用美好的聲音演唱歌曲《行花街》，并感受歌曲的音樂風格。
(三)創意實踐
能用簡單的肢體動作和樂器去為歌曲伴奏
新知導入
同學們,你們知道廣東人是怎樣過春節的嗎？
1、逛花市，行花街這個是廣東的傳統習俗，春節逛花市的風俗，據說在中國唯廣州獨有，花市，老廣州叫“花街”，粵語說“唔行花街唔算過年”，就是說不逛花市不算過年。
2、年廿八（農歷年二十八），洗邋遢(骯臟)春節將至，辭舊迎新，這段時間，家家戶戶都要把屋里屋外打掃干凈，粉飾一新。
3、團年飯團年飯，顧名思義，是一家在除夕夜歡聚在一起吃飯。
4、壓歲錢新年逗利是各地皆有，“恭喜發財，利是逗來。”也成了廣東人新年用語中使用頻率最高的一句。
5、貼春聯、年畫，放煙花、鞭炮春節到了，家家戶戶都喜歡貼春聯、年畫，給節日增添了濃郁的氣息。
6、拜年親戚朋友間的相互拜年一般都是新年后的。
7、做酥角，做煎堆，包粽仔，做誓在過年前幾天，就要做酥角、煎堆、誓（類似糕點）及一些各種名堂的糕點，還有包粽仔等，相對于一些地方過年要做年糕的習俗。
8、食湯圓年三十晚，一家人在一起食湯圓，寓意一家人團團圓圓，和睦幸福。9、舞獅，舞龍廣東過年也又舞獅和舞龍給人拜年。
今天老師邀請你們去廣東過年好不好？
新知導入
中國“元旦”
歌曲
《行花街》
新知導入
新知講解
聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？
新知講解
歌曲的速度是怎樣的？
新知講解
你想象到了怎樣的場景？
新知講解
《行花街》歌曲C大調，2/4拍，稍快、喜悅地。是一首根據廣東民間音調創作的兒歌，表現了廣東春節前夕花街的熱鬧以及年三十晚行花街時人們的喜悅心情。
下面朗誦歌詞
新知講解
歌曲由四個樂句組成的一段體。下面跟琴學唱第一樂句
新知講解
注意前倚音的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面跟琴學唱第二樂句
新知講解
注意前倚音、附點音符的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面跟琴學唱第三樂句
新知講解
注意空拍、附點音符的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面跟琴學唱第四樂句
新知講解
注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
完整演唱
新知講解
粵語中，“呢”是“這”的意思；“個”是“那”的意思；“睇唔曬”是“看不完”的意思；“揀唔曬”是“挑不完”的意思。
下面跟音頻試著用方言演唱演唱
課堂表演
下面請同學上臺利用肢體動作和樂器表演歌曲
課堂拓展
下面請同學們欣賞視頻
課堂拓展
欣賞完視頻你們有什么感受呢？
課堂總結
《行花街》
1=C，2/4拍
稍快、喜悅地
謝謝同學們再見！
聽黨話，跟黨走，為民宗旨不可丟中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
花城版一年級上冊第八單元《迎春的節日》第3課時《行花街》
【教材分析】
《行花街》是花城版一年級上冊第八單元《迎春的節日》第3課時唱歌課。《行花街》歌曲C大調，2/4拍，稍快、喜悅地。歌曲由四個樂句組成的一段體。是一首根據廣東民間音調創作的兒歌，表現了廣東春節前夕花街的熱鬧以及年三十晚行花街時人們的喜悅心情。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲了解廣東人民過年的風俗民情，體驗行花街愉悅的情感，初步激發學生熱愛廣東地域音樂文化。
(二)藝術表現
用少量方言、用美好的聲音演唱歌曲《行花街》，并感受歌曲的音樂風格。
(三)創意實踐
能用簡單的肢體動作和樂器去為歌曲伴奏
（四）文化理解
通過表演音樂，激發學生學習音樂的興趣，提高學生參與音樂實踐、音樂表現的能力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、用少量方言、用美好的聲音演唱歌曲《行花街》，并感受歌曲的音樂風格。
(二)教學難點:
1、能用簡單的肢體動作和樂器去為歌曲伴奏
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們,你們知道廣東人是怎樣過春節的嗎？
預設：回答問題
教師：1。逛花市，行花街這個是廣東的傳統習俗，春節逛花市的風俗，據說在中國唯廣州獨有，花市，老廣州叫“花街”，粵語說“唔行花街唔算過年”，就是說不逛花市不算過年。2、年廿八（農歷年二十八），洗邋遢(骯臟)春節將至，辭舊迎新，這段時間，家家戶戶都要把屋里屋外打掃干凈，粉飾一新。3、團年飯團年飯，顧名思義，是一家在除夕夜歡聚在一起吃飯。4、壓歲錢新年逗利是各地皆有，“恭喜發財，利是逗來。”也成了廣東人新年用語中使用頻率最高的一句。5、貼春聯、年畫，放煙花、鞭炮春節到了，家家戶戶都喜歡貼春聯、年畫，給節日增添了濃郁的氣息。6、拜年親戚朋友間的相互拜年一般都是新年后的。7、做酥角，做煎堆，包粽仔，做誓在過年前幾天，就要做酥角、煎堆、誓（類似糕點）及一些各種名堂的糕點，還有包粽仔等，相對于一些地方過年要做年糕的習俗。8、食湯圓年三十晚，一家人在一起食湯圓，寓意一家人團團圓圓，和睦幸福。9、舞獅，舞龍廣東過年也又舞獅和舞龍給人拜年。
今天老師邀請你們去廣東過年好不好？
預設：回答問題
教師：今天我們學習的歌曲是《行花街》，書寫板書《行花街》。
【設計意圖：通過教師提問引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初聽音樂，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：你想象到了怎樣的場景？
預設：回答問題
教師：《行花街》歌曲C大調，2/4拍，稍快、喜悅地。是一首根據廣東民間音調創作的兒歌，表現了廣東春節前夕花街的熱鬧以及年三十晚行花街時人們的喜悅心情。下面朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：歌曲由四個樂句組成的一段體。下面跟琴學唱第一樂句
預設：學唱
教師：注意前倚音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴學唱第二樂句
預設：學唱
教師：注意前倚音、附點音符的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴學唱第三樂句
預設：學唱
教師：注意空拍、附點音符的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴學唱第四樂句
預設：學唱
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：完整演唱
預設：演唱
教師：粵語中，“呢”是“這”的意思；“個”是“那”的意思；“睇唔曬”是“看不完”的意思；“揀唔曬”是“挑不完”的意思。下面跟音頻演唱
預設：演唱
教師：下面我們試著用方言演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺利用肢體動作和樂器表演歌曲
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面請同學們欣賞視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢？
預設：回答問題
【設計意圖：通過表演音樂，激發學生學習音樂的興趣，提高學生參與音樂實踐、音樂表現的能力。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《行花街》
1=C，2/4拍，稍快、喜悅地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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