資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課時教學設計
課 題 部編版《道德與法治》七年級上冊第七課第二框《共建美好集體》
一、教材解析 本框主要圍繞“共建”關鍵詞，引導學生回顧自己在集體建設過程中所作的貢獻，在自我反思與他人評價的對比中，思考個人在完善集體、貢獻個人力量的過程中對于個人和集體成長的意義和價值，幫助學生正確認識個人與集體的關系，在共建美好集體的過程中，培養(yǎng)擔當意識，學會承擔責任，促進自我成長。
二、學情分析 七年級的學生正處于生理和心理迅速變化的青春期，在這一階段，他們對推動事物發(fā)展有熱情，有積極性，但又由于年齡特點和個人能力的制約，他們在推動事物發(fā)展中承擔責任的能力也有所限制；再加上七年級學生大多為獨生子女，部分學生傾向于以“我”為中心，凡事從“我”出發(fā)，崇尚“追求自我實現(xiàn)，完善自我價值”。鑒于以上種種生理、心理特征，部分學生會表現(xiàn)出對一些事情有心盡責，卻無力盡責，責任認知強過責任行為的現(xiàn)象；部分學生可以判斷負責與不負責的是非，但不能把正確選擇付之于行動；部分學生可能會因為過度自我中心，只關注集體對自己成長的促進作用，而忽略了個人為集體應該承擔的責任。因此，讓七年級學生了解集體與個人成長之間的相輔相成的關系，引導他們與集體共同成長非常有必要。
三、教學目標 道德修養(yǎng)：樹立建設美好集體意識與責任感；了解集體愿景的內涵及作用。 健全人格：能正確處理班集體中不同的意見、競爭與合作；正確處理集體中的競爭與合作；樹立集體主義精神。 責任意識：培養(yǎng)學生的團隊意識； 提高學生的集體生活能力。
四、教學重點與難點 教學重點:如何建設美好集體。 教學難點:個人利益與集體利益的關系。
五、資源與工具 多媒體教學、學生本位資源
六、方法與策略 教法：情境體驗法、任務驅動法 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內容設計
導入
預設過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
1.課前小游戲：每人一筆。 2.教師組織學生參加游戲，多元化點評學生。 3.出示本課學習任務：“一班一品”班級文化評比大賽籌備。 4.呈現(xiàn)學習主題，展示學習目標。 聆聽游戲規(guī)則，積極主動參與。 進入本課學習情境。 明確學習主題，了解學習目標。
環(huán)節(jié)一：在共建中盡責
教學內容：美好集體的作用；美好集體愿景的含義和作用；如何建設美好集體。
預設過程（10分鐘）
教師活動 學生活動
確定比賽目標。設問：你認為本次“一班一品”班級文化評比大賽，我們應展現(xiàn)出班級的哪些特色？我們班的比賽目標是什么？ 2.展示班級特色關鍵詞，多元化點評學生回答，教師言語過渡，總結基礎知識點：美好集體的作用，解釋愿景的含義與作用。 3.商議展示板塊。設問：你認為本次“一班一品”班級文化評比大賽，我們教室的哪些地方可以利用，并承擔哪一部分文化的展示？ 4.文化建設分工。設問：本次“一班一品”班級文化評比大賽，我們籌備了以下小組，你推薦自己加入哪個組？ 5.教師多元化點評學生回答，并總結基礎知識點：樹立主人翁意識。 積極思考，回答問題。 聆聽教師的點評，理解基礎知識點。 根據(jù)教師出示任務，獨立思考，結合自身經(jīng)驗，回答問題。 聆聽教師點評，理解基礎知識。
環(huán)節(jié)二：聚焦集體，正確參與
教學內容：如何建設美好集體。
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
1.商定工作要求。設問：本次“一班一品”班級文化評比大賽的籌備小組，需要遵守哪些工作紀律？應該有什么樣的工作態(tài)度和行動？ 2.教師依據(jù)提問多元化點評學生回答，適當進行引導與歸納。 3.給出情境一疑難，引導學生進行分析。 4.多元化點評學生回答，并解讀建設美好集體的階段。 5.教師言語引導，總結基礎知識點：需要我們有序參與集體生活。 6.設置情境二問題，引導學生進行分析。 7.教師言語引導，總結基礎知識點：需要我們樹立正確的合作與競爭觀念。 8.設置情境三問題，引導學生進行分析。 9.設置課堂活動：辯論會，學生就個人利益與集體利益哪個更重要展開辯論。 10.教師言語引導，總結基礎知識點：需要我們堅持集體主義原則，發(fā)揚集體主義精神。 11.教師總結如何建設美好集體的要點。 積極思考，回答問題。 閱讀情境一，主動思考，積極回答，分享個人見解。 聆聽教師的點評，理解建設美好集體的階段。 在教師的引導下，理解基礎知識點。 根據(jù)教師出示情境，獨立思考，結合自身經(jīng)驗，回答問題。 聆聽教師點評，理解基礎知識。 根據(jù)教師出示情境，獨立思考，結合自身經(jīng)驗，回答問題。 積極參與課堂活動，分享個人看法。 在教師的引導下，理解基礎知識點，內化于心。
板書設計（課堂小結）
八、作業(yè)設計 1.主人翁意識是我們自覺承擔集體責任的意識，下列做法沒有體現(xiàn)這種意識的是是(　C　) A．甲：放學主動打掃衛(wèi)生 B．乙：自發(fā)帶領同學給參加運動會的同學送水 C．丙：遲到了但為了維護班級榮譽，在門衛(wèi)處簽了隔壁班級小明的名字 D．丁：悉心準備，闖入了演講比賽的決賽，為班級爭光 2.在擔當中成長要求我們 (　　C ) ①分擔集體事務，做集體的主人 ②為集體出力，各盡其能，發(fā)揮所長 ③捍衛(wèi)自己的尊嚴 ④維護集體的利益和榮譽 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.“你所站立的地方，就是你的中國；你怎么樣，中國就怎么樣；你光明，中國便不黑暗。”一個人的力量或許微不足道，但所有人的力量相加，就足以升騰起改變時代的“正能量”。這告訴我們(　C　) ①集體的建設需要每個人的智慧和力量　 ②集體的發(fā)展為個人的進步提供條件 ③集體的力量源于成員的團結協(xié)作　 ④集體培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力 ①② B.③④ C.①③ D.②④ 4.馬克思和恩格斯“偉大的友誼”世界聞名，正是擁有共同的夢想，認同共同的價值觀，兩人通過無間合作才催生了人類歷史上最完美的理想——共產(chǎn)主義。兩位偉大的無產(chǎn)階級革命導師的成功說明了(　D　) A．愿景的實現(xiàn)需要偉大人物的合作 B．在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習 C．沒有共同的愿景就不能成功 D．共同的愿景引領人們團結一致，開拓進取
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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