資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課時教學設計
課 題 部編版《道德與法治》七年級上冊第七課第一框《集體生活成就我》
一、教材解析 本次授課內(nèi)容是第七課第一課時《集體生活成就我》，自從進入學校學習和生活，學生已感受到來自集體的溫暖，體會到集體的力量。因此本課時教學是在引導學生感受集體溫暖與力量，加強對學生價值導向的引領(lǐng)，引導學生樹立集體責任感，有擔當，有價值；引導學生學會在集體生活中展示、完善、成就更好的自己，把握集體生活的作用和影響，努力提升自我，從而為將來奔向更大的集體，為將來的社會生活打好基礎。
二、學情分析 進入中學以來，隨著生理心理的不斷成熟，學生在新的集體環(huán)境中難以形成自己的價值意識，不愿融入到新的集體中。他們沒有意識到集體在個人成長過程中的作用，因此通過本節(jié)課教學，時政與實際集體生活相結(jié)合。通過展示時政案例，創(chuàng)設情境，開展活動，從而潛移默化的引導學生深刻認識到集體生活的作用，感受到集體生活帶給我們的成就，從而行之有效的解決學生不愿融入集體生活的問題。
三、教學目標 責任意識：了解集體生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力，從而學會在集體中培養(yǎng)負責任的態(tài)度，有擔當?shù)那閼选Ｌ谷幻鎸ψ约涸诩w生活中的角色，積極心態(tài)承擔起相應的責任，激發(fā)學生對集體生活的正確認識。 健全人格：認識集體生活對個人的品格和個性方面的影響，通過對問題的反思以及對觀點的歸納總結(jié)提高學生的思維與概括能力，通過在集體展示自己、完善自己。培養(yǎng)學生的參與集體的意識。認識到集體生活對個人個性的發(fā)展帶來的幫助，幫助學生更好的發(fā)展個性，從而更好的融入集體真正感受到在集體生活中成就更好的自己。
四、教學重點與難點 教學重點：集體生活的作用 教學難點： 集體的含義、個性的辯證看待
五、資源與工具 多媒體教學、多個圖文視頻資源
六、方法與策略 教法：情境體驗法、任務驅(qū)動法 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內(nèi)容設計
導入
預設過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
課前小游戲：你認識他們嗎？出示中國 游泳隊照片以及姓名。 出示本課案例：男子4x100米混合泳接力賽。 出示學習主題，展示學習目標。 觀看照片，聆聽問題，積極主動回答。 進入本課學習情境。 明確學習主題，了解學習目標。
設計意圖： 通過體育方面大家比較關(guān)注的人物與團隊，提升學生學習興趣，拉近學生與課堂的距離，揭示主題。
環(huán)節(jié)一：乘風而上 并肩成長
教學內(nèi)容：集體的含義，參與集體生活的作用。
預設過程（10分鐘）
教師活動 學生活動
出示此次比賽的隊員以及比賽重要性，設問：這四個人組成的隊伍是集體嗎？ 教師點評學生回答，引導學生理解集體的含義。 組織學生辨別哪些是集體，并引導解讀。 呈現(xiàn)隊員覃海洋的比賽故事，設問：他的經(jīng)歷給我們什么啟示？ 教師多元化點評學生回答，并引導學生理解集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人，集體生活能帶給我們溫暖。 解讀集體的聯(lián)結(jié)度概念。 根據(jù)教師引導，閱讀材料，回答問題。 聆聽教師點評，理解基礎知識。 參與課堂活動，積極舉手，分享個人見解。 閱讀故事，聆聽提問，主動思考，回答問題。 聆聽教師點評，理解基礎知識。
環(huán)節(jié)二：泳動浪潮 共鑄輝煌
教學內(nèi)容：參與集體生活的作用。
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
播放巴黎奧運會男子4x100米混合泳接力賽視頻，以及呈現(xiàn)比賽過程每個人的表現(xiàn)。 設問：孫佳俊實際主攻蛙泳，卻臨危受命替補蝶泳，他的內(nèi)心壓力非常大，擔心因自己影響整個隊伍的成績，請你思考：隊友會對他說什么？ 教師多元化點評學生回答，并引導學生理解集體生活有助于我們學會與人交往。 設問：有人質(zhì)疑孫佳俊太慢了，但其實孫佳俊主攻蛙泳卻臨危受命替補蝶泳，在最后8米的時候沒有抬頭換一口氣，為潘展樂爭取了0.75秒的優(yōu)勢，這是非常傷的行為，但為了冠軍拼了！你如何看待他這樣的行為？ 教師多元化點評回答，并落實學生身上，再次設問：在班集體中，你扮演著哪些角色 承擔著哪些責任 在履職過程中，你獲得了哪些方面的成長？ 教師多元化點評學生回答，并引導學生理解集體生活有助于培養(yǎng)我們的責任感。 播放賽后采訪視頻，并設問：從他們的發(fā)言中，你感受到了什么？ 呈現(xiàn)四位隊員的個人簡歷，設問：在人人各有長處、個性不同的隊伍里成長，對隊員們有什么意義？ 組織學生小組合作：籃球賽分工，并組織學生積極展示成果。 教師多元化點評學生回答，并引導學生理解集體生活有助于我們發(fā)展個性，集體是我們共同成長的園地。 辨一辨：以下行為是個性嗎？ 教師解釋個性的定義，出示巴比塞關(guān)于個性的說法。 教師點評學生回答，總結(jié)和強調(diào)基礎知識點：參與集體生活的作用？ 展示教師寄語。 觀看視頻，仔細閱讀文字材料。 積極思考，主動分享。 聆聽教師點評，理解基礎知識。 了解問題，換位思考，組織語言，回答問題。 結(jié)合自己經(jīng)歷和班級情況，積極分享。 觀看視頻，思考提問，主動分享。 了解隊員的不同，聆聽問題，積極思考。 積極參加課堂活動，完成小組合作，人人參與，做好分工。 學生代表展示討論成果，其他同學可以補充。 聆聽教師點評，理解基礎知識。 積極參與課堂活動，結(jié)合自身所知，回答問題。 聆聽教師解讀與總結(jié)，理解基礎知識點，內(nèi)化所學。
板書設計（課堂小結(jié)）
八、作業(yè)設計 1．在集體生活中，集體和我不能分割，集體生活成就了我。因為集體生活（ A ） ①培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力 ②培養(yǎng)我們與人交往的基本態(tài)度和能力 ③讓我們不用承擔任何責任 ④一定會改變?nèi)说男愿?A．①② B．①③ C．①④ D．③④ 2．某校七年級(1) 班有一股永不服輸?shù)暮罋猓嗉壐黜椆ぷ鞫甲龅糜新曈猩Ｔ谂c兄弟班級的競賽中，大家心往一處想，勁往一處使。班上同學都有學習目標，大家在學習中開展競賽，你追我趕，互相幫助，成績都很優(yōu)秀。上述材料說明（ A ） ①集體生活中我們可以展示自己，發(fā)展自己 ②在集體生活中有助于我們發(fā)展個性 ③實現(xiàn)集體共同目標的過程，為個人發(fā)展提供了條件和可能 ④集體的力量是強大的，是無所不能的 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 3．七（2）班的教室一角擺放著一個“應急箱”，里面放著折疊傘、雨披、常用藥物等物品，為同學們解決了不少燃眉之急。這一做法（ A ） ①有助于讓同學們感受到集體的溫暖 ②有助于每個同學體驗集體榮譽感 ③有助于增進集體成員的歸屬感 ④有助于提高集體的聯(lián)結(jié)度 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 4．小涵同學總是獨來獨往，對班級的事情也漠不關(guān)心，為了讓他融入集體生活，班主任老師讓他擔任衛(wèi)生督查員，每天負責檢查班級衛(wèi)生。一學期后，他變得待人熱情，關(guān)心集體，還經(jīng)常為班級的發(fā)展建言獻策，小涵同學的轉(zhuǎn)變告訴我們（ B ） ①個人離不開集體，集體生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力 ②集體可以為我們搭建與他人交往的平臺，培養(yǎng)人際交往能力 ③在集體生活中可以涵養(yǎng)自己的品格 ④只有擔任班干部才能成為有擔當?shù)娜?A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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