資源簡介

標題 2024-2025學年統編版七年級上冊道德與法治 《家的意味》教學設計
核心 素養 目標 政治認同 ：理解中華優秀傳統文化，認同社會主義核心價值觀，培養愛國愛家情懷。 道德修養 ：知道孝親敬長是中華民族的傳統美德，感念父母養育之恩，養成孝親敬長的品德。 法治觀念 ：了解與家庭相關的法律法規，自覺履行孝親敬長的法定義務，增強法治意識。 健全人格 ：提高對家、對親情的感悟與理解能力，學會理智對待與家人之間的矛盾，培養健康人格。 責任意識 ：體會家人的付出與親情的溫暖，自覺承擔家庭責任，用實際行動回報家人，踐行社會主義核心價值觀。
教學 重點 感悟家庭的重要性，激發學生對家和親人的深厚情感。 使學生認識到孝敬父母長輩不僅是道德要求，也是法律義務。
教學 難點 幫助學生深刻感悟家庭對一個人成長和發展的重要性。
教學過程
導入 聚焦熱點:全紅嬋巴黎奧運會后想回家團聚 在巴黎奧運會跳水女子10米臺決賽中,中國選手全紅婢成功衛冕奪得金牌。當記者問她，現在最想干的事情是什么 她說:現在最想做的事是回家和親人團聚。 思考：說起家我們都最熟悉不過，那家意味著什么嗎？那家具有什么作用呢？
授新課 探究與分享：你覺得“家”是什么？ “我家在四川省綿陽市......” “那個房子就是我的家......” “爸爸媽媽還有我，就是家。” “回家吃飯嘍。” 思考1：家的含義？ 學生： 教師:家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。 思考2：結合材料和圖片思考我們和家人是通過什么關系或方式建立起一個家庭的呢 學生： 教師：家庭關系確立情形 ①依照法定條件和法定程序結婚而組成的家庭——男女結婚成家； ②因血緣關系組成的家庭——寶寶降生使家庭喜添新成員； ③依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭——養子女與養父母成為一家人； ④父或母再婚組建新的家庭——繼子女與繼父母也是一家人。 分享瞬間：分享你和家人的溫馨瞬間，談談家對你來說有何意義 學生：討論5分鐘 教師：家是生命的居所，是心靈的港灣。（每個人都有屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，家里有親人，家中有親情，家讓我們的心靈有所依托。） 材料一：習仲勛注意教育孩子從小養成節儉的良好生活習慣,他言傳身教，從點滴做起。他經常用“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的名言教育孩子，吃飯時掉在桌上的米粒都要撿起來吃掉，一丁點也不浪費，吃到最后還要掰一塊饅頭把碗碟上的菜汁擦干凈。這種無聲的教育，使孩子們都養成了不浪費一粒糧食的好習慣。孩子們的衣服和鞋襪大都是“接力”著穿，大的穿舊了，再讓小的穿。習近平后來深有感觸地寫道:“我們從小就是在父親的這種教育下，養成勤儉持家習慣的。這是一個堪稱楷模的老布爾什維克和共產黨人的家風。這樣的好家風應世代相傳。” 思考：習仲勛對他的孩子產生了怎樣的影響？ 學生： 教師：家是我們的第一所學校，是我們的修身之所。（父母是我們的第一任老師，我們在父母等家人的言傳身教中學習為人處世，扣好人生的“第一粒扣子”。） 故事展示：《孟母斷織:激勵的藝術》 孟母發現孟軻學習懈怠時，并沒有責備他，而是拿起剪刀，將正在編織的布料剪斷了。孟軻心生疑惑,孟母隨即解釋說:“你的學業就像我編織布料一樣，如果半途而廢，那么前功盡棄。”這生動形象的比喻讓孟軻深刻認識到學習的重要性。喚醒了他內心的認知，引導他自發地珍視學業。 《封壇退鮮:操守的力量》 東晉時代陶母盡管家境貧寒，但她對兒子陶侃精心栽培，終于陶侃被派往浙江海陽擔任縣吏。一次一位屬下送來一壇腌魚討好陶侃。陶侃便將這壇魚轉送給了母親。但陶母卻將那份魚鮪原封不動地退回，并在信中寫道:“你用官物送給我，不但無法令我喜悅，反而加深了我的憂慮。”母親的行動讓陶侃深受教育，自此堅守操守，成為一名正直廉明的杰出名臣。 《岳母刺字:家國情懷的鑄就》 南宋的岳飛，從小就顯露出文武雙全的天賦,是一位杰出的人才。有一天，一位領導義軍的首領前來探訪岳飛，盼望他出山助陣。岳母擔心兒子會受名利的引誘而迷失方向于是，她讓岳飛跪拜祖先,親手在他的背上刺下了“精忠報國”四個字，在孩子心中培育家國情懷。岳飛后來成為抗擊金兵的愛國將領。 思考： 學生： 教師：家庭是社會的基本細胞。家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明。 展示圖片：四世同堂、結婚家庭合影 思考：家的重要性 學生： 教師：家是代代傳承、血脈相連的生活共同體。在薪火相傳中，我們不僅接續著祖先的生命，而且傳承著家風。 材料二：曾國藩與“治家、持家”家風 曾國藩是晚清時期的著名政治家、軍事家，他的家訓被譽為“千古第一家訓”。曾國潘治家方略--——-勤以持家、和以治家。一是家庭成員要克勤克儉,二是做家長的要勤以言傳身教。在他的言傳身教下，曾家子弟代代皆有英才，曾國藩的子孫、曾孫和玄孫里，有名望的人才240余人，包含科學家、教育家和社會活動家。曾氏家族之所以如此人才輩出，是與曾國藩良好的家鳳、嚴謹的家教、豐富的家庭藏書密不可分的。 思考：你能從曾國藩的治家方略中感受到家風具有什么作用嗎？ 學生： 教師：①家風作為一種無形的力量，會融入家庭成員的血脈中，潛移默化地影響家庭成員的價值觀念、性格特征、道德修養和行為習慣等。 ②優良家風引導我們向上向善，促進家庭幸福和諧。
板書 設計
課堂 檢測 1.春節是在外游子與家中親人團聚的日子。不管離家有多遠，人在路途中，親人在心里，“回家”是春節每個在外打拼的中國人的共同主題。這表明（ ） ①子女只有在父母身邊才能表達孝心 ②“孝”是中國家庭文化中的重要精神內涵 ③家是代代傳承、血脈相連的生活共同體 ④回家過年是我們每個子女的法定義務 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.《中華人民共和國民法典》第二十六條規定：“父母對未成年子女負有撫養、教育和保護的義務。成年子女對父母負有贍養、扶助和保護的義務。”法律條文體現的中華傳統美德是（ ） A.仁愛孝悌，待人有禮 B.尊老愛幼，孝親敬長 C.誠信友善，樂于助人 D.善待父母，自立自強 3.網友們經常在假期結束后曬私家車的后備廂，里面全都塞滿了父母的食物。大家紛紛評論：我們看過笑了又哭了，滿滿都是愛啊！下列對此的理解錯誤的是（ ） A.只有家里的食物才美味 B.我們的成長離不開家庭的哺育和支持 C.家是代代傳承、血脈相連的生活共同體 D.每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感 4.等你考上大學了，媽媽就享福了；等你畢業工作了，媽媽就享福了；等你結婚了，有孩子了，媽媽就享福了!”公益廣告《別讓等待成為遺憾》給我們的啟示主要是（ ） A．孝敬父母只需要滿足父母的物質需求 B．孝敬父母是成年人的事，與未成年人無關 C．盡孝在當下，要用行動表達孝敬之心 D．孝敬父母，需要做到事事順從，百依百順 5.中央廣播電視臺“尋找最美孝心少年”大型公益活動評選出了10名（組）2021年“最美孝心少年”，他們的孝心孝行故事具有時代感。其中，常年堅持代父行孝的照顧年事已高的外婆，用稚嫩的肩膀支撐起一個風雨飄搖的家。他們的事跡體現了（） A.勤儉節約的生活理念 B.平等待人的生活氛圍 C.踏實刻苦的美好品德 D.孝親敬長的傳統美德 6.在我國的家庭文化中，“家”負擔了重要的教育職能、情感交流職能，這體現了家是（） ①我們身心的寄居之所 ②是心靈的港灣 ③是我們健康成長的搖籃 ④是束縛我們的牢籠 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

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